これまでもしばしばお知らせしていましたが，4-1の担任のC先生は初任の先生なので初任者研修を受けています。今日の２校時は２回目の研究授業で，細案という詳しい指導案を書き，全校の先生が参観する，一番大切な研修です。
　
　授業の主題は，よさを認め，助け合う友情で，教科書の「ぼくらだってオーケストラ」という教材を使った道徳の授業です。
　
　子どもたちはワークシートに書いた自分の考えをもとに，ペアになって主人公になったつもりで気持ちを伝えたり，グループで4-1がさらに仲の良い学級になるためにはどうしたらいいかを話し合ったりしました。
　
　最後は担任のC先生の友達との関係についての体験談を聞きました。しっかり体と耳を向けて聞いていました。ペア，グループでの形態での学習もしっかりできるようになり，子どもたちの成長とC先生の指導の積み重ねを感じました。勿論，課題もたくさんありましたので，授業改善のために一緒に頑張りたいと思います。C先生お疲れ様でした。

　今日は好天に恵まれ，１日遅れの校内持久走大会を行いました。低学年は800m，中学年は1200m，高学年は1600mの距離を走りました。
　
　多くのお家の方々にお出でいただき，子どもたちへたくさんの拍手や声援をいただました。校舎前では，疲れていても応援でギアを上げた子どもを何人も目にしました。応援の力は本当にすごいです。
　
　それぞれの目標を立て，それぞれの想いをもって子どもたちは走りました。６年生のG先生に聞くと，６年生は１位の子も１分以上タイムをつめ，多くの子が自己ベストを更新したということでした。
　
　子どもたちの走り終えた後の清々しい表情を見て嬉しくなりました。朝や業間の練習頑張りましたね。
　走路の安全確保のためにご協力いただきました面瀬地区防犯協会の皆様，保護者ボランティアの方々に心より感謝申し上げます。

　３校時，５年２組を覗くと，何だか見覚えのあることをR先生がしていました。昨日の朝会で市の図工美術作品展で入賞した児童への賞状の伝達を行いましたが，その後に私が立体的に描くためのコツについて話しました。R先生はそれを生かした図工の学習をトピックとして扱っていたのです。
　
　最初は円筒形のデッサンです。算数の円柱の立体模型，空き缶等の他，トイレットペーパーを描いたグループもありました。ポイントは見る位置によって上下２つの底面の見え方が違ってくるということです。
　
　次は発展系で歯みがきコップに挑戦。R先生が取っ手の部分の見え方，描き方を確認しました。
　
　それに基づいて子どもたちも挑戦。なかなか上手です。お家の方々が学んだ頃と比べると，創造力や自由な発想を働かせるような題材が多くなりました。しかし，それを支える技術的な部分を身に付けないと創造力や発想は広がりにくいようです。今日のような授業も大切なんだなぁと改めて実感した３校時でした。
　職員室前の廊下に図工美術作品展の入賞作品を展示しています。お立ち寄りください。図工の話題が２日続いてしまいました。ゴメンナサイ。

　３校時，３年生の図工の様子を参観しました。取り組んでいたのは「光サンドイッチ」という教材での工作で，ステンドグラス的に光を生かす作品です。
　
　上の作品はO先生が作った見本です。子どもたちはボール紙で形を作り，光を柔らかく透過する紙に木工用ボンドで貼り付けていきます。
　
　子どもたちは宇宙空間や海の中をイメージして枠を切り抜いていたようです。
　
　貼り付け終わって裏から見ると上のような感じです。先生に確認してもらい今日の作業は終了です。次回は色セロファンを使って仕上げていきます。できあがりが楽しみです。

　３校時に火災想定の避難訓練を行いました。１階の家庭科室から出火したという想定です。子どもたちは訓練放送をよく聞いて準備を行い，「お・は・し・も」の約束を守って避難することができました。
　
　１，２年生はハンカチで口を押さえて，教室から直接避難しました。他の学年は閉まった防火扉を開けて，扉の段差を乗り越えて避難しました。
　
　整然と避難し，おしゃべりもなかったので消防署の長山司令補よりお褒めの言葉をいただきました。
　
　その後，６年生の代表による消火訓練，３年生による煙道訓練を行いました。火事が起きた際，自分で考え，正しく行動できるように，訓練を生かしてほしいと思います。

