月立小BLOG

１／３１（土）の生活・総合発表会のオープニングで鹿踊を発表します。

 

今日はそのリハーサルを兼ねた練習を行いました。

 

本番を想定して、装束の「ささら」を背負い、アナウンスも入れて練習しました。

 

子供たちは、公民館祭りや鹿踊親子教室閉講式での発表からさらに上達し、太鼓の音のタイミングや強さ、声の張りが一段と高まっています。

 

特に６年生は、６年間の鹿踊りの集大成を見せようと、気迫のこもった演舞で下級生を引っ張っていました。

 

 講師の保存会会長様にも「はい、よくできました！」とお褒めの言葉をいただきました。

 

さて、ここからは、３月の「鹿踊引継ぎ式」に向けての練習です。
６年生が抜け、４・５年生だけで演舞をします。（お助けで６年生が２名、入っています。）
果たして、最後まで演舞できるのでしょうか？

 

心配は杞憂に終わりました。
５年生が頑張って声を張り上げ、４年生をリードしながら、演舞が進みます。

 

途中、何回か止まってしまいましたが、演舞の流れはしっかりと理解できており、無事に最後まで通すことができました。
見ていた６年生からも拍手が起き、４・５年生からも笑みがこぼれました。

 

最後にみんなで輪になって、今日の頑張りを振り返りました。
「今まで６年生にとても引っ張ってもらっていたことが初めて分かった」
「不安だったけどなんとかできた」
上級生の偉大さを再認識しつつ、自分たちでもできそうだ、と自信をもてたようです。

 

６年生からも
「自分たちも、４・５年生の時は同じことを思った」
「最初は全然できなかった」
「今日これだけできたのだから、きっとうまくできるようになるよ」
などと、温かな励ましの言葉が聞かれました。

 今回の練習を通して、子供たちは、鹿踊りを受け継ぐ重みと仲間とつないでいく大切さを実感しました。
６年生の姿を手本に、４・５年生も自分たちの力で演舞をつくろうとする成長を見せています。

親子で給食について学ぶ「食育学び教室」を開催しました。

 

給食センターの栄養教諭をお招きして、給食の役割や大切さについて御指導をいただきました。

 

御家庭からも多くの方に御参加をいただき、会場は和やかな雰囲気に包まれました。
おうちの人と並んで座っての活動に、子供たちも張り切っています。

 

栄養教諭が給食の大切さについて話し出すと、子供たちは自ら進んで手持ちのワークシートにメモを取っていました。

 

１年生も熱心にメモを取る姿が見られ、感心しました。
日頃の学習の積み重ねが感じられました。

 

後半は、多目的ホールで給食を配膳し、みんなで給食を食べました。
全学年が親子一緒に食べられるというのは、小規模校である本校ならではの取組です。

給食センターの動画も見せていただき、給食がどのような工程を経て作られているかを学びました。

 

普段から各学年で完食を目指していますが、この日は、いつも以上に完食率が高くなりました。

「おいしい」という感覚は、その場の成り行きや一緒に食べる人など環境によるものが大きいと言われます。
給食に込められた思いや工夫を知り、家族や仲間と一緒に食べたこの日の給食は、子供たちにとって、いつも以上に「おいしい」給食になりました。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

３･４年生が、養蚕学習の一環として繭細工に取り組みました。

 

講師は、先日豆腐作り体験でも御指導をいただいた地域のゲストティーチャー様です。
今年の干支にちなんで、馬の繭細工を制作します。

 

繭を茶色に着色したものを準備していただきました。
カッターで２カ所に切れ目を入れて、、、

 

耳の部品となるものを２片、はさみで着色した繭から切り出します。

 

耳の部品を切れ込みに差し込んで接着しました。
馬の頭と胴体が少しずつはっきりしてきました。

 

着色していない白い繭の部品を、馬の頭部の先に接着します。
これが馬の鼻先になります。

 

 

金色のひもを、たづなに見えるように、馬の鼻先から後頭部にかけて接着します。なかなか難しい作業です。

 

