２５日（土）の朝刊で発表になりました『教職員の人事異動』。今年度，本校から６名の先生方がご退職・ご転出されます。本日，卒業生も駆けつけ，離任式を行いました。先生方お一人お一人に，児童代表から送別のことばと花束が贈られました。退職・転出される先生方は，みな口を揃えたように「鹿折小での〇年間は，とても楽しく充実していました。忘れることのできない宝ものになりました。鹿折小の子供たちはみんな良い子です。さらに頑張ってください。」と，お話しになっていました。
　このままお別れするのは，さびしい限りですが，春は希望の旅立ちの時です。先生方の前途をお祝いして，校舎前に並んでお見送りをしました。どの先生方も児童一人一人と握手し，頭をなで，声をかけていました。毎年繰り返される光景ですが，今年は特に，胸にグッと込み上げてくるものを感じました。
　先生方，ありがとうございました。そして，サヨウナラ。
　　　
　今年も，明日の２９日までの予定で，鶴見大学の学生さんによる『春の学び～ば』が開催されています。今日は午前中に離任式がありましたから，午後からの開催でしたが，６０名を超すお友だちが参加しました。しかも，楽しいイベントなしの学習中心の会でしたのに･･････・。学生さんたちは，参加する子供たちのために『手作りの教材』まで準備して下しました。漢字練習をする子，計算問題に取り組む子，持ってきた自前の問題集に取り組む子，そして，いただいた教材に取り組む子･･････，様々ですが，みんな一生懸命に取り組んでいました。なかには，本当は一人でもできるのに，ちょっぴり甘えん坊さんになっているお友だちも･･･。でも，進んで学ぼうとする意欲に満ちた鹿折っ子たちです。学生さんたちも「かわいい，かわいい。」の連発です。
　残念ながら震災の翌年から始まったこの『学び～ば』の取組も，この夏で終了します。これまでの学習支援に感謝しながら，学生のお兄さんやお姉さんたちに頼らなくても一人一人がしっかりと『自立した学び』ができるように，夏までに成長したいもの（成長させたいもの）です。
　明日は，楽しいイベントも企画されているようです。最後の一日も，よろしくお願いします。

　　　　
　　（わずか一週間とは言え，決して侮れません。さすが～，鹿折っ子たち）正直，今，そんな気持ちです。
　６年生が卒業して，わずか一週間だというのに，今日の修了式に臨む全校児童の態度の何とりっぱなこと･･････。（いつもりっぱなのですが，いつも以上ということです。）「優しく，頼りがいのあったあの６年生のお兄さん・お姉さんはもういないんだ。自分がしっかりしなければ･･････。」そんな気持ちが，この数日間の間に，子どもたちの間に静か～に，しかも確実に浸透していることが，強く感じられました。
　元気のよい返事，崩れない立位，話し手から決して離さない真剣なまなざし。
　『青竹』の節を例えに，「竹の強さは，節があるから・・・・。私たちも，学期や学年の節目，季節の節目など，節目節目を大切にしましょう。」と話しました。
　一学年進級し，確実に成長を遂げた『鹿折っ子』の頼もしい姿に，今日もまた感動しました。

　４月１０日までの春休み，事故なく，安全・健康に過ごしてください。（あたたかな陽気に浮かれすぎないように，気をつけて・・・・・。）

　　　　　　　
　先日の１１日で，あの大震災から６年が経過しました。「震災記憶の風化」の進行が懸念される中，震災から学んだことを後世にどう伝えていくかが，今大きな課題になっています。小学校では，すでに全員の児童が，震災発生時には乳幼児期だったため，実感を伴った震災の記憶がないと言ってもよいでしょう。
　そのような実態を踏まえ，本校では，震災があったこと，その後悲しく，苦しい生活があったこと，そして，その中で人々が助け合い，いたわり合って難局を乗り越えてきたことを伝えるひとつの方策として『おにぎりの日』を実践してきました。これまでは，各家庭からのおにぎりの持参でしたが，給食がすでに終了した第３回目の今回は，お知らせしましたとおり支援でいただいた米を炊いて，それをおにぎりにしました。
　先生方も自宅から炊飯器を持参し，家庭科室・理科室・５／６年教室等に分散してご飯を炊きました。担任の声がけで，卒業生も応援に駆けつけてくれて，５年生と先生方総出で，おにぎりを握りました。具のないごま塩だけの塩むすびで，大小様々，形も様々です。
　しかし，あの日，そんなおむすびがどれほど美味しかったか，ありがたかったか，ひとつのおにぎりを半分や１／３にして分け合い，笑顔でほおばった現実があったことを担任から子供たちに話し，おにぎりをいただきました。
　子供たちは，何か特別のイベントのように，持参したおかずやお茶と一緒に楽しそうに食べていました。｢それでは，『おにぎりの日』のねらいには迫れないだろう……！？」という批判のご意見もあるかもしれません。でも何もせずに他人事のようにあの日のことを傍観していては，風化が一層進みます。小さな一歩ではありますが，このような実践を重ねることが，被災地の学校として，そこで学ぶ子供たちには大切なことだと考えます。

　　　　　　
　今日，４年生を招いて５年生の総合的な学習の発表会が行われました。テーマは『つながろう！ふるさと鹿折と豊かな海』です。『鹿折の宝もの』を学習の軸にしている本校の総合的な学習ですが，５年生は，基幹産業である『水産業』についてこれまで学習を重ねてきました。大震災で壊滅的な被害を受けた鹿折地区の水産業と関連工場ですが，少しずつ着実に復興を遂げています。これまでに，魚市場見学や水産加工工場の見学などを重ねてきました。今日は，水産業を中心に，鹿折の過去→現在→未来について，まとめを発表しました。
　４年生を招いたのは，４年生に新学期からの活動の見通しをもってもらうねらいもあったからです。４年生は，５年生の発表を注意深く聞いていました。初めて知ることも多く，驚きの声も聞かれました。真剣にメモをとって聞いていた４年生からは，次から次へと質問が飛び出しました。しかし，さすが５年生。自分たちが調べて来たことをもとに，しっかりと分かりやすく回答をしていました。
　このようにして，学校（学習）の歴史は，積み上げられていくのだなあ～とつくずく感じました。
　５年生のみんな，よく頑張りました。そして，４年生もなかなかなものです。６年生が卒業した後も，これなら大丈夫！そんな気持ちにさせてくれた，今日の発表会でした。

　
　１７日の卒業式とその後の春のお彼岸は，３３名の卒業生の旅立ちを喜び，祝うように，本当に穏やかな春の陽気でした。しかし，今日は，それが一転して朝からシトシトと冬の冷たい雨。まさに，３３名の卒業生との別れを惜しむ『やらずの雨』でした。主のいない教室は，ただガラ～ンとしているだけです。５年生が書いたはなむけの言葉だけが，黒板をビッシリと埋め尽くしています。その言葉一つ一つが心を打つだけに，一層さびしさが募ります。６年生はもういないんだ～と･･････。あらためて，この１年何事においても学校をリードしてくれた彼らの偉大さを痛感します。ありがとう６年生。
　　　
　今朝は，学校のリーダーを引き継いだ５年生がさっそく『朝のあいさつ運動』に取り組んでいました。「おはようござます。」と，校門前で元気な声を響かせていました。教室では，２年生が１年間の漢字の復習を，３年生は，きっと初めてなのでしょうノコギリを使って木工作の学習を，４年生の教室前には，防災学習でまとめた『安全マップ』が掲示されてありました。それぞれに，６年生を送り出したさびしさを感じながらも，新たなスタートを力強く切っています。「もう頼れる人はいない。しっかり頑張れ！」心の中で，そんな声をかけました。

　　　　　　
　平成２８年の卒業式，３３名の卒業式。卒業生は，大震災直後の４月に入学した子供たちです。壊滅的な被害を受けた鹿折地区の復旧・復興と共に，歩んできた子供たちです。辛く，悲しい，不自由な中で学校生活を送ってきた子供たちだけに，誰よりも粘り強く，我慢強く，誰に対しても思いやりをもって優しく接することができる自慢の子供たちです。今日の感動を胸に，これまでの頑張りを糧に，中学校でも大きく羽ばたいてほしいと願います。
　式では，１９年ぶりに日本人横綱となった『稀勢の里関』の中学校の卒業文集から，はなむけの言葉を贈りました。
「天才は生まれつきです。（ぼくには）もうなれません。努力です。（ぼくは）努力で天才に勝ちます。」
　中学校でも努力して勉学に励み，力をつけてふるさと鹿折の復興の担い手になってください。これからも，私たちは３３名の「最強の応援団」です。
　卒業，本当におめでとうございます。保護者の皆さん，お子様の小学校ご卒業　本当におめでとうございます。

