塩竃市の小学校の先生をお招きして，『算数科指導法研修会』を開催しました。算数科の学習は，他教科に比べ，ひとつの答えを求めるという教科の特性から「できた・できない」が比較的ハッキリしがちな教科です。そのために，『好き・嫌い』が大きく分かれやすい教科でもあります。しかし，答えに至る道筋はいろいろです。その考え方にこそ，算数のおもしろさや便利さがあるのだとも言えます。
　そこで，算数科の学習のおもしろさに少しでも触れられるようにと願い，本日の研修会を企画しました。
　講師の先生の実践事例をうかがいながら，「問題との出会わせ方」「問題解決の見通しのもたせ方」「自力での解決のさせ方」「集団での話し合わせ方」などについて，ご講義いただきました。先生方は，担任するお子さんたちの顔を浮かばせながら，ひとつでも多くの授業づくりのヒントを得ようと研修しました。
　夏休みは，お子さんたちと同様に、先生方も『エネルギー充填の時』です。頑張ります。

　　　
　６８日間の第一学期が，終わりました。これまでの教育活動に対します保護者の皆様方の御理解と御支援・御協力に心から感謝申し上げます。
　終業式では，代表児童３名が，それぞれに第一学期を振り返り，頑張ったことや心に残った思い出，そして，夏休みの目標を発表しました。（くわしくは，本日発行の学校だよりに掲載してありますので，じっくりお読みいただきたいと思います。）
　感想発表の中心は，どれも『運動会』『市内体育祭』『プールでの水泳』などの学校行事やそれに向けて頑張ったことの『体験・経験』でした。また，学習では，『できなかったことができるようになった。』喜びや成就感の発表でした。あらためて，子どもにとっての『体験・経験』の大切さと『成功感・成就感・満足感』を味わわせることの大切さを痛感しました。
　明日から始まる長い夏休みの過ごし方（過ごさせ方）に，この『体験を通して成功感・成就感を味わわせる。』ことが大きなヒントになるように思われます。ぜひ，親子で夏休みの計画立案の視点にしていただきたいと思います。
　今日の式では，さらに，６年生から全校へ『合奏のプレゼント』があり，式に花を添えてもらいました。曲は，少し前にＴＶコマーシャルで流れていたサラ・ボーンが歌った『ラヴァーズ・コンチェルト』。全校児童，うっとりと聞き入っていました。
　市内水泳大会の壮行式でも，代表の６年生から，大会での全力投球を誓う力強い決意表明があり，全校で拍手で健闘を祈念しました。

　明日から，いよいよ夏休みです。事故なく安全で健康にお過ごし下さい。そして，８月２６日には，また元気に再会しましょう。

　　
　｢海の日｣を含め３連休を元気に過ごしたお子さんたち。すでに，心は明後日からの長～い夏休みに向いているといったところでしょうか。
今日，下校するお子さんたちは，週の始めだというのに，まるで週末のような手荷物です。第一学期の学習材や作品など…，両手いっぱいです。
　手荷物の中には，第一学期を一生懸命駆け抜けた一人一人の頑張りが詰まっているはずです。
　「できなかったことができるようになった。」「苦手を克服した。」「分からなかったことが分かるようになった。｣「新しいことを発見した。」｢○○○について興味がわいた。｣等々，あげれば切りがありません。これこそが，｢子どもの成長｣です。
　我が子がまだ小さかった頃，親は，｢○○○ができた。」「○○○って言葉を発した。」「呼びかけに応えて，笑った。｣など，ほんの些細なことにも喜びを感じました。しかし，いつの間にか，他と比較して，「○○○もできないのか！｣「○○○も分からないの！？」と，つい我が子のマイナス面だけに目が行きがちになります。（学校にも責任の一端があるのかもしれません。）いくつになっても，｢加点型の評価｣で子どもたちを見ていたいものです。
　明日渡される｢通信票｣には，お子さんのよい点，伸びた点が担任からの所見として書かれてあります。どうかそれらをいっぱいほめていただき，長～い夏休みを元気に，安全で健康に，そして，かしこく過ごすために『原動力』にしていただきたいと思います。

　　　
　たんぽぽ・おおぞら学級のベランダでは，キュウリ，カボチャ，オオバ，ジャガイモなどの栽培中の作物が大きく育っています。すでに収穫したのか，手洗い場には，『新ジャガ』がきれいに並べられていました。植えたときには，小さな種だったり，か弱い苗だったりしたのが，一生懸命な手入れとお世話でこんなにも大きく成長しました。（目をかけ，手をかけて育てれば，こんなにも・・・・・）我々教師の指導にも，お父さん・お母さん方の子育てにも通じる『教え』が詰まっているように見えます。
　３年生は，総合の的な学習の１学期のまとめに，５年生は家庭科の小物づくりに頑張っていました。
　間もなくやってくる夏休みへの期待が大きいはずの子どもたちですが，学習はしっとり落ち着いて頑張っています。さすが鹿折っ子たちです。
　職員室前の廊下には，「ガーベラ・カーネーション・リンドウ」の花がきれいに飾られています。以前にも紹介しましたが，用務の鈴木さんが，鹿折小の子どもたちに『季節の花で，季節の移り変わりを感じてほしい。気持ちをのびのび，ゆったりとしてほしい。』との願いから，飾って下さっています。
　子どもたちも先生方も，廊下を通るたびに，のぞき込んだり，香りを確かめたり・・・・・。心静かに後押しして下さる鈴木さんに感謝です。ありがとうございます。