着色した綿をちぎって、馬のたてがみに見えるように接着します。
目玉の部品も接着します。

 

土台に接着すると、みごとな馬の繭細工の完成です。

 

馬の表情がそれぞれ異なっていて、どれも個性的な馬たちです。

 

養蚕学習で学んできたことを生かしながら、伝統的な素材に親しみ、ものづくりの楽しさや奥深さを実感することができました。

御指導いただいた地域のゲストティーチャー様に、心より感謝申し上げます。

３-４年生が蚕の糸取りに挑戦しました。

 

今日も地域のゲストティーチャーに御指導をいただきます。

３-４年生は、８～９月に約１カ月間、養蚕体験に取り組み、蚕の幼虫が繭を作るところまで観察しています。今日はその続きです。

 

まず繭を７０℃位でしばらく煮ます。繭にお湯がしみ込んでくると、切れた短い糸が繭から外れてきます。

 

その糸を箒草でからめて引き出します。
糸をたぐり、切れずに１本になって外れてくるまで繰り返します。
何度やっても糸が途中で切れてしまい、根気のいる作業です。

 

ようやく長い糸が引き出せるようになりました。

 

これを糸巻き機に慎重にくくりつけて、巻き取っていきます。

 

 慎重に慎重に、、、

 

この真剣な表情。

最後になってようやくコツがつかめ、ぐるぐると勢いよく糸を巻き取れるようになりました。
巻き取った生糸を見ると、光沢のあるシルクの輝きが見えます！

 

繭の糸取りは、手間と時間、そして根気のいる作業だと分かりました。
一つ一つの工程を丁寧に積み重ねることで、はじめて一本の糸が生まれることを実感する、貴重な体験となりました。

実際に体験したからこそ、昔の人々の知恵や苦労、ものづくりの尊さを学ぶことができます。
このような学びの機会をいただいたゲストティーチャー様に、心から感謝いたします。

３･４年生の総合的な学習で豆腐作り体験をしました。

 

地域のゲストティーチャー様に御指導をいただきます。
よろしくお願いします！

 

自分たちで栽培・収穫した大豆「ミヤギシロメ」を、昨日のうちに水に浸しておきました。

 

水をくんで、、

 

大豆＋水をジューサーにかけます。

 

どろどろとした白いジュースのようになりました。

 

この作業を３回行います。

 

なべに入れて、かきまぜながら火を通します。

 

木綿の布で絞ると、豆乳とおからに分かれます。

 

高品質な宮城の大豆「ミヤギシロメ」のおからは、きれいな白色です。
まるで豆腐のように見えます。

 

豆乳を約75℃に温めてにがりを入れると、少しずつ固まってきます。

 

木綿の布で包み、静かにこして水分を出します。

 

待つこと約２０分、豆腐が完成しました！！

 

自分たちで食べる分、１・２年生の分、５・６年生の分、そして職員室の先生方の分と、誰に届けるかを考えながら、丁寧に切り分けました。

 

いただきまーす！！
自分たちの手でつくった豆腐は、大豆の甘みが感じられる、忘れられない味となりました。

 

僕たちがつくった豆腐を食べてください！
誇らしそうな表情で職員室を訪ねてきました。

今日も、地域の方に支えていただき、子供たちが手を動かし、心を動かす学びのひとときを過ごすことができました。
幸せで貴重な学びの機会に、心より感謝申し上げます。

 

今日は席書大会です。
書きぞめ展に向けて、これまでの練習の成果を生かし、整った字を書く力を高めます。

各教室で自分の課題と向き合いました。

 

どの子も真剣に書と向き合います。

 

一字一字、時間をかけて作品を仕上げていきます。
時折「ふーっ」と息を吐きながら自分の字を眺め、また静かに書き出す姿が見られました。

 

この席書大会を、仙台出身の私（校長）が知ったのは気仙沼に来てからです。
この地域で大切に受け継がれてきた、心を整えて書と向き合う、学びの文化の一つだと言えます。

 