　
　１年生の時に担任して下さった美知子先生が，卒業のお祝いに６年生とあおぞら学級にお祝いの花束を持って来てくださいました。ぜひ成長した６年生に会ってみたいとのことで，わざわざ教室まで行って子供たちと対面しました。一昨日には，同じく１年時に担任だった藤田先生からも花束が届けられ，卒業生にとっては二重の喜びとなりました。これも、素直で何事にも一生懸命な子供たちだからこそ，学校を離れた先生方も忘れられないでいるのだと思います。本当にうれしいですね。
　また，午後には，東京の『自由学園』のＯＧの方々が，新１年生用の『手縫いの手提げバッグ』のプレゼントを届けてくださいました。震災の翌年から今回で５回目になるそうです。バッグを縫ってくださっているた方々は，『自由学園』のＯＧの方を中心に，自由学園の先生方やこの活動に賛同する全国各地にいらっしゃるそうです。遠くは，イギリス，ロンドンにお住まいの方も以前はしらっしゃったそうです。この５年間で，１５，０００人を超す被災地の子供たちを支援してきたそうです。一針一針縫いながら，ミシンをかけながら，顔も名前も知らない子供たちの笑顔を想像しながら作ることが，この上ない喜びだとお話しになっていました。大切に使い，一生懸命勉強に励むことが，支援してくださった方々への一番の恩返しだと思います。この他にもトラック協会様や東京日野市の岩下様（個人）などから，新入学の祝い品をいただいています。本当にありがとうございます。

　　　
　卒業式前後の悪天候を、雨なら『やらずの雨』，雪なら『なごり雪』と呼び，卒業生との別れを惜しむ気持ちを雨や雪と重ねて表現します。日本ならではの、風情のあるたとえです。そんなたとえを知ってか知らずか，今日は朝から冬に逆戻りしたような寒い天候。練習の途中からは，みぞれも降って来ました。
　今日，初めて５年生と合同練習をしました。式の中心である「卒業証書授与」と「門出のことば」を･･････。式独特の緊張感があり，初回の練習とは思えない程のできばえです。確かに呼びかけの声が小さい人がいたり，証書を受けるタイミングが微妙にずれてしまった人がいたり，緊張のためなんだかぎこちなくロボットのように歩く人がいた････と私は，それで十分だと考えています。見栄えだけをよくする式ではなく，式に子供たちがどのような心で臨むか･･･を，一番に大切にしたいと考えています。
　６年生は，６年間のたくさんの学びと経験を振り返り，自分の成長を実感し喜び，それを支え，後押しして下さった親御さんやご家族，友だち，そして周囲の多くの方々への感謝の心をもって，一人一人が真剣に式に臨むことが肝心です。５年生は，先輩の卒業を心から祝福し，先輩を目標に最高学年としての新たな一歩を踏み出す日になれば･･･と願っています。
　今日の練習には，確かにその大切にしたい『心』がにじみ出ていました。「失敗したらやり直せばいい。言い間違えたら，もう一回言い直せばいい。心を平らにして臨んでほしい。」と最後に話しました。１７日（金）の天候が少し心配されますが，６年生には，あと２日，体調を万全にして『卒業式』の日を迎えてほしいです。
　
　１年生は，図工の時間を使って「来賓と保護者控え室に飾る絵」を描いてくれました。色鮮やかな春の草花です。想像の花かもしれません。花のまん中には，笑っている笑顔も描き足してありますし，虹もかかっています。階段には，各学年のお友だちからの『感謝とお祝いのメッセ－ジ』が掲示してありました。
　どれも『大好きな６年生，あこがれの６年生』との楽しかった思い出と感謝の気持ちから描かれ，書かれたものです。そんな６年生と在校生の関わり・つながりの深さもうれしいです。
　旅立ちの日まで、あと３日。分かれることてもさびしいですが，先輩の旅立ちを心からお祝い申し上げます。

　　
　昨日，鹿折中学校の卒業式に参列してきました。中学校らしいとても厳粛な式で，参加した中学生もすばらしい参加態度でした。６年生が小学校を卒業した後お世話になる学校なので，その式のすばらしさにとても安心しました。
　校長先生からは，①卒業後は新しく高い目標を定め，一生懸命頑張ってほしい。②支えて下さった多くの方々への感謝の気持ちを忘れず，互いに思いやりの心をもって生活してほしい。③ふるさと『鹿折』を愛し，復興に貢献できる人になってほしい。と，はなむけの言葉がありました。ハンカチでそっとまぶたをぬぐう姿も男女問わず多く見受けられ，十分ではなかった学習環境でしたが，充実した３年間を過ごしたことが，垣間見られました。
　本校でも，いよいよ今週末には『卒業式』を迎えます。朝，５年生総出で，会場づくりをしました。春に転任した先生から卒業生へ祝詞と花束が届けられました。また，用務の鈴木さんが卒業を祝って，トサミズキとアナナスの花を玄関に生けて下さいました。少しずつ着実に『卒業』の雰囲気が，校内中に感じられるようになってきました。
　　　
　他の学年でも，３学期のまとめをしっかりと進めています。５年生は，国語の漢字のまとめのテストをしていました。聞こえるのは，鉛筆を走らせる音だけ･･･。とても緊張感のある学習ぶりです。もう心は，『６年生』を強く自覚している様子です。
　３年生の教室前には，先週行った『総合的な学習の発表会』への２先生からの感謝と感想のメッセージが掲示してありました。３年生が，新学期から始まる『総合的な学習』に見通しをもってもらおうと，２年生を招待して発表会を開きました。感想からは，２年生の『総合的な学習』への期待感が強く感じられます。
　冬の寒さも大分収まってきたことから，校庭での体育の学習が復活してきました。元気のよい歓声が校庭中に響いています。
　春の到来も間近，いよいよ３学期も大詰めを迎えています。

　　　　　　　
　明日３月１１日で，あの大震災から早いもので６年が経過します。明日が土曜日であることから，『みやぎ鎮魂の日』全校集会を朝行いました。震災で亡くなられた方やいまだ行方不明の方に対して，全校で黙祷を捧げました。私は，３月１１日を『命を大切にする日』だと考えています。私たちの命は，幸いにして生かされた命であり，命あることのありがたさを感じながら，日々を一生懸命生きましょうと話しました。
　本校では，鎮魂の儀式だけでなく，今日を『防災・減災』の一日に位置づけたいとの願いから，これまで各学年で進めてきた『防災学習』の発表会も併せて行いました。
３年生は『地震・津波以外の自然災害について』（台風被害と被害防止）４年生は，自分たちの目と足で集めた『防災・減災の情報』をまとめた『安全マップ』について，５年生は，４年生の時に自分たちが作った『安全マップ』のグレードアップを図り，それを広報するためのカレンダーを作成したこと，６年生は，これまでのすべての学習の集大成として『防災・減災のために自分たちができることの提言』を発表しました。どの学年の発表も，これまでの学習の積み重ねがにじみ出るような調査研究の裏付けのある発表ばかりでした。
　加えて，最後の感想発表が，鹿折小学校の子どもならでは･･･でした。司会の先生が「感想を発表してくれる人はいませんか？」と問うたところ，手を上げた人数は，１５～１６人。１年生から６年生まで全学年からでした。発表内容も，実にすばらしいものです。
「３～６年生の発表を聞いて，安全避難の仕方がよく分かりました。ありがとうございます。」（１年生）
「３年生から始まる防災学習でどんなことを学習するか見通しがもてました。」（２年生）
「前の学年の学習をもとに，さらにくわしく調査が進められていてすごいと思いました。」
「〇年生の発表を聞いて，新学期からの学習が楽しみになりました。ぼく達も頑張って学習します。」
　震災被害の大きい地域の学校で学ぶ子供として，子供たちなりに現実をしっかりと受け止め，真摯に学んでいる様子が，今日の発表会にありました。
　『みやぎ鎮魂の日』に当たり，鹿折小学校の子供たちは，未来に向かって着実に『復興から成長へ』の道を歩んでいます。

　　　
　卒業式まであと１週間。この時期，６年生にとっては学校生活のすべてが『小学校生活の最後』です。それを知らずに意識している６年生。音楽の時間を覗いてみると，きっと卒業演奏なのでしょう，『風を切って』の合奏練習の真っ最中でした。ピリッとした何とも言えない緊張感が漂ってきます。木琴や鉄琴，アコーディオン，電子ピアノ，バスマスター，そしてリコーダー，すばらしい演奏です。６年生全員が，心をひとつに卒業記念演奏を仕上げよう・・・とする思いが聞いている私の耳と心に伝わってきました。『風を切って』の曲想が少しもの悲しい雰囲気があるので，卒業を前にした６年生の気持ちを映し出しているようにも聞こえました。
　
　他の学年も，そろそろ今の学年を修了し，次の学年に進むという気持ちが芽生え始めている様子です。４年生では，算数の１年間のまとめでしょうか，デジタル教科書の画面を食いつくように見入って，真剣な学習ぶりでした。
　６年生が卒業した後，「今度は自分たちが･･･。」そんな思いを抱きながら，学習のまとめに取り組んでいます。なんだか，全校がみんなひとまわり大きく成長したように感じられます。

