学力向上マネジメントアドバイザーが来校し，全学年の授業をご覧いただきました。今回で５回目の訪問です。
　
　１年２組は国語で「言葉集め」をしていました。「どんな」「何が」「どのように」「どうした」というカテゴリーで集めましたが，「どのように」「どうした」はなかなか苦戦。それでも末尾に「る」が付く動詞を集めたグループがありました。
　
　１年１組は算数でした。「Aくんの前に４人，後ろに３人並んでいます。みんなで何人ですか。」という問題の式を考える学習です。５＋３という式について説明したH君は，５には前の４人とA君が含まれることをタブレットを使って伝えました。問題の意味を端的に表していたのは４＋１＋３なのですが，こう考えた子はA君１名だけでした。
　
　３年１組の二等辺三角形の作図の授業や５年生の振り子の授業など，すべての授業を見ていただき，気づいた点をご指導いただきました。分かる，できるを保証する授業作りのため，こういった事業を生かして研修を深めていきたいと考えています。　

　今日の２，３校時，一年生が生活科の学習で，昔の遊びに触れ合う体験をしました。ドングリおじさんの藤本さんと，１１名のおじいさん，おばあさん，お父さん，お母さんが活動の手伝いに来てくださいました。
　
　挨拶をして，早速，体験開始です。けん玉，お手玉，おはじき，あやとり，コマ回し，羽子板，竹とんぼ，竹馬のコーナーを子どもたちが回ります。
　
　お手玉は２つであれば，かなりできていたようです。おはじきは中々苦戦，爪ではじくアクションが難しいようです。
　
　最難関はコマ回しのようでした。ひもを上手に巻くことが難しいですし，投げてひもを引き戻す動きのコツを飲み込むのには時間がかかるようです。ですから，上手に回せるおじいさんはヒーローです。
　
　羽子板は続けるのは難しそうでしたが，コンという羽を打つ音が心地よかったです。竹とんぼは右手の平を前に滑らせるようにすると飛ぶことを理解した子が何人もいました。
　
　３校時は，第二弾として凧揚げをしました。このタコは生活科の学習で作ったものです。もう少し風があるとよかったかな。タコが風をつかめるようみんな一生懸命走っていました。
　お手伝いのある方から「お手玉，昔のようにできるようになるため，いっぱい練習してきましたよ」というお話をいただきました。本当に有り難いです。

　１～３校時，４年生が尾崎漁港でワカメの刈り取り体験を行いました。ご指導いただくのは，松岩尾崎マルセンワカメグループの皆さんです。
　
　徒歩移動の子どもたちが到着する前に，荷下ろし用のクレーンとフォークリフトの間にワカメの幹綱を張って，作業の準備をしていただきました。お陰で，本来は船上での作業を岸壁で体験できます。到着した子どもたちは，２m以上にも成長したワカメにビックリです。S君の身長と比べると大きさが分かりますね。
　
　代表の尾形一仁さんからお話をいただいた後，早速，刈り取り作業開始です。メカブの根元から包丁でざくりとワカメを切り取ります。取ったワカメは大きいので袋に入れるのも一苦労です。刈り取る人，袋を持つ人の２人組で作業しました。
　
　尾形さんによると，子どもたちの分のワカメの生育は順調でメカブも充実しているということでした。子どもたちは持ってきたビニル袋２つが一杯になるまでワカメを詰め込みました。
　
　松岩尾崎マルセンワカメグループの皆さん，有り難うございました。４年生の子どもたちは両手にワカメを提げて帰ると思います。気仙沼の早春の恵みをご賞味ください。
　ワカメの学習は，この後，「なぜ，こんなに大きく育つのだろう？」という子どもたちの問いを踏まえて，栄養塩などの生育条件についての学習へと展開する予定です。

　３校時，５年生は外国語の学習です。何だか引き込まれて，長居してしまいました。「Unit 8 Who is your hero?」の単元ですが，今日は「always（いつも）」「usually（ほとんど）」「sometime(たまに）」「never（まったく）」という頻度を中心に学習していました。
　
　最初は４つの頻度を表す言葉についてALTのR先生の話を聞いて確認しました。その後，教科書の行動を表す絵が，どの頻度について言っているのか聞き取りました。
　
　答え合わせはデジタル教科書で。５年生の外国語は，毎回，デジタル教科書とALTのネイティブな発音を組み合わせて学習を進めています。
　
　その後は，頻度の言葉を用いての４コーナーゲームをしました。教室の４隅に「always」「usually」「sometime」「never」を割り当て，自分に当てはまる頻度のコーナーに移動するゲームです。歯みがきは「always」ですよね。自分の部屋の掃除は意外に「never」が多かったです。７時には寝ますの問いで，H先生が「sometime」と言っていたのにみんなビックリしていました。
　最後の写真はチャンツの様子です。残念ながら子どもたちの動きまでは撮影できませんでしたが，元気に，楽しそうに声を出しているので，こちらも楽しくて嬉しい気持ちになります。だから引き込まれるのでしょうね。

　３校時，１年１組の教室では，全員がマジックを手に，何やら作成中です。「何作ってたの？」と聞くと，６年生へのプレゼントだと教えてくれました。
　
　紙皿の周りに鮮やかな色を塗りきれいにしています。ハサミで切ってお日様のようにしたり，お花の形にしたりしている子もいます。
　
　教卓の所では，M先生と子どもたちが作戦会議。誰に宛てたプレゼントにするかを相談中です。縦割り班やスポーツテストでペアを組んだお兄さんお姉さんに宛てて作ることができるように工夫しているようです。「○○くん，分かる，分かる」「××を一緒にやったよ」と子どもたち。こういうことからも相手意識を高めているのですね。
　
　外枠に６年生の名前を書いたら，真ん中に似顔絵を描きます。おっ，Yさん，上手ですね。６年１組のUさんを描いたのかな。みんなにこやかで優しい顔ですね。６年生はこんな顔で１年生に接してくれていたのでしょうね。ありがとう。１年１組のみなさんの気持ちが伝わるようにしっかり仕上げてくださいよ。
　６年生を送る会は３月２日の予定です。