　　　
　今日は，朝から雨，雨，雨・・・の天気です。湿気で教室廊下が滑るので，注意喚起の表示が掲げられるほどです。校庭も遊んでくれる人がいないので，何となく力を落とし、寂しそうに見えます。
　九州地方では，連日の豪雨で，土砂災害もたくさん起きています。４月の大地震の被害に，豪雨被害が加わって，さぞ苦しい生活を強いられているのではないかと思うと，胸が痛くなります。鹿折小学校のお友だちが書いて，みんなで作った『応援メッセージ』が，力になってくれればいいなあ～，願っています。
　そんな雨の天気に屈せず，鹿折っ子たちは，どの学級でも第１学期の学習のまとめに力を入れています。真剣さが伝わってきます。
　もう少しで，待ちに待った夏休みがやって来ます。今が踏ん張りどころです。頑張れ～！

　　　
　暗幕で仕切られた理科室に入った瞬間，まるで『ファンタジーの世界』に舞い込んだような錯覚を覚えるほどでした。ロウソクの柔らかい炎の明かりが，『空き缶ランタン』の小窓からユラユラともれているからです。
　５校時目に「５学年ＰＴＡ親子行事」として，松島自然の家から講師を招いて『空き缶ランタンづくり』が行われました。構造はいたって簡単。コーヒーの空き缶に，好きな絵や文字をデザインし，小さな穴を開けていくのです。穴を開け終わったら，缶の底にロウソクを立て，火をともすと，それはそれは，コーヒーの空き缶とは思えない程の美しさで柔らかな光を発します。
　火には，「暖をとる熱としての火」「明かりとしての火」「食物を煮炊きするための火」｢敵を威嚇したり，攻撃したりする火」など，様々な役割・用途があります。今日は，それに「心を安らかにする癒やしの火」の役割が加わりました。教室中の児童の顔も，参加した保護者の皆さんの顔も，みんなとても穏やかな表情でした。そして，帰る時も，保護者の皆さんの手には｢空き缶ランタン｣と顔には笑みが，心には満足感や成就感が，あふれていました。
　今日の活動を企画してくださった５学年ＰＴＡの役員のみなさん，活動を指導してくださった松島自然の家の先生方　大変ありがとうございました。「学年ＰＴＡ親子行事」の活動に，大きなヒントと足跡になりました。

　　　
　今月２７日（水）に，気仙沼小学校プールを会場に『市立小学校水泳大会』が開催されます。
　放課後，４年生以上で自ら挑戦してみたい子，先生に『頑張ってみろ！』と後押しされた子が，『放課後特別練習』に取り組んでいます。梅雨明け宣言はまだありませんが，夏の太陽が照りつける絶好のコンディションの中，熱の入った練習が行われています。鹿折小学校『トビウオたち』の精鋭たちです。
　水の中でも，『けのび』の姿勢をキープさせながら，少しでも水の抵抗を少なくして，速く泳ごうと頑張っています。キックを強く早く打つことで推進力を得，目指す『けのび』の姿勢がキープできます。ですから，先生方からは，「キック，キック！早く，強く・・・・！」というかけ声がさかんに水面に響いていました。
　スポーツには，『楽しむスポーツ』『競うスポーツ『野外スポーツ』など、いろいろ種類はありますが，水泳はどちらかというと，『競うスポーツで，克服スポーツ』の部類に入ります。つまり，厳しく，苦しいことが多いということです。
　でも，それにあえて挑戦している鹿折小の『トビウオたち』に，拍手を送りたいです。苦しさから逃げず，挑戦しようとする心は，きっとちがう局面で生かされるはずです。
　大会まで，あと二週間。頑張れ～！頑張れ～！

　　　
　日本の食物自給率は，３９％（平成２３年度）で，大半を輸入に頼っていますが，その一方で食べられる食料を大量に捨てているという現実があります。年間で５００万トン～８００万トンにも上るそうです。これを日本人一人当たりに換算すると，毎日おにぎり約１～２個分を捨てていることになります。多くの食べ物を輸入しながら，大量に捨てているのです。大切な食べ物を無駄なく消費し，｢食物ロス｣を減らしていくことは，学校給食でも折に触れて子どもたちに話し，大切に扱っています。
　今日の給食メニューは，「チンジャオロースー，チゲ風スープ，冷凍ミカン」でした。子どもたちにとっては，少し辛い感じもしましたが，１年生の教室をのぞいてみると，みんな｢美味しい。美味しい。｣と残さず食べていました。食缶は，ご覧の通り。
　震災を経験した私たちは，食べ物のありがたさを体験を通してよく知っています。｢残食ゼロ！」を目標に，調理して下さる給食センターの方々に感謝しながら，これからも給食をいただいていきたいものです。
　御家庭におかれましても，｢料理は食べられる量だけ作る。｣「食べきれず残ってしまった場合は冷蔵庫で保存し，早めに食べる。｣｢中途半端に残った材料などは，別の料理に活用する。｣など，食べ切る工夫をしてみましょう。それを見た子どもたちは，｢食べ物の大切さ｣をさらに強く実感することでしょう。
　夏休み前に，御家庭で｢食物ロス｣について，団らんの話題にしてみましょう。「もっったいない。もったいない～！」