　１１月６日，７日に内湾地区で行われた気仙沼スローフェスタ2021に，本校５年２組のY君とSさんが参加しました。参加したのは６日午後，PIER7で行われた「小中学生の探究プレゼン」で，２人は学校を代表して発表してきました。
　
　学校ではロイロノートで発表資料を作っていますが，今回はそれらをPDFデータにしたものを使うことになったので，PCの操作の確認を事前に行いました。
　
　一番最初の発表ということで，緊張はあったようですが，これまでの５年生全体の海に関する学習の様子，それに基づいてスタートしたグループでの探究学習のテーマ紹介，２人のグループが取り組んでいるプランクトンについて研究内容をしっかり伝えることができました。
　
　Sさんはコメンテーター横山さんから，テーマ設定の一番の要因を聞かれて的確に答えていました。自分たちができることに目を向けること，すぐできる簡単なことから始めることが大切だと評価してもらいました。他校の探究学習について話を聞くことができたのも，今後に向けて意味あることのように感じました。
　今回は小学校３校，中学校５校が発表しました。プレゼンのコンテストではありませんが，会場は緊張モードでした。会場の雰囲気を暖めようとする司会者が「発表者の誰か，意気込みを話してくれない？」と発表者に無茶ぶりすると，シーンとした中，本校のY君が手を挙げ，「発表がんばります！」と語りました。何だかとっても誇らしく思いました。

　今日，面瀬小学校を会場に，気仙沼ESD/RCE円卓会議2021が行われました。これはESDの関係者が一堂に会しての会議で，今年は「多様なステークホルダーを巻き込む学校・地域包括型ESD for 2030の展開」というパネルディスカッションを中心に行われました。それとあわせて，午前中は本校のESDの取組として１年１組と５年生の授業を公開しました。
　
　１年生は生活科で，「保育所・幼稚園のお友達が喜ぶ遊びを考えよう」という課題で学習に取り組みました。岩月保育所，葦の芽星谷幼稚園のお友達からの返信ビデオを見てやる気が高まっていました。
　
　５年生は，「ふるさと気仙沼の海」というテーマで行ったグループでの探究学習の中間発表会を公開しました。二つの授業は管内の先生方の他，菅原市長さんにも参観いただきました。
　
　たくさんの先生方に参観いただき，授業について議論できることは貴重な機会ですが，負担のかかることでもあります。これを毎年行っている本校の先生方を本当に誇らしく思いました。また，午後は円卓会議に全員で参加して最新のESDの動向について学びました。

　５校時，５，６年生が合同体育で１１月１０日に予定している持久走大会のコースの試走を行いました。
　
　高学年のコースは約１６００ｍで校庭１０周分あります。校庭南側の坂道の上り下りもありますので頑張り甲斐は満点です。
　
　６年生の先週金曜日の作文のお題は「持久走大会に向けて」というものでした。それぞれが自分の目標を綴っていましたが，私が最も感動したのは「毎年応援に来ていたおじいちゃんが亡くなってしまい，今年は応援の声を直接聞くことはできないけど，おじいちゃんのために頑張りたい。」という作文です。それぞれがそれぞれの想いや目標をもって走ります。
　
　大会に向けて朝や業間に自主練をしている子もたくさんいます。その努力が報われて自己ベストを更新できるといいなぁと願っています。

　２校時，１年２組からは楽しそうな声が聞こえました。覗いてみると秋探しや遠足で集めた葉っぱや木の実を使ってお面を作っていました。目の部分をくり抜いた顔型の厚紙にドングリなどの木の実や杉っ葉，色づいた落ち葉などを木工用ボンドで貼り付けて作りました。
　それでは，できあがったお面の一部をご覧ください。
　
　紅葉かな？髪飾りがステキですね。
　
　鼻にした木の実は何でしょう？良い感じですね。こちらは二人でパチリ。お面をつけるとこんな風になるのですね。
　
　目の間と口に付けた松ぼっくりがいいですね。葉っぱで作った髪の毛がかっこいいですね。
　
　にっこりのお口が可愛いですね。こちらはドングリがいっぱいですね。みんなの作品は廊下に展示しています。学校にお寄りの際は，ぜひ見ていってください。

　３校時，４年生が赤田橋付近に面瀬川に遡上してくるサケの様子を観察に行きました。
　
　今年は遡上が遅く，また，数も少ないようでしたが，見つけた５，６匹のサケに「サーモン」「いくら」などの名前を付けて「産卵頑張れー」と声援をおくっていました。
　
　子どもたちはサケが上ってくることを目にして，面瀬川の豊かさをまた感じたようです。この後は，産卵したサケがどのような一生を過ごすのかを学ぶ予定です。
　一方，５年生は４，５校時，５日の円卓会議の授業での総合の中間発表の準備と同時進行で，海洋サミット用ビデオ撮影を行いました。
　
　それぞれのグループの発表内容のダイジェストをつなげて，サミットに参加する各校リモートで視聴するビデオを作りました。
　
　テレビ番組の撮影のようにカンペも使いながら，協力して頑張りました。なかなかの作品にまとまりましたので，後日，このホームページからも視聴できるようにしたいと思います。