　　　
　４年生の防災学習『安全マップづくり』が佳境に入ってきました。今日は，新しくできた災害公営住宅周辺の探索です。小雪の降る中ではありましたが，全校児童の災害安全・交通安全を願い，「危険箇所はないか？」「いざというとどのように避難（対処）したらよいか？」など，それぞれに課題をもちながら調査してきました。
　帰校後，数名にたずねてみると，
「災害公営住宅は，１号棟と６号棟だけに屋上があり，そこに避難するんです。（他の棟は，だめです。）」
「鹿折小学校周辺の海抜は３ｍですから，校庭は安全とは言えません。次の二次避難場所へ急いで避難しなければなりません。」
など，新しい情報を教えてくれました。今度，その成果を他学年に発表し，伝えて学習のまとめをするそうです。
　小学生の交通事故は，『小学一年生』が他学年に比べ，突出して多いという新聞記事が，先日載っていました。もうすぐ新一年生を迎え，新年度がスタートします。通学路の安全歩行についても，新入生にとっては，とても大切な情報になると思います。ぜひ，学習の成果をしっかりと伝えてください。寒い中大変お疲れ様でした。
　　　
　２年１組では，学年のまとめに『できたよ！発表会』をしていました。この１年間に，できるようになったいろいろなことを自信たっぷりに発表し合う会です。日本人は，子どもも含めて『自己有用感・自己肯定感』が他国に比べて低いといわれています。大人から見れば些細に見えることでも，発展途上の子供たちにとっては，とても大きな獲得能力です。それらを互いに披露し合うことで，自分をほめ，友だちをほめ，自己有用感を高める試みです。「ワーッ，〇〇ちゃんすご～い。上手！」そんな歓声と拍手が，教室中に響いていました。１年間の成長を確かめ，３年生でも目標をもって，粘り強く頑張ってほしいです。

　
　月曜日から『卒業記念，校長先生との給食交歓会』がスタートしました。『感謝の清掃美化活動』『他学年との遊び交流』『お世話になった方々を招いての茶話会』など，６年生の卒業記念事業の一環です。
　『中一ギャップ』が問題視されている中，私が６年生に一番たずねたいことは，「中学進学に当たって心配事や不安はないか・・・？」ということです。口を揃えて「不安は少しあるけれど，それ以上に中学校生活や部活動に対する期待の方が大きいです。」との答え。ホッとひと安心です。
　卒業まで，あと一週間あまり。小学校でのよい思い出をいっぱいにして，力強く巣立っていってほしいです。
　
　今朝の朝会でも，たくさんの表彰を行いました。絵画コンクールだったり，書きぞめ展覧会で会ったり･･･と。全校の前で賞状を受け取る子供たちの何ともうれしそうな笑顔。今朝，私がもっとうれしかったことは，それを見て拍手をおくる子供たちも笑顔だったということです。友だちの喜びを自分の喜びのように，笑顔で拍手をおくれるなんて，こんなすばらしい子供同士の関わりやつながりは，そうあるものではありません。
　そんな子供たちの笑顔を見て，今朝は『笑う門には福来たる。』の話をしました。『笑いは百薬の長』『笑いに勝る良薬なし』という言葉もあるくらい，笑いは心身の健康のとてもよいのです。また，笑いことで『頑張ろう！』という積極的な気持ちになるという効果もあります。
　『笑う門には福来たる』は，『笑いの絶えない家庭は幸せになる。』という意味ですから，鹿折小学校は，『笑顔の絶えない学校は幸せな学校になる。』にしていきたいものです。

　『鬼の霍乱（かくらん）』か，はたまた年のせいか，今年になって２回目体調を崩しお休みをいただいてしまいました。『鹿折小情報通』を楽しみに？待っておられる皆様方に，大変ご迷惑をおかせしました。大変申し訳ありません。今日からまた頑張ります。
　　　　　　　　　　　
　いよいよ６年生の小学校卒業が，実感を伴って近づいてきました。『６年生を送る会』が盛大に開催されました。学年ごとに６年生と関わった年数（時間）は異なりますが，それぞれがお世話いただいた『感謝の気持ち』を出し物（表現）やメッセージ・プレゼントに託し，精一杯６年生に伝えました。笑いがあり，キュンと胸が熱くなるような感動があり，『動』があり，『静』があるとてもすばらしく盛り上がった会となりました。
　これはすべて，これまで６年生が『学校リーダー』として在校生のお世話したことが，在校生にとってはお世話いただいたことが，大きいからこそその返礼としての思いがいっぱい詰まった会になったのだと思います。
　「準備や練習する時間がなかったのに，よくここまで・・・。」と，鹿折っ子の潜在的パワーとそれを巧みに引き出す先生方の指導力に，あらためて感動と感謝です。
特に，５年生は，今日の会の企画・運営をとおして，また一皮むけて『最上級生への階段』を力強く登りました。このようにして，学校の歴史は積み上げられていくのです。今後の５年生の活躍も大いに期待できます。本当にすばらしい『６年生を送る会』でした。　　

　　　　　
　６年生では，これまでの『防災学習のまとめ』をしています。震災直後に小学校に入学した６年生は，震災と共に６年間を過ごした学年といえます。これまで積み上げてきた学習をもとに，「子供ボランティア：災害時に，私たち（小学生）にできることは・・・・？」がテーマのようです。
　気仙沼市の中学校では，中学生が『防災戦士』として，災害時に大人に混じって避難所を運営したり，傷病者を手当てしたり，炊き出しをしたり・・・と，活躍する局面があります。それらを学習として訓練している学校がたくさんあります。しかし，小学生となると，何かお手伝いしたいと思っても，思うような活動ができず，足手まといになることも多いことが予想され，防災学習をすすめる上で，大きな課題になっています。
　今日の6年生では，子供たちなりによく考えられた様々なアイディアがたくさんあり，驚かされました。（同時に，とてもうれしくなりました。）いくつか紹介します。
①　小さな子供やペットの遊び相手になる。
②　避難者の手を引いて誘導する。
③　避難場所やいろいろな相談窓口の場所を知っておいて，お知らせする。（案内する。）
④　間仕切りをして，不安がっている人の話を聞いてあげる。（話し相手になる。）
⑤　備蓄倉庫にある備蓄用品の消費期限を確認したり，不足がないか調べたりする。
　小学生とはいえ，自分たちができることを真剣に考え，みんなのために役に立てるように知恵を絞っている様子が伝わってきます。すばらしい学習の成果です。
またひとつ，鹿折小の自慢が増えました。

　　　　　　　　　　　
　今日、東京芸術大学から安藤先生ら複数の先生方をお招きして『図工ワークショップ』を行いました。休日ということもあり、参加者は多くはありませんでしたが、親御さんも一緒に、水彩絵の具のいろいろな使い方（可能性）に挑戦しました。安藤先生はJAXAの事業として、『お月見』ならぬ『お地球見』プロジェクトの発案者です。『お地球見』とは、宇宙から地球をいろいろな手法でながめるというプロジェクトで，その時の様子を映像で紹介いただきました。無重力状態の中，球になって空中を浮遊する水に映った地球の姿は，とてもきれいでした。
　今日のワークショップは，そんな大宇宙をイメージしながら，絵の具を使った３つの技法を通して表してみるものでした。その様子は，写真の通りです。
　高学年の子供たちは，言葉を発せず驚くほど静かに集中していました。逆に，低学年の子供たちは，描いている絵に向かってか，描いている自分自身に向かってか，まるで対話しているようにおしゃべり（お話し）しながら取り組んでいました。これが，子どもたちの物事に夢中になって集中するという姿なのかもしれません。
　今日学んだ表現技法は，すぐに図工の時間に生かされるものではありません。ただ今日体験したことが，いつか何かを描こうとする時，「○○のように描きたい。○○を表したい。」という思いと重なって，表現手段として生かされるのだと思います。とても貴重な経験をすることができました。
　安藤先生はじめスタッフの先生方　大変ありがとうございました。

　　　
　『人は一人では生きていけない。多くの人に支えられ，後押しされて生かされている。その支えは，見えにくい。だから，そのことを意識しなければならない。』そんなことを先日この欄に書きましたが，２３日（木）の夜，ＰＴＡの本部役員と有志の方々にお集まりいただき，『ベルマークの整理作業』をお手伝いいただきました。
　ベルマークの整理作業は，とても地味な作業ですが，集まったベルマークをきれいに切って，点数を数え，袋詰めする。それをベルマーク財団の送ることで，様々な支援が受けられるといったシステムになっています。ベルマークは，大変小さなものなので，子供の手ではなかなか難しいです。その整理作業をお父さん・お母さん方にお手伝いいただいたのです。１０名以上の保護者の方々に集まっていただきました。（応援に駆けつけてくれたお友だちも何人かいました。）夕食時の大変お忙しい中だったのもかかわらず，大変ありがとうございました。これも，鹿折小を支える大きな力のひとつです。ありがとうございました。
　
　もう一つ，大きな力の支えを紹介します。卒業を控えた６年生にために，大震災の時の校長先生だった小野寺先生が，『卒業台帳』（卒業生に名前を永年保存する名簿，墨で書きます。）と『卒業証書』の記名・浄書のために，わざわざ栗原から来てくださいました。卒業台帳も卒業証書も，末代まで残る大切なものです。誰もがおいそれと書けるものではありません。普通は，筆耕の専門家に依頼するのですが，小野寺先生は「鹿折小学校のためなら・・・。」と，快く承諾してくださいました。小野寺先生にとっては，いわずもがな，鹿折小学校が校長としての最後の学校，鹿折がご自身のふるさと，そして，東日本大震災の悲しく，苦しい体験・・・・，すべてがこの『鹿折』に凝縮しているのです。そんな思いを筆に託し，一字一字書き上げてくださいました。６年生には，小野寺校長先生の思いも一緒に，卒業証書をとおして受け取ってほしいと思います。
　小野寺校長先生，大変ありがとうございます。
　こんなにも見えない所で多くの方々に支えられ，後押しされていることを　鹿折小の子どもたちには，ぜひ知ってほしいと思います。

