今週，担任のR先生がお休みをいただいたときに，私が補欠指導に入って算数の勉強をしました。久しぶりの授業で嬉しくなり，「もう２，３時間，やらせて貰えないか」とR先生を拝み倒して，昨日，今日，算数の授業を指導しました。
　
　学習内容の定着の他に，私が目指したのは，①筆算の線を定規を使って引くようになること，②教師が黒板に板書するスピードでノートに書き写すようになること，の２つです。
　
　まだ，②の方はほぼ完璧に使うようになりました。お陰でノートがきれいになりました。①はまだ完璧とは言えませんが，子どもたちはかなり意識するようになりました。その証拠に「校長先生，黒板が見えません」というダメだしも聞かれるようになりました。これができるようになると，授業のテンポが上がり，たくさんの練習問題，応用問題に取り組めるようになります。
　
　練習問題では，「豆っこ先生」方式を採用。３～４名の豆っこ先生に丸付けをお願いして，個別指導に当たりました。みんな豆っこ先生になりたいので，早く正確に解くように頑張りました。このパターンを少し続けて習慣化したいものです。
　２年１組のみんなと３時間，一緒に勉強できて，とても嬉しかったです。ありがとう。ちゃんと定規を使っているか時々見に行きますからね。