　　
　いつかの近所の高倉様に引き続き，公園で遊んだり，学習したりする鹿折っ子のために，朝から市教育委員会の方と鹿折公民館の方々が総出で，校舎裏の『子どもPlay Garden』（バーグマン公園）の除草作業をして下さいました。梅雨時に伸び放題になっていた雑草がきれいに刈られ，これでまた思いっきり公園での活動ができるようになりました。
　暑い中作業して下さった方々に感謝，感謝です。ありがとうございました。
　　
　久しぶりに顔を出した夏の太陽と伴って上昇した気温に，今日，ようやく『入水規準』を上回りました。ほとんどの学年で，この時とばかり・・・に，水泳学習に取り組みました。職員室にいてもプールからの歓声が，まるですぐそばで発せられているかのように大きく響いてきました。夏のこの時期しかできない『水泳学習』です。自転車と同じに，一度コツをつかみ泳げるようになれば，それは一生の宝となり，忘れられることはありません。
　水泳の学習は，７月と８月のわずか二ヶ月の短期間の勝負です。水の冷たさと怖さを克服して，自分の目標に向かって粘り強く頑張ってほしいです。
　『頑張れ～！鹿折っ子。トビウオになれ～！』

　　　
　今日は，７月７日，『七夕』です。織り姫と彦星が，１年に一回しか会えないというのに，天気の悪い日が統計的にも多いようです。さて，今日は・・・・，案の定，曇り空で小雨が降ったり止んだりの天気です。（残念ながら，今年も二人はデートができそうにありません。）
　今日の『七夕』の日をうまく活用して，４年２組では，毛筆で短冊に願い事を書く勉強をしています。習字の作品には，名前はつきものです。練習した文字はうまく書けても，名前で失敗することがよくあります。（私もありました。お父さん・お母さん方にもそんな経験があるのではないでしょうか？）
　『毛筆の練習』と『七夕の願い事』　２つの学習課題に，お子さんたちはみな真剣です。不慣れな筆使いもなんのその，願い事をしたためていました。
「○○○（アイドルの名前）に会えますように・・・・！」「お小遣いが増えますように・・・・。」等，子どもらしい願い事や「テニスがもっと上達しますように・・・・」「テストで一〇〇点満点とれますように・・・・」と，今の自分の課題を分析して願い事にまとめていたり，「動物のお医者さんになれますように…」など将来の夢を書いたりしていたお子さんもいました。
　そんな４年生に刺激され，私も参加させていただきました。私は，『鹿折小学校の子どもが，もっともっともっと・・・・・，良い子になりますように！」と書きました。

　　　　　　　　
　本日は，第一学期最後の学習参観日に，保護者の皆様方には，雨の中，多数のご来校いただき大変ありがとうございました。
　どの学年・学級におきましても，一学期のまとめの学習に一生懸命取り組むお子さんの様子を見ていただきました。しっかりと担任の説明や発問を聞き，一生懸命考え，自分なりの考えを発表する成長した姿を見ることができたのではないでしょうか。子どもたちの成長した姿を見るに付け，この成長を支え，後押しして下さった保護者の皆様方に，感謝の気持ちでいっぱいです。
　あと二週間で，子どもたちは，待望の夏休みを迎えます。家や地域で過ごす時間が多くなります。学校で一番に気にかけていることは，休み中の健康と事故との遭遇です。また，これまで育ててきた学習習慣です。学校でも学級ごとに，休みの事前指導はじっくり行う計画ですが，どうぞ夏休み前までに，各家庭におきましてお子さんと休みの過ごし方や学習の仕方などについて，ぜひお話し合いをしていただきたいと思います。
　　
　授業参観後にＰＴＡ主催で『携帯スマホ安全教室』を行いました。ＫＤＤＩから講師を招いての親子での学習会でした。
　最も驚かされたのは，携帯・スマホについて，子どもたちはいろいろな知識を持っていることと｢使ってみたい。もってみたい。｣と強く望んでいることです。開会の言葉でも述べましたが，「便利なツールも使い方を誤れば，大変な結果を招きかねない。」ということを講師の話から，あらためて確認しました。
　携帯・スマホは，正しいルールやマナーさえ身につけ，実践しさえすれば，大変有効なツールです。携帯・スマホに『子守り』などをさせないで，大人がしっかりと正しい使い方を教え，学ばせ，温かく見守っていきましょう。
　今日は，雨の中，大変ありがとうございました。

　　　
　児童集会で『放送委員会』の活動紹介がありました。放送委員会の活動を紹介するだけでなく，今日は，放送委員会の特性を生かして，物語の『読み聞かせ』を行いました。『ヘンゼルとグレーテル』のお話です。スクリーンに本の挿絵を映し，登場人物やト書きを役割分担し，１年生からもみんな興味をもってみたり，聞いたりできるように，工夫した発表でした。
　登場人物の会話文の読み方は，さすが，放送委員会，『ラジオドラマ』を思い浮かばせるような上手な読み方で，全校聞き入っていました。今日の活動紹介で，『５･６年生になったら，私も放送委員会に入ってみた～い。』などと考える低・中学年のお友だちがいたかもしれません。
　放送委員会の皆さん，これからも楽しい校内放送をよろしくお願いしますネ。