　　　
　今日は，朝から雨。雪から雨に変わったと言うことは，確実に季節は，冬から春に向かっている証拠。校庭が使えない子供のために，今日の業間運動は，上学年が体育館で「長縄跳び」，下学年は若草ホールで「みやぎ元気アップエクササイズ」に取り組みました。
　宮城県の児童の体力・運動能力は，都道府県順位でいうと３０位台～４０位台とふるいません。特に，東日本大震災後の下降傾向は著しく，校庭が思うように使えないことが原因の一つとなって，肥満傾向の増加も懸念されています。そんな実態を解消したいと，宮城県教育委員会では，『みやぎ元気アップエクササイズ』というオリジナルの体操を開発し，県内の学校で活用・推進するように働きかけています。本校でも，夏休みに研修会を開催し，体力づくりの一つとして教科体育や体力づくりに活用しています。
　『元気アップエクササイズ』の目的と特徴は，
①　運動好きの子供育てる。
②　多様な動きを体験させる。
③　短時間で行え，手軽でシンプルである。
④　元気いっぱい全身を動かす。
　の４つです。
　今日は，１～３年までの児童が，元気いっぱいに身体を動かしていました。「もう一回，もう一回！」の声が上がるほど。運動委員会の６年生が上手にリードして，楽しく元気いっぱいに快い汗を流していました。これが，冬の体力づくりにつながればいいなあ～と願っています。みんなノリノリで『エクササイズ』に取り組んでいました。

　　　　　　　
　６年生の卒業記念行事が着々と進んでいます。２２日，午後に，家庭科で調理した『ホットケーキ』で『卒業感謝の会食会』が開かれました。これまでお世話になった方々を招いて，手作りのおやつで会食し，思い出話に花を咲かせたり，感謝の心を伝えたりする催しです。この時期，どの学校の６年生でも，家庭科の題材として開催しているようです。
　我が６年生は，先生方を招待するだけでなく，米作りでお世話になった佐藤さんご夫妻，公民館の元館長の小野寺さん，今の豊田館長さんと職員の方々もお招きしての会を企画しました。６年生は，あの震災があった春に小学校に入学した子供たちです。被災して最も厳しく苦しい時期を過ごした子供たちです。そんな子供たちをいろいろな活動をとおして支え，後押ししてくださった方々への感謝を忘れていないところに，彼らならではの『良さ』が光っていました。
　来賓の方々も、口を揃えて，「子供たちのこの心がうれしい。招待をいただきありがたいです。」と，お話しになっていました。人は，一人では生きて行くことはできません。知らないところで，自分が気付かないところで，たくさんの人の支えられて生きているのです。意識しなければ，そのことに気付かずに，時は過ぎていってしまいます。このことに気付き，会に招待するという行動に移せるところに，６年生の『心の豊かさ』を感じるのです。こんな６年生が，鹿折小学校の自慢です。卒業する６年生を手本に在校生がさらに鹿折小学校を磨き，伸ばして行ってくれることを期待します。
　６年生のみなさん，ありがとうございました。ホットケーキ　とても美味しかったですよ。

　　　
　昔は，（私が子供の頃）子供の遊びに『季節感』があったものです。誰からともなく，時期が来れば，ハゼ釣りをしたり，コマ回しをしたり，竹スキーをつくったり・・・，互いに声を掛け合って遊んだものです。そして，知らずに季節の移り変わりを知り，遊び道具の作り方や楽しい遊び方を身に付けたものでした。
　今日，珍しく『凧揚げ』をする１年生の姿を見つけました。（凧と言っても，昔の奴凧や角凧ではありません。俗に言う，『グニャ凧』です。）図工の時間に作ったのでしょう。校庭を元気に走り回って，何とか揚げようと苦心していました。あいにく風がなく，なかなか揚がりませんでしたが，ＴＶゲームなどでは味わえない『遊びの楽しさ』を味わっていた様子です。うまく揚がらないと，友だちと首をひねって，「ああしよう，こうしよう！」と相談する姿も・・・。「校長先生・・！」と助けを求める子も。そのようなことを繰り返しながら，人とのコミュニケーションの力も育んでいくのだなあ～と，子供と遊びの大切さを垣間見ることができました。
　（今度は，風のある日に凧揚げするといいよ。）そっと，心の中で声をかけました。

　　　　　　　　　
　今年度最終の学習参観日に，多数ご来校いただきありがとうございました。教科の学習，総合的な学習や防災学習のまとめ発表等，どの学年も，この１年間の学習のまとめをしっかりと行うことができました。あらためて，この１年間のお子さんたちの成長を感じることができたのではないでしょうか。
　その中で，４年生は，『１／２成人式』（学活）を行いました。１０歳を迎えた４年生が，これまでの自分の成長を振り返ることで，自分だけの力で成長してきたのではなく，多くの人の力を借りて，支えられて今の自分があることをしっかりととらえ直すことがねらいです。特に，親御さんや家族に対する感謝の思いを伝えました。
　竹には節目があります。節目があることによって，雨風や雪に折れることなくしなやかに成長することができます。私たちにも，そのような節目が必要なのだと思います。
　「普段は『ありがとう』なんて，あらたまって言えないけれど，今日言えてよかった。」と感想を述べたお子さんがいました。今日の感動が，明日からの頑張りの原動力になりますね。
　３学期も残り，あとわずか。しっかりと学年のまとめをして，次の学年でまた大きく羽ばたきましょう。今日は，大変ありがとうございました。

　　　
　１６日（木）の業間時間は，学級ごとに『体力つくり遊び』行いました。日中は大分春めいてきているので，校庭で『長縄跳び』をする学年もありました。低学年のお友だちも，ずいぶん調子よく長縄に入って跳べるようになりました。しかも，間を開けず次から次へと・・・・。秋から取組とは言え，本当に上手になりました。こんなところにも，子供たちの成長を見取ることができます。このまま暖かくなって，「早く春にならないかなあ！」と思うのは，私だけでしょうか。元気に校庭を走り回る子ども達の姿がみたいです。
　１３日から学習ボランティアとして学習支援にいらっしゃっている２人の学生さんも，残るところあと１日。１７日は参観日もあることから，一足早く『お疲れ様の茶話会』を夕方開きました。その中で，２人が口を揃えて話したことは，
①　鹿折の子供たちは，素直で明るく，とても元気である。あいさつがよくでき，気軽に声をかけてくれる。
②　『友だちのよかった探しができる。』ややもすると人の欠点や失敗だけを見て，それをはやし立てたり，責めたり･･･。鹿折にそれがなく，どんな小さなことも見逃さ　ず，友だちの良さを見つけて，「ありがとう。」「すごいね。」の声が交わされている。
　ということでした。
　外部からの客観的な目からも，鹿折の子供たちの『良さ』が，しっかりと認められたようで，大変うれしかったです。わずか１週間の学習支援でしたが，彼らがこれから歩む『教員生活』のスタートに，私たち鹿折小学校が，きっと大きな足跡を残し，彼らの後押しになったのではないかと思います。

　　　
　１３日（月）から２名の大学生のお兄さんが，『学習サポーター』としてボランティアに来ています。宮城教育大学が中心になって企画・募集した事業で，本校には，早稲田大学と奈良教育大学から参加してくださいました。お二人とも，将来は「小学校の先生」になることを目指してるとのことで，教員生活をスタートさせる前に，東日本大震災の被災地でそのスタートを切りたいとの高い志をもっての参加です。震災から６年目を迎えようとする今，すでに『震災の風化』が進行する中，心を被災地に向けて，「何か自分たちにできることを･･･。」との気持ちが，とてもうれしいです。ありがたいです。鹿折小の子供たちと楽しい思い出をたくさんつくってほしいと思います。
　休み時間には，校庭に飛び出し，子供たちと楽しく遊んでいます。そんな姿を見るにつけ，『若さ』ってすばらしいなあと，うらやましく思います。わずか１週間の訪問期間なので，全学年・全学級をローテーションして，授業のサポートはもちろん，給食やお掃除まで一緒に活動しています。
　二人にとって，鹿折小学校での体験が，これから何十年と続く教員生活の礎にならんことを願ってやみません。

　
　２月もすでに中旬を迎え，どことなく春めいた天候になってきました。春は，『別れと旅立ち』の時。特に，卒業を控えた６年生は，６年間の思い出が様々に交錯し，別れをヒシヒシと感じている様子です。そんな思い出深い小学校との別れに際し，『卒業記念事業』がスタートしました。今，朝見かけるのは，『感謝の奉仕活動』です。６年間過ごした学校に感謝し，きれいにして巣立とうと，朝清掃に取り組んでいます。まだまだ寒い中ですが，朝の『あいさつ運動』に加え，校舎前を一生懸命掃除している姿に，一人一人の鹿折小学校への熱～い思いを感じることができます。
　君たちの姿は，在校生に『範』として，しっかりと焼き付くことでしょう。ありがとう６年生。まだまだずーっと引き留めておきたい大切な６年生ですが，残り１ヶ月でまとめをしっかり行い，元気に明るく巣立ってほしいと願っています。