時間を遡って、今朝は校庭にたくさんの雪が積もっていたため、全校児童で雪遊びをしました。

 

元気に学習や雪遊びに取り組むことができるのも、日頃からの御家庭での健康管理のおかげです。

今後も、子供たちの規則正しい生活や体調管理への御協力をよろしくお願いいたします。

冬休みが終わり、子供たちが学校に戻ってきました。
今日から２学期後半のスタートです。

 

全校集会の校長講話では、校長が子供たちの前で突然、書き初めを行いました。

 

「新」･･･新しい年、令和８年午年のスタートだね。
みんなはどんな目標を立てたかな？　校長先生は･･･
みなさんも、新年のめあて・目標を一人ひとり考えて、新しい気持ちで今日から取り組んでいきましょう！

 

令和７年度３つのめあて
「つ・き・だ・て」の合い言葉
「元気なあいさつ」
「命を大切に」
も、引き続き大事に守っていきましょうね。

 

養護担当からも、給食の準備や衛生管理についての指導がありました。
２学期後半も、健康安全に気を付けて生活させていきます。

 

子供たちは、長期の休み明けではありましたが、みんな表情もよく、一人ひとり元気にあいさつをしている姿がみられ、安心しました。

 

業間休みには、進んで外に出て、体を動かす姿が見られました。

校長も子供たちにつられて走ってみましたが、、、さ、寒い！
子供は風の子です。

「あーー」
「何してるの？」
「雪を食べているの」
あまり食べ過ぎないでね。

 

令和８年も、子供たちの健やかな成長を願い、各家庭・地域の皆様との連携を大切にしながら、教育活動の充実に努めてまいります。

本年もどうぞよろしくお願いいたします。

１０月１４日に始まった２学期も、早いもので今日で前半が終了します。明日からは冬休みです。

 

全校集会を開き、校長からは次のような話をしました。
・２学期前半を振り返ろう
・「き」気持ちよく働く「て」丁寧に学ぶ「つ」強い心と体
　特にこの３つをよくがんばった
・「元気なあいさつ」「命を大切に」
　しっかり続けることができた
・冬休みは家庭で年越しの「お手伝い」をしよう
・「クルマ」や「クマ」に気をつけよう

 

生徒指導主任と養護担当からも、冬休みの過ごし方について丁寧に指導を行いました。

 

ESD科学発表コンクール等の表彰も行い、友達の努力を全校で称えました。

 

全校道徳の授業も行いました。
生活マナーについて、みんなで話合いました。

 

各教室では、配付した「冬休みのくらし」をもとに、休み中の生活について丁寧に読み合わせ指導を行いました。

 

最後はクラスごとの大掃除です。
教室内を協力してピカピカに磨き上げ、気持ちよく２学期前半を締めくくることができました。

２学期前半の学びと成長を胸に、冬休みを安全で実りある時間として過ごし、元気な姿で２学期後半を迎えてほしいと思います。

１・２年生は、寄磯小学校とのオンライン学習をこれまで何度も重ねてきました。
子供たちもすっかり慣れ、通常通り国語の学習に取り組んでいました。

 

２年生は、寄磯小学校の先生がT1（主となる教師）となり、本校はサテライトとして授業に参加しました。

 

子供たちは２人だけで画面越しに指示を聞きながら、学習に参加します。

 

ノートに自分の考えを書いたり、発表したり、板書を写したりと、普段と変わらない姿で学習を進めていました。

 

１年生は本校の先生がT1となり、黒板の様子を寄磯小学校にも映し出して授業を行いました。

 

「～ができた人？」という問いかけに、「はーい！」と手を挙げる声が画面の向こうからも聞こえ、寄磯小学校の友達と同じ時間・同じ学習を共有している様子がうかがえました。

 