＜お知らせ＞
　７月１日の地元紙の報道を見て，「熊本への応援メッセージを見せてください。」との要望が何件か寄せられました。実際見に来られた方もいらっしゃいました。そこで，７月６日の参観日に，体育館に掲示し，保護者の方々に見ていただいた後に，被災地に送ることとしました。
　どうぞ，第一学期最後の学習参観日にご来校いただき，お子さんたちの学習の様子，携帯・スマホ安全教室に加え，『熊本への応援メッセージ』もご覧いただきたいと思います。お待ちしております。

　　　
　４月に入学した１年生，もうすっかり『小学校生活』に慣れ，ずーっと以前から小学校にいたようにさえ思えるような活動ぶりです。『学校社会の一員』として，自分のことばかりではなく，『学級の中の自分』ということの自覚が育ってきています。そんなエピソードを発見しました。
　それは，『係活動』です。係活動は，学級生活をよりよくするために自分たちで自主的に設ける活動です。これまでも，給食当番やお掃除当番など，当番活動は行ってきましたが，『係活活動』は，それらとは少し質が異なります。「こんな活動をみんなで分担した方がよい。こんな係を作ったら，学級がもっとよくなる。」といった考えに立脚したものです。
　１年生が，４月からの学校生活の中で，「毎時間黒板をきれいにした方がいいね。」「たくさんのプリントやノートを確実に配るためには・・・・」「具合が悪いお友だちをみんなでお世話しよう。」と，『黒板係』『配り係』『保健係』を自分たちの必要感をもって，設定したのです。自分のことだけで精一杯の１年生が，着実に周囲にも目が行き，『みんなのために・・・』との社会性を育てているのです。すごいですね。ちょっぴり大人になりました。
　　
　４年生は，理科で「ヘチマ」の観察をしていました。ヘチマは，長く小学校の理科で扱われている植物のひとつです。それは，種から発芽すると，双葉がまず発芽し，その後本葉がどんどん生長しいくこと，雄花と雌花があり，受粉して実がなることなど，茎の維管束を通って土中の水分や栄養が葉の末端まで送られる様子を観察できること等々・・・，植物をその構造から科学的に学習するのに最適だからだと思います。
　双葉から本葉に成長した様子をじっくり観察していました。「植物まめ博士」といった感じです。

　　　
　今年度の本校の総合的な学習のテーマは，『鹿折の宝物を探そう！』です。鹿折の自然，伝統，文化，人，産業，歴史等を切り口に３年生以上が体験的に探索し，その価値を知り，未来に向けて守り，発展させていくことを考える活動を計画しています。
　３年生は，先日の近隣散策に続き，今日は安波山に登山り，頂上付近から市内を眺望し，震災被害や復興の様子を目に焼き付けてきました。震災の記憶のあまりない３年生に目には，市内を眺望して，どう映ったのでしょう。そして，何を思い，感じたのでしょう。
　今日の体験をもとに，さらに『鹿折の宝』を受け継ぐ担い手として，しっかり学習を進めていってもらいたいものです。
　　　
　『縦割り活動』と同じく学年の異なる４～６年の児童が，共通の活動を通して，学び合ったり，交流したり，課題を追究したりするのが，『クラブ活動』です。活動を通して，上の学年がリーダーらしく成長したり，先輩の姿を目標に下の学年の児童が学んだりできるものです。普段の学級の授業ではあまり見られないような，嬉々とした表情が印象的です。私が活動場所をのぞいても，それに気付かないほどの集中を示すお子さんも多数います。
　あらためて，自分の興味・関心のあることには，子どもは私たちの予想をはるかに超えて集中するんだなあ～と，実感させられました。

　　　
　４年１組で，算数科の授業研究会が行われました。授業研究会というのは，特定の授業を全ての先生方が参観し，より深い教材研究と良い授業のあり方を探る先生方の勉強会です。（このシステムは，海外にはなく日本独特の『教師の学びの会』だと聞いた事があります。）
　『平行な二直線を手がかりに，四角形を仲間分けする。』という内容です。授業の終わりには，向かい合う一組の二直線が平行な四角形を『台形』，向かい合う二組の二直線が平行な四角形を『平行四辺形』とまとめました。
　与えられたいろいろな四角形を自分の考えで仲間分けをし，さらにグループでその考えを出し合い，集約して，発表を通して全体でまとめていくといった学習の流れです。一人一人の『気づき』が，全体で『定義』としてまとめられていくとてもテンポのよい授業でした。
　教師からの一方的な『教授スタイル』ではなく，みんなで学習を作り上げていくすばらしい授業でした。その中で，主体的に課題解決に取り組む４年生の姿も，とてもすばらしかったです。（４年生のちょっぴりたくましい姿や頼もしい学習力を見ることができました。）
　　
　放課後，プール学習が始まったことを受け，万が一の場合に備えて『緊急心肺蘇生法講習』を気仙沼消防署から講師を招いて実施しました。毎年この時期，各校で行い，緊急時の対処法について学ぶ，これまた先生方の大切な『学びの会』です。
　心肺蘇生法は，毎年のように技術が改訂され進歩しています。それを毎年，受講することは，教員としての責務です。全ての先生方がダミー人形と真剣に向き合い，蘇生法を学びました。