　　　　　
　「百人一首に親しむ会」を行いました。これは，白山小学校伝統の『雪上カルタ大会』と並ぶ，浦島小学校伝統の行事です。鹿折小では，三校が統合されて以降，何とかこの伝統を引き継ぎたいと考えていました。昨年度は，今の４年生が学年の冬の遊びのひとつに取り入れ，細々でありますが，今日の準備をしてきました。今日は規模を拡大し，『鹿折の宝もの』について学んでいる中学年が，浦島小学校の伝統を引き継ごうと計画しました。
　読み手には，浦島小学校時代からお世話になっている鈴木さんを講師にお招きして，流れるような言葉のしらべと音のリズムで，読み札を読んでいただきました。まるで，昔々の平安の貴族の時代にタイムスリップしたような会場の雰囲気でした。
　その中で、何といっても最もすばらしかったのは，鹿折っ子のカルタをとるスピードの速さです。絵が描かれている『いろはかるた』ではありません。和歌の上の句が読み上げられると同時に，文字だけの下の句を探すのです。百人一首がしっかり頭に入っていることが前提条件です。誰もがすらすらといともたやすく下の句のカルタを引き当てていました。意味まではまだまだ分からないと思いますが，文語調の日本語のリズムを感じ取って，暗記できる力には，驚かされました。さすが鹿折の子供たち。講師の鈴木さんも大変驚いていらっしゃいました。また，今日は，この会があることを新聞などの報道で知った保護者や地域の方々も見に来てくださいました。それもまた，大変うれしく思いました。
　今後は，学年ごとに暗唱できる句を決め「１年生なら１０首，２年生なら２０首･･･。」という具合に目標化し，取り組ませたいものです。また，保護者や地域の方々にも参加していただき，ともに『百人一首に親しむ会』に広げられたらなあ～と思っています。
　とても楽し会となりました。鹿折小学校にまた新しい歴史の１ページが加わりました。

　　　
　「私たちは，今までのような大人の後輩じゃない。私たちは，スマホと大人になっていく。たぶん初めての人類だ！」実にショッキングなCMコピーです。
　若者のように自由に使いこなせないことから，このIT社会に反発しているおじさん世代でも，心のどこかで「このCM言い当ててるよなあ～」と，納得しているところがあります。
　そんなデジタルで，グローバルなIT機器が、今や日常的に授業の中に取り入れられています。そのひとつが『デジタル教科書』です。これは，平成２７年６月に『ベルマーク教育助成財団』からの支援で購入したものです。教科書と同じ内容が大型TV画面に映し出されるだけでなく，図形などを変形・移動させたり，計算の途中を段階的に説明したり，理科の実験・観察の様子を動画で確かめられたり，練習問題の解答が瞬時に行えたり，加えて補充や発展問題が提示されたり・・・・・と，教科書にプラスアルファの様々な機能が付加されています。高価のものなので，公費での学校への配当は望めません。財団からの支援があった初めて，手にすることができたものです。
　今日は，その活用の様子を視察いただきました。鹿折小では，各階のフロアに大型モニタTVとPCやプロジェクターが設置されていることから、日常的にこの『デジタル教科書』を使って授業をしていることが，大きな特徴です。どんな優れた機器でも、設置に手間がかかったりしたのでは，自ずと利用が進みません。その点では，使い方にはまだまだ研究の余地はありますが，簡単・手軽に，当たり前のように使える鹿折小学校は，ある意味IT先進校かもしれません。
　この取組が成果となって、鹿折っ子の「学習力の向上」につながればなあ～と，願っているところです。

　　　
　４月に入学を控えた『新入学保護者説明会～一日入学』を行いました。新入学予定児童が３４名で『境界学級』・１学級では･･･・と心配していましたが，２月になって３６名入学することが確定し，めでたく『県の学級の弾力化措置』により２学級に編制となりそうです。
　初めてお子さんを小学校に入学させる保護者が全体の半数。入学に際し，何らかの不安や心配があると答えた保護者がほとんど・・・・。そんな会のスタートでした。
　保護者の不安を払拭する意味を含め，スクールカウンセラーの星先生から『自立心を育むコミュニケーション』と題してご講話をいただきました。
・　できないことが，ある日急にできるようになることは決してない。必ず段階を踏んで子どもが成長すること
・　『できること』だけを求めず，できるまでの過程を大切に見取り，励ますことの大切さ
・　不安や心配は，他とのコミュニケーションの中で振り払いましょう。
　特に，「入学までに子どもにこんなことをさせてみましょう。」（よその家に遊びに行かせてみる。よその家のルールを知る。味見をさせ，味覚をみがく。手伝いをさせる。失敗は学びのチャンス，子どものやりたいを大切にやらせてみる，言葉できちんと言わせる。親が気を遣い，先回り・先走りしない。）には，みんな聞き入っていました。

　『春よ来～い。早く来～い。』そんな夢と希望を得ることができたかなあ。親子共々，これからが『学び』の時です。いっしょに頑張って行きましょう。

　　　　　　　
　『鬼の霍乱（かくらん）』で先週の後半から，何十年ぶりかで学校をお休みしてしまいました。高熱で寝込んでいる間に，諸条件がそろい『雪上カルタ大会』『百人一首（練習会）』そして，ある親御さんからの『南極の氷（体験）』プレゼント等の大きな行事が行われました。
　『雪上カルタ大会』は，白山小学校の冬の伝統行事，『百人一首大会』は，浦島小学校の冬の伝統行事です。三校が統合してもなお，それぞれの良さを引き継いでいこう，そして，新しい伝統にしていこうとする取組です。『南極の氷体験』は，ケープタウン沖を航行中に流れ着いた氷を子供たちにためにと空輸してくださったのです。南極の氷は，最大の厚さは４５００ｍ，平均でも約２５００ｍ位あるそうで，深いところの氷は，それはそれは大昔の氷と言うことになります。恐竜たちが大陸を闊歩していた頃に固まった氷かもしれません。言い換えれば，『南極の氷は，タイムマシーン』かも・・・・・。
　直接参加することができなかった残念さもあって，充実した活動ができたこと，それを支えていただいていることに深く感謝申し上げます。
　さて，今日は，４月に入学を控えているお友だちについて，市内の保育所・幼稚園の先生との懇談会（引継会）をお行いました。小学校生活に戸惑うことなく，明るく楽しくそれをスタートさせることができるように，しっかりと情報交換し合いました。お寒い中，保育所・幼稚園の先生方，ありがとうございました。かわいらしいお子さんたちを安心して私たちにお任せください。

　　　　　　　　　　　
　４月に小学校入学を控えた鹿折保育所と中才保育所の年長のお友だちを招待しての交流会を行いました。企画・運営は，もちろん１年生のお友だちです。年長のお友だちは，きっと小学校入学を心待ちにしていることでしょう。同時に，うまく言葉では表すことができない不安も抱いていることでしょう。ちょうど１年前，自分たちがそうであったように・・・，そんな気持ちをくんで，今日の交流会が企画されました。
　１年生は，今日までいろいろ準備を重ねてきました。今日の交流会では，「馬跳びが跳べるようになったよ。鍵盤ハーモニカも上手に吹けるようになったよ。」と披露するチーム，給食着の着方（身支度の仕方）や牛乳パックのたたみ方を実演するチーム，「雑巾がけは，隙間なく力を入れて拭くんだよ。」と掃除の仕方を実演するチーム･･･・と，様々です。私たち大人では気付くことができないまさに「子ども目線」の学校紹介でした。年長のお友だちは，紹介のどれも初めて知ることばかりで，目を皿のようにして見入っていました。
　その後は，同じく生活科でつくった手作りおもちゃでの交流。それはそれは，お兄さん・お姉さんらしくていねいに優しく教えていました。あらためて，この１年間の１年生の成長を強く実感することができました。このように年少者と身近に交流することで，子供たちは，年走者へのいたわりの心や思いやりの心を育てていくのです。そして，「４月から自分たちは，２年生になるんだ。」と言うことを強く自覚するのだと思います。本当に微笑ましく，心がホンワカあたたかくなる光景でした。
　１年生のみなさん，みなさんはきっと，優しく，思いやりの心をもったりっぱな鹿折小学校の２年生になれますね。とてもりっぱでした。ありがとう。

   
　インフルエンザの流行で，外出や集会などは，できるだけ避けたいところでしたが，我が鹿折小学校は１～２例はあるものの，何とか踏ん張っています。今朝は，月一回の『音楽朝会』でした。みんなで１月の歌『赤い屋根の家』を総仕上げしました。４月の転入時からずーっと感じていますが，鹿折小の子供たちは，歌が好きで，歌がとても上手です。自然に身体を左右に揺すりながら，感情移入しながら歌うお子さんも・・・・。とてもかわいいです。担当の先生から，『歌詞クイズ』などの工夫もあり，朝から大盛り上がりでした。さわやかな朝のスタートとなりました。
　先日，小松歯科校医先生からいただいた『玲瓏』の書も，全校に紹介しました。『清く正しく，澄んだ心をもって勉強に運動に頑張ろう！』と･･･・。
　
　今朝，もう一つさわやかな光景を目にしました。朝，横断歩道で交通指導している時のことです。小学生ばかりでなく，中学生も毎朝，さわやかにあいさつをして，私の前を通っていきます。今日は，道路の向こう側の校門から，「いよいよ明日だな。がんばれよ！」の声。明日２月１日は，公立高校前期選抜試験です。受験を控えた中学三年生は，きっと不安と緊張のピークでしょう。
　｢不安なんです。｣と正直に胸の内を明かす子，｢ありがとうございます。頑張ります。｣と明るく応える子，何も言わずガッツポーズで不安を振り払おうと通り過ぎる子・・・・，気持ちの表し方（表れ方）は様々です。でも，どの子も小学校の恩師に声をかけられ，大きな安心と後押しを得たはずです。きっと，明日はその応援を心の支えにして，全力を尽くすことでしょう。
　そんな君たちに，栄冠はきっと輝くでしょう。頑張れ！鹿折中生！

