４校時，２年２組を覗くと，担任のM先生の机の脇から行列ができていました。子どもたちを見ると，手には作文のワークシートがありました。前の時間の国語の続きのようです。
　
　絵を見て作文を書かせる手法は「看図作文」と言われ中国発祥の学習方法と言われています。絵を切り口に発想を広げ，創造性を高める効果があると言われています。２年生のこの単元は，それよりも少し高度で，３つ目の場面が空白になっていて，前後の脈絡からお話の内容を考えるというものです。
　
　教科書に示されているのは，①クマくんとキツネくんが二人で遊びに行った。②帰ろうとしたら通ってきた橋が壊れていて帰れない。③空白。④「ただいまー」と無事に二人はお家に帰った。この③の場面の内容を考えます。「ブタくんが助けてくれた」「凜平先生が鉄の杭を１５本運んできてくれた」など，誰かが助けてくれたと考えた子が多かったようです。
　M先生の添削を受けた子どもが，絵を描くところも付いた別の用紙に清書していました。
　
　清書を終えた子どもは，その内容に合う絵を描き始めていました。クマくん，キツネくん，そして二人のピンチを救ってくれたもう一人の人物，上手に描いてくださいね。