　５年生のベランダで栽培しているトマトのプランターに産み落とされたセグロセキレイの卵が，今日のぞいてみたらかえっていました。２羽確認することができました。学校の教室のベランダ，しかも，プランターの中で『生命』が誕生するなんて，とても感動的です。親鳥をあまり刺激しないようにしながら，これからも観察していきたいです。
　「元気に育てよ…！」そんな応援の声をかけたい気持ちです。
　　
　５年生の教室をのぞいてみたら，家庭科のお裁縫の授業をしていました。「半返し縫い」の勉強です。これまでのなみ縫いとはちがい，縫い合わせた部分の強度を高めるために，一度半分だけ戻って，次に先に進む縫い方です。布をよ～くしごかないと，後から布が波のようにゆがんでしまいます。みんな真剣に取り組んでいました。特に，男子は，何故だか口をとんがらせて，顔に力を入れて縫っていました。なかなか思うように行かないのでしょう。
　しかし，この適度な難しさ・適度なハードルの高さが，学習には必要なのです。それを乗り越えたときに，達成感や成就感を味わうことができるからです。きっと５年生教室には，この時間の終わりには，「やったぁ～！できたぁ～！」と大きな歓声が響くことでしょう。

　　　
　音楽朝会の時間を利用して，完成した『熊本大地震　被災地への応援メッセージ』を全校に披露しました。自分の書いたメッセージがどこに掲示されてあるか，みんな笑顔で確かめ合っています。この笑顔と共に，応援メッセージが被災地に届き，少しでも復興の後押しになればと願います。作成を頑張ってくれたJRC委員会の皆さん，そして全校の皆さん，ありがとうございました。
　
　プール開きはしたものの，先週は，なかなか入水ができないでいましたが，久しぶりの好天のい誘われて，１年生を皮切りに『プール学習』がスタートしました。今年は，児童の健康・安全を最優先に考え，毎朝の『検温と健康観察』をお願いすることにしました。お手数をおかけしますが，毎朝の，おこさんの体調についてお知らせいただきたいと思います。そして，この季節しかできない『水泳』の技能をしっかりと身につけさせたいと考えます。

　　　　　　
　２６日（日）の気仙沼市ＰＴＡ連合会バレーボール大会で，本校ＰＴＡチームが，見事優勝しました。（昨年度，準優勝の雪辱を果たしました。）選手の皆さん　おめでとうございます。そして，練習から選手を支えて下さった菅原PTA厚生部長さんをはじめ，厚生部の保護者の皆さん　大変ありがとうございました。大変お疲れ様でした。
対戦結果は，以下の通りです。
　予選リーグ戦（Ｄグループ）
　・　１回戦：対気仙沼中学校　セットカウント２：０で圧勝！）
　・　２回戦：対大谷中学校　セットカウント２：０で危なげなく完勝！
　決勝トーナメント
　・　１回戦：対階上小学校　セットカウント２：０
　・　準々決勝：対松岩中学校　セットカウント２：０
　・　準決勝：対鹿折中学校　セットカウント２：１（姉妹校対決　手の内を知り尽くしたチーム同士で接戦となりました。）
　・　決勝：対唐桑中学校　セットカウント２：０（固い守備と多彩な攻撃で，相手チームの自滅を誘う余裕の戦いぶりでした。）
　まさに，『鹿折小学校　ここにあり！』といった今大会でした。
　これも，昨年度の決勝戦での惜敗をバネに，１年間継続して練習に取り組んできた成果が結実したのだと思います。『継続は力なり！』『千里の道も一歩から』『ローマは一日にしてならず』子どもたちに努力の大切さを頑張る姿で示していただきました。そのDNAパワーを受け継いでいる子どもたちに，さらに頑張らせたいと思います。大変お疲れ様でした。

　　　
　熊本大地震からまもなく３ヶ月。異常気象による想定外の大雨の被害も加わって，被害は一層大きく広がっていると連日報道されています。東日本大震災の頃を思い出すと，それは決して他人事ではなく，５年前の私たちの姿，そのものです。
　４月末の被災地支援の募金活動に引き続き，６月になってＪＲＣ委員会を中心に『応援メッセージ作成』に取り組んできました。児童一人一人，被災地に思いを寄せて，メッセージを書きました。それを一人一人笑顔とともに写真に撮り，大きなメッセージの掲示物にまとめるという構想です。
　１年生のメッセージは，その幼さからたどたどしい文字で，表現も十分ではありません。けれども，一生懸命書きました。さすが，高学年は，自分の思いをしっかりと綴り，被災地を応援していました。数名ではありますが，保護者の皆さんからの寄稿もありました。
　鹿折小学校からの応援メッセージをご覧いただき，一時でも苦しさ・悲しさを忘れていただいたり，それを乗り越える力にしていただけたりしたら，この活動に取り組んだ全校児童は大満足です。来週には，被災地にお送りしたいと考えます。
　ＪＲＣ委員会の皆さん　大変お疲れ様でした。特に，今日は，５・６年生の有志も積極的に手伝ってくれました。ありがとうございました。
　『頑張って　熊本！　私たちの心　届けます。』