オンラインでの学習を重ねる中で、児童も教師も次第にこつをつかみ、今では通常の授業とほとんど変わらない形で学習ができるようになってきました。

オンラインでの会議や打合せが当たり前となりつつある令和の時代において、小規模校の課題を、オンライン活用という強みに転じることのできる取組であると感じています。

　この日は、５・６年生が書道家の先生を講師にお招きし、書きぞめの指導を受けました。

 

　高学年らしく、子供たちは落ち着いて課題に向き合い、真剣な表情で書に取り組んでいました。

 

　先生は、一人一人の字を見極め、それぞれの実態に応じた助言を行ってくださいました。

 

　筆遣いを直接示したり、必要に応じて基礎から書き方を教えたりするなど、子供の様子に合わせた指導が行われました。

 

　また、先生には１２月９日にも３・４年生に御指導をいただいています。
　この日は、筆遣いの基本を中心に指導していただき、子供たちは本物の筆さばきを間近で見ながら学ぶことができました。

 

　専門家の指導に触れたことで、子供たちは書への関心を高め、集中して活動に取り組みました。

 

　その結果、どの子も大きな成長が感じられる作品を書き上げることができました。

　なお、先生には年明けにも御来校いただき、引き続き指導を受ける予定です。

６年生が、同じ中学校区の新城小の仲間たちとの交流会を開きました。

 

今日は第１回目、月立小が会場です。
多目的ホールが、こんなにたくさんの子供たちで埋まることは、なかなかありません。

 

ホストは月立小の子供たち。
６年生だけでなく、５年生も一緒に参加します。

 

６年生全員で、月立小の学校紹介を行いました。
プレゼン資料は全て子供たちが制作しました。

 

「地域の人に愛される学校」
「いつも私たちは地域の人に助けられています。
毎日あいさつをしてくれたり、行事のときに手伝ってくれたり、応援に来てくれたり…」

地域に根ざした本校の特色を、子供たちは自分たちの言葉でしっかりと伝えていました。

女子２名が案内役となり、新城小学校の皆さんに自慢の木造校舎を案内しました。

仲良くなれるよう、みんなでゲームをしながら楽しい時間を過ごしました。

 

月立の子は大人数の中に入っても臆せず交流できているかな･･･
そんな思いで見守っていましたが、どうやら大丈夫なようです。

 

安心しました。

 

小グループで意見を出し合った結果を、月立小の子も進んで全体に発表していました。

 

新城小の皆さんとの交流は、今日を含めて計３回を計画しています。

月立小の子供たちにとって、自分たちがホスト役となり、今回充実した交流ができたことは、大きな自信となりました。

今後も、こうした交流の機会を大切にしながら、子供たちの成長を支えていきたいと考えています。

今年度から始まった寄磯小とのオンライン交流。
これまで１･２年を中心に行ってきましたが、今日は３･４年でも実施しました。

 

画面の向こうの友達の様子に、４人とも興味津々。
少し緊張した表情で交流が始まりました。

 

まずは緊張をほぐせるよう、ジャンケン大会。

 

やったあ！！
笑顔が広がり、緊張もほぐれてきたようです。

 

寄磯小の先生に自己紹介カードの使い方を教えていただき、各自が真剣に書いています。

 

「私は、○○○です」の書式を使って、できるだけたくさん自分を紹介する短文をつくったあと、一人ずつ相手校に向かって紹介し合いました。

 

先日、雪が積もった際に家から持ってきて遊んだ遊具も見せてあげました。
本校の自由で伸びやかな校風を伝える一助となったことでしょう。

 

お互いに隠し合いながら、何を書いているかというと･･･

 

お題に合わせて、各自が思いついたことを書くゲームでした。
友達と答えがそろうと、「やった、○人そろった！」と盛り上がっていました。

 

今日の活動を振り返り、一人ずつ感想を発表し合いました。
最後は、画面に向かってお辞儀をしていました。

 

「また会おうね！！」「ばいばい！！」
再会を約束し合い、今日の活動は終了しました。

１・２年生と同様に、今後は回を重ねながら、徐々に教科学習へと移行していきたいと考えています。

　６年生は、総合的な学習の時間に「気仙沼の魅力発見」をテーマとして学習を進めています。
　今日は、普段からお世話になっている地域ボランティアの皆様を講師にお招きし、森・川・海のつながりについて講話をいただきました。