　　　
　１月２４日の給食委員会による『児童集会』に続き，学校給食週間にちなんで，２７日（金），気仙沼中央給食共同調理場から栄養教諭の先生をお招きして，『食に関する学習』を４年生で行いました。テーマは，『いただきます，ごちそうさまの意味を考えよう』です。毎日，食べている学校給食，以前この学校ＨＰでも話題にしましたが，「食糧自給率の低い日本において，食物ロス（食べられずに捨てられる食べ物）がとても多い。」ことが問題になっています。鹿折小学校といえど，その例外ではありません。
　そのような現状からも，毎日の給食の背後には，生産者の皆さん・調理員さん，運搬の運転手さん等々，たくさんの人々の働きによって提供されていること。何より，食べ物（肉・魚・野菜等）の命をいただいていることをあらためて，振り返ってみました。
　『いただきます』には，「食べ物の命をいただく」という意味があり，『ごちそうさま』には，「食べ物に携わる多くの人たちへの感謝」の意味があるのです。ですから，個人の好き嫌いの思いだけで簡単にロスされることは，あってはならないのだと思います。
　からだと心の成長のために，嫌いなものでも，一口一口食べる量を増やして，偏食を直していきたいものです。そして，『食べられることの幸せ』を常に頭の隅に起きていおくことが大切なのだと思います。学校給食週間に，大切な『学び』を得ることができました。
　（連日の出張続きで，『鹿折小情報通』の記事更新ができなかったことをお詫び申し上げます。楽しみに待っておられる方がいらっしゃることを励みに休まず続けていきます。）

　　　　　
　４年生から始まるクラブ活動。興味関心のある異なる学年同志が集まって活動するクラブは、普段の授業や学校行事とは大きく異なります。４月からその仲間入りができる３年生が、今日見学会をしました。『探検バック』を片手に、短時間ずつでしたが、先生と一緒にグルリと学校を一回り。私も同行しました。３年生は、クラブ活動に興味津々です。「あれもいいなあ。これもいいなあ！」そんな熱い視線を送りながら、活動の様子に見入っています。そんな気持ちを察して、６年生もあれやこれやの手を使って、自分たちのクラブの楽しさをアピール。理科実験や卓球・バドミントン・ドッチビーの体験でアピールするクラブがあり、手作りのポップコーンを味見させるクラブがあったり・・・・と、３年生にとっては、それはそれは楽しいひと時でした。これから４年生に進級するまでの間に、今日の見学や体験をもとに入部するクラブを決めていきます。ワクワク、ドキドキの３年生の心臓の鼓動が聞こえてくるようです。
　それにしても、３年生を迎えた今日の４～６年生までの先輩たちは、本当に「やさしさ」にあふれていました。手取り足取り、丁寧に説明し、勧誘してる姿は、鹿折小ならでは・・・・と、また鹿折っ子の「よさ」を再発見できました。

　　　
　今日，大変うれしくありがたい贈り物をいただきました。３０数余年間学校歯科校医をお努めいただいている小松秀男先生からの『玲瓏（れいろう）』の書です。『玲瓏』とは，「美しく澄み切っている様子」という意味で，鹿折小の子供たちに，震災に負けず，それを乗り越え，清々しく澄んだ心で勉学や運動に励んでほしい。そして，りっぱに成長し，地域復興の担い手となって頑張ってほしいとの願いを込め，書かれたそうです。
　これまでも，２０１４年には『いろは歌』，２０１５年には『紅白梅図』，２０１６年には「何事もうまくいく」の語呂合わせで『九頭馬』の書画をご寄贈いただいていました。ご自身も鹿折小学校の卒業生であることから，普段から鹿折小学校の子供たちのことを案じてくださっているのです。
　来週の朝会で，今日のことを紹介し，『玲瓏』の文字に込めた小松先生のお心を子供たちにしっかりと伝えようと思います。
　いろいろなところで，いろいろな方々が，自分たち（鹿折小）のことを親身になって考え，支え，後押してくださっていることに感謝し，「ぶれずに，ひるまずに」夢や希望に向かって頑張っていこうと話すつもりです。小松先生　本当にありがとうございました。

　　　　　
　毎年，１月２４日から１週間が『学校給食週間』になっています。戦後の食糧難だった頃，子供たちの健全な成長を願い開始された学校給食について振り返って，考えてみようと始められました。本校でも，今朝，給食委員会が企画した児童集会で『学校給食の歴史や残さず食べることの大切さ』について学び合いました。
　中でも，一番盛り上がったのは，『正しい箸の持ち方をしっかり身に付けよう』と，正しい持ち方を確認した後に行った『大豆のはしつまみ競争』です。学年ごとに使う箸に差をつけ，割り箸（低学年）・塗り箸（中学年）・さえ箸（高学年）で４５秒間にどれだけ多くの大豆を別の皿に移動できるか競い合う競技です。お友だちの声援を受け，各学年の代表が取り組みました。入賞したお友だちは，手作りの金メダルと銀メダルをもらい，大喜び。また，学校給食クイズもあり，これもまた盛り上がりました。
　日本は，食物自給率が他国に比べ著しく低いにもかかわらず，『食物ロス』（食べずに廃棄する）の量がとても多い国で，大きな問題になっています。そんな問題も併せて考えてみるよい機会となりました。
　今日の会を企画した５・６年の給食委員会のみなさん，楽しい会をありがとうございました。お疲れ様でした。

　ＣＲＴ標準学力検査を全学年で実施しました。この１年間の国語・算数の指導目標の実現状況を確認し，長所の一層の伸長と弱点の克服を目指すためのテストです。『学力テスト』というと，つい『点数』ばかりを気にして，「よかった。」だの「悪かった。」だのと一喜一憂する姿を見かけます。（確かにそのような側面がないわけではありませんが・・・・。）大切なのは，自分がこの１年間学んで「何ができて，何ができなかったのか？」を客観的に知ることにあります。そこから，巻き返しが始まるのです。
　ＣＲＴ学力テストばかりでなく，各教科の単元（題材）のまとめテストの結果も，そのように見てほしいと思います。
　決してテストでよい点数をとることに価値があり，悪い点数をとることがダメなのではありません。
　ある教育学者が言っていました。「学習（学問）は，本来，生活とともにあるべきで，学力は生活力とともに成長しなければならない。」と・・・・。このようなことを例示していました。あるお母さんが，子どもに
　「あなた（子ども）の仕事は勉強だから，お手伝いなんかはいいから，まずは一生懸命勉強しなさい。お友だちとも遊ばなくていいから・・・・」
と言ったというのです。家であまり勉強しない子どもを見れば，こうも言いたくなる気持ちも分からないわけではありませんが，これは，間違いです。手伝いも算数・国語と同じくらい大切な勉強です。それでは，大人になって何もできない人になってしまいます。人との好ましい関係を築けない大人になってしまいます。
　大切なのは，子どもの成長に合わせ，その時々にしっかりと経験させることは失敗を恐れず経験させることですし，身に付けさせるべきことはしっかりと身に付けさせるということではないでしょうか。
　『人間力』とでも呼べばよいのでしょうか。学力と体力と『人間力』をしっかりと育てていきましょう。学校と家庭で・・・・。
　　
　今日の新聞に県南の小学校で『雪上カルタ大会』が行われたという記事が載っていました。本校でも，白山小学校が伝統行事として実施していた『雪上カルタ大会』を新しい伝統として継続しようと，その準備をしています。職員室前の廊下には，読み札と絵札がきれいに，「まだかなあ～，まだかなあ～！」とその日を待っています。雪はいつ降るか，どれくらい降るか，神のみぞ知る･･･という難点があるので，「何月何日に実施します。」と予告できません。それでも，いつ降るか分からない雪を子供たちは，心待ちにしています。今から，校庭いっぱいに響く子供たちの歓声が聞こえてくるようです。「いっぱい，雪　降らないかなあ～！」

　　　　　　
　災害公営住宅は，災害時に緊急の『避難ビル』に指定されています。鹿折地区に８棟完成し，居住が開始されたことを受け，緊急時の避難場所の確認のため，防災学習として５年生が見学してきました。今日の学習の目的は，緊急避難ビルに指定されている公営住宅の様子や屋上への避難の仕方について学ぶこと，休日などに地域で遊んでいて緊急事態が発生した時に，どこからどの道を通って『緊急避難ビル』へ向かえばよいか屋上から俯瞰すること，そして，何より地域が今どこまで復興を遂げているのかその実際を，空を飛ぶ鳥になったつもりで見て，知ることの３つです。強い風の吹く中でしたが，５年生はみな真剣に説明に耳を傾け，自分の目を地域を確かめていました。
　５年生は４月から鹿折小の最高学年です。もしもの場合は，年長者として下の学年の子たちをリードして避難する局面も出てきます。自分の命は自分で守ることと共に，弱い立場の人をいたわり，導く役割を担う重要な存在です。そんなことも屋上から地域を眺めながら，考えたのではないでしょうか。頼むよ。５年生！