　　
　今朝，臨時に全校集会を行いました。市内体育祭，市陸上競技大会（一関市），わんぱく相撲大会（栗原場所）の賞状を伝達するためです。入賞したお友だちは，みんな晴れやかな顔で，ちょっぴり照れくさそうに壇上に上がって賞状を受け取りました。
　今流行の「ルーティーン」ではありませんが，私たちは，毎日同じことを繰り返すことで，習熟・熟練はします。しかし，その中でも変化は必要です。そのひとつが『挑戦』だと思っています。スポーツや文化・芸術に挑戦することは，生活に変化をもたらし，自分の新しい能力の開発や伸長につながります。今朝伝達した賞状は，その『挑戦』の結果のひとつです。
　７月に入れば，すぐに待望の夏休み。夏休みには，ぜひいっぱいの自由な時間を使って，絵画・作文・スポーツ大会などいろいろなことに積極的にチャレンジしてほしいと思います。（これからもどんどんこんなうれしいことが続くといいなあ！）
　
　学校裏の『子どもPlay Garden』（バーグマン公園）で学習していたり，遊んだりしている児童の姿を見て，安全に楽しく公園が使えるようにと，近所の高倉さんが，ボーッボーッと伸び放題に伸びた土手の雑草を刈って下さいました。草刈り機械を使って，数日間かけて・・・です。
　鹿折小学校に学ぶ子どもたちのことをとても大切に思って下さる高倉さんのお気持ちがとてもうれしかったです。高倉さん，ありがとうございました。
　高倉さんのお気持ちに応えられるように，これまで以上に，私たちは一致協力して教育活動を進めて参ります。

　　　
　４時間目の終わりに，１年生の担任が，感動とうれしさを抑えきれないといった表情で，職員室に駆け込んできました。「はやく，はやく！子どもたちの作品を見てくださ～い。」というのです。私も，急いで１年生教室に向かいました。するとどうでしょう。写真にあるような作品が教室中にきれいに掲示されてあったのです。思わず，「あああ～，みんなすご～い！」と，大きな声をあげてしまいました。
　よ～く見れば見るほど，そのすばらしさが伝わってきます。
①　折り紙をきれいに折って，はさみで切り抜く巧みさ。（ずいぶんハサミがじょうずに使いこなせるようになったなあ～）
②　偶然にできあがった形から，思いを広げ，いろいろ描き加え，絵に表している心の豊かさ。（花，虫，鳥，チョウチョ，人の顔などいろいろ。発想の広がりの豊かさにびっくり！）
③　絵の中に自分や仲のよいお友だちが描き込まれてあり，友だちとの楽しい学校生活が垣間見れたこと。
④　色使いがきれいで，心の安定が十分図られていること。
　担任の先生の喜びようがよく分かりました。
　４月からわずか３ヶ月。１年生は，学校という大きな社会に飛びこみ，その中でもまれながらも着実に成長しています。とてもうれしく，清々しい気持ちになりました。また，それを感じ取れる鹿折小学校の先生の心の豊かさにも感動！

　　　
　災害時や緊急時に，安全・確実に児童を保護者に引き渡しができるように，その方法の確立を目指し「児童引き渡し訓練」を，鹿折中学校と連携して実施しました。
　『津波警報解除』の公式発表を受け，保護者に『児童引き渡し』を行う旨のメールを配信し，確実に教師の「手」から保護者の「手」に児童を引き渡しますという手順です。事前に登録し手いただいた名簿をもとに，誰を誰に引き渡すか，一人一人確認しながら行いました。
　夜半からの雨で校庭が使用できなかった以外は，スムーズに訓練を行うことができました。
　中学校に兄姉が在籍している児童もいることから，中学校と合同で行いましたが，小学校から中学校へ，中学校から小学校へと復興工事に進む地域での訓練で，参加された保護者のみなさん方には，大変ご苦労をかけしました。大変ありがとうございました。
　とても有意義な訓練ができました。「さすが，鹿折地区だなあ～！」と実感しました。
　　
　『校舎を大切にする日』のポスターが廊下に掲示されています。ＰＣを駆使して，大人顔負けの作品を作っている６年生の作品もありました。さすがです。
　５年生の教室には，自主学習の『ノート工夫の名人』のノートのコピーが掲示されています。自分なりに課題を見つけ，工夫して家庭学習を進める頼もしい５年生の姿もみることができました。これまた，さずが～です。