 

　講師の先生は、長年にわたり山林の手入れに携わってこられた専門家です。

 

　身近な山や川が海とどのようにつながっているのかについて、気仙沼の自然や人々のくらしと結び付けながら、分かりやすく教えていただきました。

 

　

　子供たちは、これまでに自分たちで調べ学習を進めており、「海をよい状態に保つためにはどのようなことが大切か」「八瀬の山林はどの程度管理されているのか」といった疑問をもち、質問していました。

　　

　講師の先生からは、一つ一つの問いに対して丁寧に答えていただきました。

　

　林業人口の減少により、国外の人材に頼っても人手が十分に確保できていない現状や、森林環境税が導入されるまでの経緯など、現代社会が抱える具体的な課題についても気付かせていただきました。

 

　１月の生活・総合発表会では、今日の学びを生かしながら、子供たち自身が考えた「気仙沼の魅力」について発信する予定です。

５・６年生を対象に「性といのちの教室」を実施しました。

 

助産師・看護師の講師の先生をお招きして、御指導をいただきました。

 

「自分の体について知ろう」の学習では、模型などを用いながら、大人に近づいていく自分たちの体の変化について学びました。

 

「私も友達も大切にするために」の学習では、自分の体を守る権利について学びました。

 

ペアになってサイコロを振り、お題に沿ってスキンシップのやり取りを行うロールプレイに取り組みました。

 

ここでは、嫌なときにはお互いに「嫌です」としっかり伝えることの大切さを確かめました。

 

「みんなちがってみんないい」の学習では、人がもつ多様性と人間関係の豊かさについて学びました。
性の多様性も含め、一人一人がありのままに尊重され、お互いの違いを受け入れていくことの大切さについて確かめました。

 

今回の学習を通して、子供たちは自分自身のことだけでなく、周りの人の思いにも目を向けながら、「性」と「いのち」について考える時間となりました。

今朝は表彰朝会を開き、お互いの努力を認め合いました。
今年度、子供たちはそれぞれの分野で努力を重ね、多くの表彰状が学校に届いていました。

 

本校の子供たちは、賞状を受け取る際の所作が上手です。

 

「英語検定」
おめでとう！

 

「税の絵はがきコンクール」
おめでとう！

 

所作が上手なのは高学年だけではありません。

 

「AIドリル算数クラスチャレンジ」６学年と４学年
おめでとう！

 

表彰は続きます。

 

低学年も落ち着いて賞状を受け取ることができます。

 

「図工美術作品展」
おめでとう！

 

「環境ポスターコンクール」
おめでとう！

 

「造形作品展」
おめでとう！

 

「ESD科学発表コンクール」
おめでとう！

 

「青少年健全育成文集」
おめでとう！

 

まだまだ、表彰は続きます。

 

「マイヤ書道展」
おめでとう！

 

当ブログをご覧の皆さんにも、子供たちの所作が上手な理由が分かってきたのではないでしょうか？

 

「作文宮城」
おめでとう！

 

「読書感想文」
おめでとう！

一人一人の頑張りが紹介される中で、子供たちは最後まで集中して参加し、互いの努力を認め合っていました。

 

こうした姿は、全員が日常の中で互いの所作や姿勢を見合いながら過ごしてきた、本校の小規模校ならではの環境によるものです。

個を大切にする教育活動の積み重ねが、表彰の場にも表れていると感じます。

 

 

大島小学校との交流会が新月公民館で開かれました。
両校のPTAが主催するこの行事は、今年で２年目です。ドッジビー大会を開いて楽しみます。

 

大島小学校・月立小学校の両校の児童が入り交じる４チームを、くじ引きで編成しました。

 

「交流会」という趣旨を大切にし、チーム編成後の顔合わせにも工夫が見られました。着用するビブスの胸部には白テープが貼られており、、、

 