　　　　　
　指先を器用に使いこなせるのは，高等動物の人間だけです。５年生はその能力をフルに使って，紙工作『ビー玉　大冒険』の学習をしています。限られた箱スペースの中をいろいろな材質の紙を切って，並べて，重ねて，曲げて，ねじって・・・・，ビー玉が転がる迷路コースを作る学習です。
　子供たちはいろいろなコースを構想しています。山あり谷ありの起伏に富んだコース，一本橋のように細くなったコース，高い塔からジェットコースターのように速いスピードで転げ落ちるコース･･･・，どれを見てもアイディアに富んでいます。
　この学習で大切なのは，いろいろ面白いコースを構想しても，その通りビー玉が転がってくれるかどうかと言う問題です。「ビー玉」という球体の特性や転がるスピードなどを想定して，できるかできないかを自分では判断して，しっかりとした見通しをもってつくらなければなりません。加えて，思い通りにいかずに途中で失敗することもあります。その時，さらに知恵を絞って，コースを変更したり，材料を替えたり･･･・，試行錯誤が必要です。
　そういう意味では，手と頭をフルに働かせなければならない学習といってよいでしょう。それがこの学習のおもしろさです。
　ややもすると与えられたプリントやドリルなどの学習課題を一生懸命取り組むこと，机に座って漢字の書き取り等をする我が子の姿に，『今日はしっかり家庭学習しているな。』と，安心する親御さんはいらっしゃいませんか。もちろんそんな勉強も大切ですが，これからの先行きが見通せない世の中で，たくましく生きていくには，自ら創造的に切り拓いていく，少々の障害には屈しない，工夫して乗り越えていく力が必要なのではないでしょうか。
　今日の５年生には，それを体現する学習に没頭していました。その集中の様子にたくましさがにじんでいました。いいねぇ。５年生！

　　
　朝夕の寒さは，寒いと言うより痛さを感じるくらいです。まだまだ寒さは続くのかなあ～と，心が折れそうになりますが，日中の日差しは，どことなく春の到来を思わせるような暖かさを感じられるようになってきました。「もうすぐ春かなあ～」などと，春の到来を待ち遠しく思っています。
　今年度，最高学年として鹿折小学校をリードしてきた６年生の教室をのぞいてみたら，『英語劇：ももたろう』の練習をしていました。小学校でも，新しい学習指導要領では，ひとつの教科として扱われるようになります。これまでの『外国語活動』の集大成として，『英語劇』に挑戦しています。話の筋は誰もが知っているお話しですから，日本語のセリフもみな頭に入っています。それを英語に置き換えて，身振り手振りを交えながら，劇に仕上げていきます。英語がずいぶん子供たちの身近になってきたことを痛感します。
　ぜひ，児童集会などで，全校に披露してください。新しい学習指導要領へつながるよい『学び』になることでしょう。
　このように英語を身近に感じながら，中学校への橋渡しをしていくのです。６年生の小学校卒業も，日一日と近づいてきました。
　　　
　教室には，図工の『粘土作品』が飾られています。どの作品も，一瞬の動きを見逃さずとらえた大胆な躍動感にあふれたものばかりです。自分が目指したい姿，自分が憧れる姿を投影しているのでしょうか。知らないうちにどんどん『大人への階段』を力強く登っていく６年生の姿を垣間見ることができます。中学に行っても，仲間を大切に，自分を大切に，躍動感あふれる図工作品のように，力強く羽ばたいてほしいです。
　君たちには，その力がある。自信をもって，頑張れ～！

　　　
　これまでの練習の成果を発揮すべく，本日５・６校時目に『校内席書大会』が行われました。
　書きぞめの歴史を振り返ってみると，１月２日の『仕事始め』に合わせ，今年一年がよい年になるよう願いを込めて，また，学童は，文字がきれいに書けるようになることを願って，一年の抱負や意気込みを書いて，神様に納めるのが本来の習わしのようです。そのことを開会に当たり全校に話し，大会をスタートさせました。先週の金曜日の最終練習にも増して，今日の各教室や会場の緊張感は，他を寄せ付けないほど強いものがありました。もちろん先生方が声をかけることも禁じられています。
　子供たちは，それぞれにこれまでの練習過程で受けた指導を呼び起こしながら，一字一字ていねいに取り組んでいました。ピーンと張りつめた緊張感というものは，雑然としたことが多い日常に，必要な時間と場であることを痛感しました。
　子供たちもきっといつもの何倍も疲れたことでしょう。よく頑張りました。

　　　　　
　３学期が始まってまだ１週間だというのに，来週月曜日は，いよいよ『校内書きぞめ席書大会』です。２学期後半から，学級ごとに書写の時間や放課後の特別練習をとおして磨いてきた技を試す時がやって来ました。放課後の特別練習の様子をのぞいてみると，教室への侵入者を拒むようなピーッンと張り詰めた空気が漂っています。どの子も真剣に集中して書き込んでいました。
　特に，４月に入学１年生のお友だちは，あの頃，平仮名も十分に読めず書けずだったのが，今では，お手本と見間違えるようなていねいできれいな文字を書いています。子どもの『伸びしろ』というものにあたらためて驚かされます。墨の香りが漂う若草ホールでは，毛筆の練習です。起筆の位置を決めると，一気に筆を走らせ，勢いのあるきれいな線で書き込んでいます。自分でも作品を見る目がだんだん肥えてきて，私が見ると何も申し分のない字を書いているのに，何やら首をかしげて，納得していない様子。ここでも，子どもの成長を実感できます。
　月曜日には，同時間帯に全校一斉で『席書大会』を行います。これまでの練習の成果を存分に発揮して，納得のいく作品を仕上げてください。作品は，２月の学習参観日に校内に掲示する予定です。また，特にすばらしい作品については，市内書きぞめ展に出品します。楽しみです。

　　
　昨日の寒さが，夜半から鹿折に雪を運んできました。今朝は，一面の雪景色。パラパラと雪が降り続いていました。
　そんな状況を見て，いち早く出勤した男性職員が，総出で校舎周辺の雪かきに奮闘しました。子供たちが「雪に足を取られて，転んでは・・・・。」との思いからです。校舎周辺・駐車場の雪かきをする先生，道路に融雪剤をまく先生，なんと八幡橋からバイパスの鹿折高架橋下までの歩道の除雪をする先生まで・・・。さらには，それより前に『学校施設管理人』の前田さんが，早朝から学童保育脇の路地から校門までの歩道を除雪してくださっていました。鹿折小学校の先生方と地域の方の子どもを思う気持ちの優しさと安全を守ろうとする強い責任感に，頭が下がりました。
　今朝はそれだけではありません。そんな先生方の姿を見た５・６年生の男子有志が，いっしょに雪かきを手伝ってくれました。朝の交通指導をする横断歩道の所から私が見る限り，誰かから指示を受けたりしたのではありません。自分たちで，考え，判断して，手伝ってくれたのです。スノーダンプやほうきを使って，一生懸命，雪かきをしてくれました。鹿折っ子らしい『すがすがしい優しい善行の心と行動力』にあふれた姿に感動しました。
　その善行の『あたたかさ』に，雪も力負けてしてか，あっという間に消えてしまいました。何ともうれしい一日の始まりでした。
　手伝ってくれた５年生・６年生のみんな　ありがとう！

　　　
　今日は，小雪が舞う今季一番の寒さでした。（「♪♫ネコはこたつで丸くなる♫♪」の歌ではありませんが，何をするにも寒さが邪魔をして，おっくうで仕方がありません。）そんな中，鹿折小学校には，春のいち早い到来を思わせる『あたたかな風』が吹き込んでいます。（心がホンワカあたたかくなります。）
　一つ目は，職員室前の廊下に飾られている生花です。お正月を祝う松・赤い実の千両・蝋梅（ロウバイ）が，きれいに生けられています。子供たちも、足を止め見入っています。これは，用務の鈴木さんがご厚意で，季節季節の花を飾ってくださっているのです。鹿折っ子たちに，季節を感じ，心穏やかに生活してほしいとの思いから・・・・。その思いに感謝しつつ，心があたたかくなります。
　２つめは，『さやま茶畑』の冬越しです。お茶の木は，寒さをとても嫌う植物です。ですから，鹿折小学校の茶畑が北限といってもよいかもしれません。「共に歩む会・さやま」の方々から寄贈されたお茶の木を枯らしてはならぬ･･･・と，６年生が中心になって冬越しのネットをしてくれたのです。ご恩を忘れず，それに答えようとする心と取組にも心があたたかくなります。
　３つめは，下校のあいさつです。これまでのずーっとそうでしたが，低学年のお友だちが下校時には，決まって，職員室の校庭側の戸を開けて元気に『サヨウナラ』とあいさつをして帰るのです。とてもすばらしい習慣だと感心しています。『サヨウナラ』の声には，「今日も一日楽しかったよ。」「明日も元気に登校しま～す。」そんな気持ちが込められていることをひしひしと感じることができます。
　そんな一足もふた足も早い「春風」を感じられるのは，私だけでしょうか。
　鹿折小学校には，こんなあたたかな春風が吹き込んでいます。うれしい限りです。