　　
　人間は，全ての生き物の中で，最も不完全な形で誕生します。他の動物であれば，数時間もすれば自力で立ち，歩くことも可能ですが，人間は，目も十分に見えず，自分の身体を動かすことさえもできず，ただ泣くだけです。
　しかし，『耳』の機能だけは，すばらしく発達してるのだそうです。妊娠中にお母さんの語りかけや音楽を聴くことが胎教によいといわれるのはそのためです。さらに，生まれ落ちた土地の言葉を耳で聞いて，数年後には自由に話ができるようになるのも，人間の耳の機能が発達している証拠です。言い換えれば，日本人でも，米国で誕生すれば，自然に英語を自由に話せるようになるということです。文法など難しいことを学ばなくても・・・・・。
　そのような特性と時代の要請から，２０２０年度から『教科としての英語』が正式に実施されるようです。５・６年生で週３時間程度，３・４年生は，今の５・６年生の外国語活動が，そのままスライドして実施されるます。
　今日の２年生の学習は，まさに『耳で聞いて，身体で覚える』といった活動で，英語の朝・昼・夜のあいさつを振りを付けて，踊るように学んでいきました。語学は，このように早い時期から，身近に『耳慣れ』させることが大切なのですね。楽しく学んでいた２年生が，将来ペラペラ英語を話せるようになっているかもしれません。
　
　昨日夕方，修学旅行から帰ってきたばかりの６年生は，さっそく，旅行記を『新聞』にまとめる学習をしていました。記憶がまだ熱～いうちに・・・・，という担任の思いからです。どんなことを新聞にまとめるのか，何が６年生の心に響き，熱い思い出として残ったのか，完成を待ちたいと思います。
　
　６月１０日に紹介しましたセグロセキレイの巣の卵が，今日のぞいたら５個に増えていました。こちらも，どんな雛がかえるのか，そして，どのように成長していくのかとても楽しみです。

気仙沼に向けて，順調に進んでいます。
バスレクのビンゴ大会で盛り上がり，ただいま長者原SAで休憩が終わりました。
予定通りの到着になりそうです。次の休憩は，道の駅かわさきです。
みんな元気に過ごしています。

檜原湖畔で昼食となりました。外は雨模様となりました。
修学旅行最後の食事！班ごとにおいしく食べました。
予定通り，宮城県へ向けて出発です。

　　　
野口英世記念館で英世の生家の見学が終わりました。
少し小雨が降ってきましたが，順調に進んでいます。
これから檜原湖畔で昼食となります。

　　
日新館で什の掟の話を聞きました。
館長さんから，「ならぬことはならぬものです。」との話を聞いて，考えさせられることがたくさんありました。
予定通りに，修学旅行が進んでいます。みんな楽しく見たり，聞いたりしています。

　　　
１泊したホテルの皆さんとお別れの会をしました。ホテルの代表の方から，残りわずかな会津の旅へのエールをいただいて，ホテルを後にしました。
飯盛山では，白虎隊の墓石に手を合わせ，同年代で命を落とした白虎隊士に思いをよせていました。

　　　
　
修学旅行の２日目が始まりました。
ぐっすり？眠ったあとの，すがすがしい朝を迎えた表情は・・・。やる気まんまんです。
おいしい朝食を食べています。
みんな元気で，今日一日も楽しみです。

　　
温泉にゆっくり？つかった後は，夜の研修活動。会津の伝統玩具『赤べこの絵付け体験』です。プロの説明を聞いた後，早速　制作に・・・・。見本のサンプルがあるものの，みんなオリジナルのアイディアを生かして、思い思いに赤べこの絵付けをしていました。失敗が許されない『真剣一本勝負』その筆遣いの大胆なこと・・・！世界にたった一つのオンリー・ワンの赤べこを仕上げました。絵付けの先生も，そのできばえに大絶賛。ここでも，鹿折っ子の底力　発揮です。
　今日は一日，『自主研修』を通して，普段の何倍も街中を歩きました。今夜は，『世界にオンリー・ワンの赤べこ』を枕元に置いて，みんなどんな夢を見るのでしょう。
　今夜はゆっくり休んで、また明日一日，修学旅行を頑張りましょう。（HPを御覧いただいた皆さん　それでは　お休みなさい。

　　　
ホテル原瀧へ到着しました。
ロビーで集いをしました。自主研修で疲れているにもかかわらず，
しっかりとした気持ちで臨んでいました。
そして，夕食です。目の前のごちそうに舌鼓を打っていました。

　　　
　　　
自主研修も無事終わりました。集合場所の鶴ヶ城でみんなと再開しました。
鶴ヶ城の天守閣から会津の町並みを眺め，明日の見学場所を確かめていました。
みんな元気で活動を終えました。

ざるうどんと喜多方ラーメンを食べています。
いただきます！

　　　
会津若松に到着しました。
最高の青空に恵まれました。
これから自主研修に出発します。行ってらっしゃい～。

　
２回目の休憩を終えました。
もうすぐ会津若松です。元気のあめ玉をほおばって，バスレクも終了です。

　　　
レクレーション係の伝言ゲームが始まりました。修学旅行にちなんだお題で楽しくバスレクを楽しんでいます。
トイレ休憩も終えて，おやつタイム中です。
みんな元気に過ごしています。

　　
いよいよ楽しみにしていた修学旅行が始まりました。
たくさんのおうちの方々に見送られて，やる気まんまんです。
岩手県の道の駅かわさきを抜けて，これから高速に乗ります。バスレクも始まる予定です。