チーム内で自己紹介を行った後、、、

 

お互いの名前をペンで書き合う時間が設けられました。
どのチームでも年長の児童が自然にリーダーシップを発揮し、活動を進める姿が見られ、見ていてとても微笑ましく感じられました。

 

なお、当日の会の運営はすべてPTAの皆様が担当してくださいました。
子供たちのために主体的に参画してくださるその姿に、改めて感銘を受けました。

 

なんと、この旗も保護者の皆様の手作りです。
思わず感心して見とれる校長。

 

試合は４チーム総当たり戦で、たっぷり行われました。

 

白熱したプレーが繰り広げられました。

 

どのチームも勝負にこだわって、本気でプレーしていました。

一方で、観戦時は「ファイト！」「がんばれ！」と他チームを応援する声が聞かれました。
市内体育祭の時も感じましたが、この子たちはどんな時も友達を思いやる気持ちを忘れません。

 

この日は朝から雪が降るほど寒い日でしたが、子供たちは寒さを吹き飛ばしてドッジビーを楽しみ、互いの交流を深め合いました。
感想発表も、両校の上級生が率先して発表していました。

 

「来年もまた会いましょう」と約束をして、記念写真を撮りました。
子供たちの交流を、保護者の皆様が率先して温かく支えてくださっていることを、改めて感じる一日となりました。

八瀬地域郷土文化保存伝承館で開催された「八瀬の風起こし忘年会」にお招きいただきました。
月立地区関係者の皆様と親睦を深める貴重な機会となりました。

 

各自治会長の皆様から地区の様子や農作物、熊の被害、そして今後の地域の在り方など、様々なお話を伺うことができ、大変有意義な時間となりました。

 

時間があっという間に過ぎ、全員と十分にお話できなかったのは心残りですが、改めて地域のつながりの大切さを感じました。

月立小学校は地域との密な連携が生命線です。
今後とも、地域の皆様と力を合わせて、子供たちの健やかな成長を支えてまいりたいと考えます。

２，３時間目に実施した月立子どもフェスティバルに続いて、５校時目は学習参観日でした。

 

１・２年生は体育で「跳び箱遊び」の学習に取り組みました。
跳び箱を上手に跳ぶために必要な動きを、それぞれマットや器械を使いながら挑戦しています。

 

途中で何度か、自分が「おうちの人に見せたい」と思う動きを選んで、跳び箱に挑戦していました。
どの子も自分の得意な動きを選びながら、意欲的に取り組んでいました。

 

３・４年生は理科です。複式学級ですので、３年は「物の重さ」４年は「物のあたたまり方」と、学年別に異なる単元の学習に取り組みます。

 

４年生は、鉄が炎が当たった場所から端に向かって徐々に熱が伝わる様子に気付くことができました。
３年生は、同じ物体（ねんど）の形が変わると重さも変わるだろう、と予想を立て、実験で確かめていました。重さが変わらないことに気付けたでしょうか？

 

５・６年生は図工です。５年生は糸のこぎりを使った木工、６年生はそれを発展させ金属と木材を使った工作に取り組みました。

 

保護者の皆様にも手伝っていただきながら作業を進めました。
保護者との作業に少し気恥ずかしくしている様子も見られました。これも高学年児童としては自然な成長の姿です。
（まんべんなく写真が撮れずすみません）

 

学年や学習内容は異なっても、どの子も意欲的に取り組む姿が印象的でした。お忙しい中、たくさんの保護者の皆様に参観していただき、子どもたちの励みになりました。
今日の学びを通して、子どもたちの成長や達成感がさらに深まった一日となりました。

感染症予防のため１週間延期した「月立子どもフェスティバル」を開催しました。子供たちが待ちに待った児童会のお祭りです。

 

まずは全体会を行います。はやる気持ちを押さえて児童会の歌を歌い…

 

司会の進行のもと、上学年が１月前から準備してきた出店の紹介をします。
今年のお店は「ピンポンカップイン」と「ペットボトルボウリング」

 