　　　　
　あけましておめでとうございます。１８日間の冬休みが明け，今日から第３学期がスタートしました。お正月をゆっくり過ごしたのか，おもちをたくさん食べたのか，ちょっぴりふっくらとしたお子さんも、何人か・・・・。３名ほど体調を崩してお休みのお子さんはいましたが，みな元気に登校してきました。学校前の信号では，交通安全指導員の方とも元気に朝のあいさつを交わし，駆け足で校門をくぐっていきました。久しぶりに会ったお友だちと肩を組んで，何やら楽しい話にさっそく盛り上がっているお子さんの姿も・・・・。学校には，元気な子どもの歓声が最も似合います。
　始業式では，星野富弘さんの詩を紹介し，３学期の目標としました。
　
　笑顔であいさつを交わし，小さなことにも喜び
　うそを言わずに　悪口も言わず
　勉強したり，遊んだりできることに感謝し　友だちの幸せを祈る
　１月１日の気持ちを　みんながみんな
　１２月３１日まで　持ち続けていられたら
　鹿折小学校は　美しい学校になる

　子供たちは，ウンウンとうなずきながら，真剣に聞いてくれました。（詩は昇降口に掲示しました。ご来校の際にご覧ください。）

　教室をのぞくと，１年生では，『冬休みの体験発表，体験紹介』，２年生は，さっそく『冬休みの確認テスト』を，３年生は，新しい係活動決め，５年生は３学期の目標決めをしていました。初日から、もうエンジン全開です。子供たちの３学期の頑張りが，とても楽しみです。
　私たちも、子供たちに負けないよう，今まで以上に教育活動を頑張っていきます。昨年同様に，保護者の皆様方のご支援・ご協力を何とぞよろしくお願い致します。

　　　

　　
　７８日間の第２学期も，いよいよ明日がフィナーレ。寒さが少しは緩んだとはいえ，外は，吐く息は白くなるどの寒さです。少し柔らかい校庭もなんのその，子供たちは冬休みの間いっしょに過ごせないこと，いっしょに学習できないこと，遊べないこと・・・を知ってか知らずか，あたかもその別れを惜しむように，男女仲良く校庭であそぶ姿が目に入りました。ワーッ，キャーッと元気な声が響き渡っていました。男女の隔てなく仲良く遊び姿に，鹿折っ子の『純粋さ・素直さ』をあらためて見ることができます。
　２学期間，みんな本当に一生懸命頑張りました。私たちは，子供たちからたくさんの元気と感動をもらいました。『もっともっと伸ばしてやりたい。』そんな気持ちが込み上げてきます。
　冬休み，どうぞ健康で安全に過ごしてください。一日早いのですが，１月１０日に，元気で再会しましょう。

　　　
　長かった７８日間の２学期もいよいよ残すところあと２日。２０１６年も、あと１１日で最終日の大晦日を迎えます。昨日からの２学期最終週は，全校で『学期末清掃強化週間』です。いわば，「学校の年末の大掃除」といったところです。
　７８日間の間には，たくさんの笑顔があり，喜びがありました。もちろん，残念なことも，失敗もありました。それらすべてをひっくるめての『大掃除』です。笑顔や喜びは，それらを励みに新しい年になっても継続すれば，もっともっとたくさんの笑顔や喜びが生まれるでしょう。残念なことや失敗したことは，しっかり反省して，繰り返さないようにすれば，それは笑顔や喜びに変わります。そんな思いで、子供たちは一生懸命『大掃除』に汗を流していました。４月に入学した１年生も，雑巾がけがこんなにも上手になりましたよ。そんなところからも子供たちの成長を感じ取ることができます。
　大掃除と共に，この２学期をしっかり振り返り，反省して，締めくくりたいものです。各御家庭でも，この２学期をお子さんたちと共に，振り返ってみてはいかがでしょう。

　　　　　
　震災以来あたたかい御支援をいただいている『気仙沼と共に歩む会　さやま』様による恒例の交流学習『さやま茶手もみ体験学習』が行われました。蒸して柔らかくした茶葉から水分がなくなるまで手もみをします。手もみをして，フライパンでから煎りし，また手もみをしてから煎りする･･･・・，何度も何度も繰り返し，最後には，普段飲んでいる茶葉のようにすっかり乾燥させてできあがりです。「ていねいにもめばもむほど美味しくなるんだよ。」と手ほどきを受けて，みんなで一生懸命茶葉をもみました。手のひらが，緑色に変色し，お茶の香りがつくほどです。できあがったお茶を入れてもらって，私もごちそうになりました。普段飲むお茶より，とても深入りの濃いお茶になりました。講師の方にたずねると，狭山地方の人は、『もっと濃いお茶を飲んでいますよ。』ということでした。
　大人も日本茶を飲む機会がめっきり少なくなってきていますから，子供たちはなおさらです。でも今日の体験学習をとおして、『日本茶の良さ』を再発見できたことでしょう。『色は静岡，香りは宇治よ。味は狭山でとどめ指す。』との説明もいただきました。最後に，講師の先生から，こんなお話しも「今日手もみをしてつくったお茶を家族の人たち，入れて飲ませてあげてください。それが今日の宿題で～す。」どうぞ今夜，子供たち（５・６年）の入れた狭山茶をじっくり味わってみてください。
　学習の記念に，全員小さな茶筒と急須のプレゼントもいただきました。さやまのみなさん，本当にありがとうございました。

　　　
　「薬物乱用防止なんて，まだ早い，早い･･･！！｣なんてお思いの親御さんたちも多いかもしれません。イヤイヤ，そんなことはありません。５・６年生の「保健学習」の内容『病気の予防』のひとつに『喫煙・飲酒・薬物乱用などは，健康を損なうもの』として規定されているのです。
　本日，気仙沼市保健所の薬剤師の先生と市の薬物乱用防止指導員の先生方をお迎えして，６学年で『薬物乱用防止教室』を行いました。危険薬物二はどのような種類があり，どのように健康を損なうのかなどの内容を小学生にも分かるように，しかも，あまり生々しい言葉や映像などを巧みに避けながらご指導いただきました。
　あこがれの芸能人・タレント・スポーツ選手などが薬物に犯されているニュースを見聞きしている児童ですが，その実態はほとんど「白紙状態」。しかし，この『白紙状態』が大切なんだと先生方は力説しておられました。何も分からない時に，『薬物はダメ，ゼッタイ手を出してはいけない！』ということを刷り込むことこそが，未然防止の最良方法なのだそうです。
　６年生は，真剣に授業を受けていました。授業後半には，｢巧みに誘い込まれたら・・・・」を想定して，ロールプレイで誘いの断り方も学習しました。
　講師の先生方は，真剣な鹿折小６年生の学習態度に，「来てよかった。」と，お褒めの言葉を残して帰られました。本日はご指導大変ありがとうございました。

　　　
　今朝は，今季一番の寒さでした。雪もちらつき，校庭は一面の雪。この機を逃してはと，１年生は業前の時間に校庭に飛び出し，一足早い『雪上カルタ取り』（プレ大会）で，雪を満喫しました。白山小学校の伝統的な学校行事でもある『雪上カルタ取り大会』は，統合した鹿折小学校でも昨年度実施しました。何せ，お天気のことですから，いつ手頃な雪が降ってくれるか分かりません。めざとくそれを感じ取った１年生が，小規模ながら，今朝楽しく遊んでいました。読み札を聞き終わると同時に，雪上をかけだし，あっちにこっちにと取り札を探し回ります。目指す札をとった時の喜びよう，応援のお友だちからも，ドーッと歓声が沸き上がりました。
　わずかな時間でしたが，冬ならではの遊びをみんなで楽しみました。特に，１年生は，これまでの経験がない分，楽しさが倍増した様子でした。
　さて，今季は期待できるほど雪が降ってくれるでしょうか。大人の期待感（不安感）とは別に，子供たちはたくさんの雪が降ってくれることを心待ちにしているようです。

　　　
　２学期もいよいよ大詰めを迎えました。今日の放課後から，希望者を募っての『書きぞめ特別練習』がスタートしました。若草ホールに集まった３年生以上の精鋭たちは，担当の先生のかきかたの説明（手本の説明）を聞いて，さっそく練習に取りかかりました。『どんな文字も，基本の点画の集合体です。基本を大事にして書きましょう。』との励ましを受けて，点，画，止め，はらいの練習をしました。若草ホールには，墨のにおいがいっぱいに広がり，それだけでなんだかしっとりと落ち着いた気分になります。一筆一筆，真剣に筆を走らせる姿から，何とも言えない緊張感が伝わってきました。冬の日暮れの関係から，練習時間は十分とれませんが，時間と期間が短い分，集中して頑張ってほしいです。
　　　
　午前中，３年生は，総合的な学習『鹿折の宝ものをさぐろう！～人・自然・もの～』で，「白山小唄」の歴史や内容を探っているグループが，講師を招いてお話を聞きました。これまで調べていて疑問に思ってることを直接講師にたずねる活動でした。次から次に質問が出され，講師の先生もうれしい悲鳴を上げていらっしゃいました。学校統合で『白山小唄』がこのまま消えてしまうのではないかと心配されており，学校に呼ばれてお話しができることは大変うれしいともおっしゃっていました。ありがとうございました。
　１年生は，図工で地元大島の詩人，水上不二の詩を題材に『感想画』を描いていました。『みどりの真珠』と『ライオン』という詩から得た感想を思い思いに描いていました。色鮮やかなたてがみのライオンとみどりの真珠に海の生き物が集まって眺めている様子を上手に描いていました。

　校舎裏の『西八幡公園（バーグマン公園）』に遊具が設置されました。寒い季節になりますが，楽しく遊具で遊ぶ子供たちの歓声が聞こえてくるようです。安全に楽しく使いましょう。