　
　いよいよ６年生の修学旅行が，明日に迫りました。４時間目に『結団式』を行いました。旅行のしおりを手に参加した６年生は，みな笑顔。明日からの修学旅行に，大きな期待を持っていることが，その表情から伝わってきました。
　言うまでもなく，修学旅行は，個人の旅行でも家族旅行でもありません。一人が『和・輪』を乱せば，それが全体に影響を及ぼします。特に，自主研修は，初めての土地で，見知らぬ人々の間をぬって，いくつもの見学地を巡るのですから，６年生にとっては，『大冒険』です。それぞれの計画に沿って，しっかりと『目と耳と肌』で会津を見聞してほしいものです。引率者は，児童の安全を最優先にサポートしていきます。いっぱいの土産話を待っていて下さい。
　　
　２年生は，明日の『復興マートへの校外学習』の事前学習をしていました。見学の約束を確認しあっていました。こちらも期待感に胸が膨らむ・・・といった感じ満々です。
　３年生は，社会科で『空からの写真』をもとに，地図学習の導入学習をしていました。建物の色や形・広告看板などを手がかりにいろいろな発見をしていました。これから，地図記号などを学習して，地形や建物などを「地図」に置き換えて，学習していくのでしょう。『具体』から『抽象』への学習です。実に高度な学習ですね。まさに，３年生，発展途上です。
　５年生は，２コースに分かれたグループ別の算数の学習です。『学び』のスタイルは，一人一人異なります。『じっくり考える子』『ひらめきが鋭い子』，『みんなと知恵を出し合って学習することが得意な子』『一人で黙々学習することが得意な子』・・・・，本校では，特に，中・高学年の算数科で，このようなスタイルで学習をしています。
　これらの学習形態を生かして，いろいろな『力』を身につけて欲しいです。がんばれ！鹿折っ子たち・・・・！

　　　
　今朝，保健委員会による『歯の衛生週間』にちなんだ『歯を大切に・・・！』という内容の児童集会が行われました。
　虫歯にならないようにクイズ形式で虫歯のでき方，歯の役割や正しい歯の磨き方について，１年生にも分かるように楽しく説明してくれました。６日（月）の朝会でも「他の病気やケガとちがい，虫歯だけは，自然には治らないこと」「虫歯は予防しか方法がないこと」について話しましたが，今朝の委員会のお友だちの説明の方が，とても分かりやすかったです。学校では，給食後の歯磨きタイムをしっかりと行い，おうちでは，朝と寝る前の歯磨きをしっかりと行い，虫歯予防に努めましょう。そして，鹿折から「虫歯ゼロ！」の健康メッセージが発信できるようにしたいものです。
　
　教室では，一所懸命勉強に取り組む姿がありました。
　６年生は，１５日に控えている修学旅行の事前学習を，４年生は，理科で「正しい気温のはかり方」について学習していました。その中で，「なるほど～！」と思った授業を２つ紹介します。
　５年生の『地図チャレンジ』の授業では，地図に親しみ，理解を深めるために，地図にある地名当てクイズをしていました。問題は，山だったり，都市だったり・・・・。みんな地図とにらめっこしながら，問題の場所を探していました。地図には，たくさんの情報が詰まっています。そのたくさんの情報から，現地に行かなくても，写真を見なくても，その土地をイメージ出来るようにするのが，地図の活用力です。今，地図学習が見直されているのはそのためです。授業は楽しく盛り上がっていました。
　4年生は，図工の鑑賞の授業です。作った粘土作品を互いに見合い，その感想やよかった点を付箋紙に書いて，お友だちの作品に貼ってあげる活動です。図工は，どうしても作品のでき・不出来だけが取り上げられがちです。決してそうではありません。できばえはどうであっても，制作過程には，その子なりの工夫点があります。子ども同士，それを感じ取り，伝え合うことによって，その子なりの工夫点がクローズアップされ，友だちの評価に後押しされ，その子は自信を高めていくものです。とてもすばらしい実践でした。
　「・・・がよかったです。」「・・・の工夫がすてきです。私も見習いたいです。」そんな発表が飛び交っていました。

　　　

　　　　

　　　　
　３年生が総合的な学習の時間に『地域の宝物を探そう！』の活動で，地域探検に行きました。２年生までの生活科の探検とはちがい，新しい発見もたくさんあったようです。
　「このお寺は，いつ頃建てられたのだろう？なぜ建てられたのだろう？」
　「このお寺に込められた人々の願い事って，何だろう？」
不思議が新たな不思議を生み，疑問が次の課題につながったり・・・，ワクワク，ドキドキの探検だったようです。
　鹿折小学校の『総合的な学習』は，今年度から『地域の宝物』を指導の軸にして，人，物，自然，歴史，文化，産業などから『宝物』を発見して，地域のよさを見直そうとする活動に改変されました。
　『宝物』は，目に見える宝物ばかりではありません。触れてみて，聞いてみて，においを感じて『宝物』を実感することもあるでしょう。また，見えるものの陰にある人々の工夫や努力の歴史など学習の対象です。
　今日の３年生の目には，地域の様子やがどのように映ったのでしょう？　「このまま，放ってはおけなヨ～～！ぼくたち，私たちが・・・」今後，そんな学習につなげていきたいです。　
　今朝の地元紙に，鹿折公民館主催の講座「ししじお」の活動が紹介されていました。鹿折金山の見学会です。参加したお子さんにたずねたところ、親子で３０人もの人たちが参加したようです。これも、『鹿折の宝物』を探すすばらしい体験です。
　これからも、学校以外のこのような行事にもどんどん参加して「まなび」をひろげ、深めてほしいですネ。