今日１，２校時，４年生が尾崎漁港でワカメ刈り取り体験を行いました。１１月１６日にたね挟みをしたワカメが立派に２mほどに成長したので，今日はその刈り取り作業です。
　
　今日もご指導いただくのは，今日も松岩尾崎マルセンワカメグループ（代表：尾形一仁さん）の皆さんです。最初は手を取ってやり方を教えていただきましたが，ざくざくと心地よい感覚を味わいながらロープに付いたワカメを刈り取っていきました。
　
　メカブも充実していました。内湾のワカメは流れが穏やかなため外湾のものよりメカブの成長が良くなるそうです。歓声を上げながら子どもたちは作業をしていました。
　
　刈り取ったワカメは後ろの人が持ってくれているビニル袋に入れて持ち帰ります。今晩は地元尾崎の旬の味をご家族みんなで味わってください。最後に小野寺憲雄さんにワカメについてたくさん質問していました。松岩尾崎マルセンワカメグループの皆さんは，この体験のためにお仕事を休んで対応してくださいました。ありがとうございました。そして，ごちそうさまでした。

　さて，今日は私の誕生日でした。１年１組の子どもたちがオンライン校長会議の前に校長室を訪れHappy Birthdayを歌ってくれました。３校時終わりの休み時間には３年生を代表してMさんが色紙で作った花束を届けてくれました。昼休みにはおおぞら学級の４人でお祝いに来てくれました。みんな，ありがとう。面瀬小学校の子どもたちのために，もっともっと頑張ろうという気持ちが沸いてきました。

　２月１１日（金），５年生の代表８名が第９回海洋教育サミットに参加しました。例年，東京大学で行われていますが，今年はオンラインでの開催です。
　
　「ふるさと気仙沼の海」という総合的な学習の時間の学年テーマの下，「気仙沼のきれいな海をこれからも」と「豊かな海をつくるプランクトン」というテーマで３人，５人の２つのグループに分かれて発表しました。
　
　交流したのは福島県の只見町立明和小学校と福岡県大牟田市立駛馬小学校の６年生です。それぞれ「只見川から海へ」，「有明海と世界遺産宮原坑道とのつながり」というテーマでの発表でした。
　
　それぞれの発表の後の質疑では，積極的に質問し，しっかり答えることが出来ました。対面ではありませんでしたが，他地域の子どもたちと実践を交流し，話し合う機会を持つことは貴重なことです。休日の取組でしたが，参加した子どもたちが得たものは大きかったように思います。皆さんお疲れ様でした。支えてくれた先生方ありがとうございました。

　図らずも二日連続の書写の学習の様子の紹介です。５校時，５年１組では，毛筆小筆を使った「行の中心」の学習をしていました。めあては「行の中心の整え方を理解し，正しく整えて書く」ことです。
　
　お題は俳句「雪とけて　村一ぱいの　子どもかな」です。しーんとした雰囲気の中で，真剣に取り組む姿がステキだったので，見入ってしまいました。
　　
　子どもたちの書く文字も取り組み方と同様に，凜としていました。一文字一文字丁寧に書こうとする気持ちが尊いですよね。
　
　担任のS先生の板書の字です。いつも美しい字で丁寧にまとめられていて，５年１組の子どもたちを羨ましく思っています。普段から，こういう板書に触れているから，今日の授業のような取組ができるのでしょう。
　私も作文のコメントの文字を何とかしなければ･･･････。

　午前中外回りをしてきたので，今日は，５校時に校舎を回りました。１年１組は書写で漢字の書き方の勉強をしていました。
　
　昨年度から１，２年生で水書ペンを使った運筆指導が始まりました。「とめ」「はね」「はらい」などの書き方の感覚を，より実感させるために取り入れられました。
　
　子どもたちは力の入れ方などで文字の太さが変わる不思議さや，しばらくすると文字が消える楽しさからか，真剣に取り組んでいました。
　
　その後は，鉛筆に持ち替えて，角の長さや向きに気を付けながら，「三」「生」などの漢字を練習しました。筆遣いと鉛筆での書き方の基本は同じです。水書ペンを使って基礎をしっかり身に付けてくださいね。頑張って！

　さて，午前中の外回りの一つは，４年生の総合的な学習の時間で扱っているワカメ養殖についての教材作りのためでした。子どもたちが体験出来ない作業工程をVR（バーチャルリアリティー）で見ることが出来るようにしたいと考えました。
　
　そのため気仙沼市のICT支援員の方と一緒に，尾崎漁港に取材に行ってきました。マルセンワカメグループの尾形一仁さんたちのご厚意で動画を撮影させていただきました。来週１５日には，４年生が種を挟んだワカメを刈り取りさせていただく予定です。楽しみです。

　２校時，校舎を回っていると算数の学習をしていた学級が２つありました。
　６年生は「算数のしあげをしよう」という２５時間扱いの復習単元に取り組んでいました。１年生の学習内容から振り返ってきましたが，今日は５年生の速さについての学習でした。
　
　一つ一つの問題を全員で確認しながら学習を進めています。算数の得意な子が多くないと聞いていますが，６年生の子どもたちの算数の授業に取り組む態度はいつも真剣で感心させられます。あと１ヶ月ほどになりましたが，小学校の学習のまとめをしっかりして卒業してくださいね。
　　
　６年生の教室で変わった機械を見つけました。二酸化炭素センサーです。換気がしっかりされているか確認することが出来ます。1500ppmを超えるとアラームが鳴り換気を促す仕組みです。換気の効果を見える化するため各教室で使ってもらっていました。教室より音楽室の方が効率的に換気できるとG先生が話していました。
　
　２年１組を覗いたときには，本時の線分図を使って何算になるかを考えるという本時の学習内容は終わったところでした。「eアドバンスで，問題やりますよ。」というN先生の声掛けで，ロッカーに行く子が半数ほどいました。なるほど，毎日タブレットを持ち帰っているからですね，ロッカーに取りに戻ったのは。これも新型コロナ対策の一つです。タブレットは少々重いですが，普段使わない教科書をロッカーなどに置いたままにしてよいことにしていますので，頑張ってください。