そして「ピンポン競争」「シルエットクイズ」の４店が出店されます。
どれも楽しみです。

 

上学年のお店の準備ができたようです。下学年の児童が会場の体育館に向かいます。

 

「いらっしゃい！　いらっしゃい！」

 

シルエットクイズ。黒塗りの絵を見て５つのキャラクターの名を当てます。答えが当たると「当たりです！」と子供たちが盛り上げてくれます。

 

ピンポンカップイン。
ピンポン球を遠くに置かれたカップの中に投げ入れます。

 

バウンドさせてもよいのですが、ねらったとおりに真っ直ぐに玉を飛ばすことが難しかったです。玉がカップに入ると「入った！」と子供たちが盛り上げてくれます。

 

ここは、ペットボトルボウリング。なにやら盛り上がっています。

聞くと、１年生がスペアを２回出して、最高得点をたたき出したとのこと！　すごい。

 

くじを引いて行うのは、ピンポンダッシュ。
くじの結果によって、ピンポン球を入れる器が大きなざるになったり、小さなスプーンになったりします。

 

子供たちは、球を落とさないように、慎重に足を進める子が多かったです。

 

校長もやってみましたが、球を落としてしまい、減点されました。

 

よく見ると、怪しいお店が…

 

空き缶釣りのお店でした。参加するとオリジナルのバッジをプレゼントしてくれる良心的なお店でした。

 

…と、１時間子供たち同士で楽しんでいる内に、保護者の皆様が来校。
もちろん、後半戦は、保護者の皆様にも楽しんでいただきます。

 

各お店についてアピールをしてから、今度は上・下学年の子供たちみんなでお店の仕事を分担し、来てくれた家族を楽しませます。

 

いよいよ大人の部、開店！

 

「いらっしゃい、いらっしゃい」

 

「カードに名前を書いてくださいね」

 

保護者の皆さんが「きっと分からないわよ」と言いながら、意外にたくさんのキャラクターの名前をご存じでびっくり！

 

ピンポンダッシュでは、子供たちより果敢にスピードを上げて走っている大人が多かったです。挑戦する姿勢を子供たちに見せつけていました。

 

ピンポン球の投げ方も、大人の方は千差万別。上投げで直接カップインを狙おうとしていた人もいて驚きました。

 

ボウリングは、１年生のスペア２回の大記録を抜こうと、たくさんの強者が挑戦し盛り上がりました。（しかし、ついに１年生の記録は破られませんでした。）

 

もちろん、ちょっと怪しい空き缶釣りのお店も開いていました。

下学年の子供たちも「おうちの人たちを喜ばせよう」と一生懸命に自分の役割に取り組む姿が見られました。

 

表彰の準備を行い、閉会式です。

 

１位になった児童には、児童会から表彰がありました。
授与の際の立ち居振る舞いからは、自分たちで作り上げたイベントに対する誇りや達成感をしっかりと感じている様子がうかがえました。

 

なにやら後ろでも、大人の表彰式が行われていたようです。

 

子供たちの感想発表では、楽しいイベントをつくってくれた上学年への感謝の気持ちや、次年度への抱負、最上級生としての使命感、など学年に応じた感想が聞かれました。

 

事後には、上学年が会場の片付けをしている間、下学年児童は上学年児童へのお礼の手紙を書いていました。いつもより丁寧な字になるよう心掛けながら、一字一字、ありがとうの気持ちを綴っていました。

 

月立子どもフェスティバルは、子供たちがやりたいことを具現化し、楽しく活動し、認め合う活動です。
特に、招かれた保護者の皆様が本気になって参加し、楽しんでくれた姿を目の前にした子供たちは、「自分たちの考えたことが価値をもって届いた」と大きな達成感を味わえました。
子供たちのあの満足げな表情は、家庭と学校が日頃から築いてきた温か関わりの成果だと思います。ありがとうございました。

初雪です！

 

１・２年生は生活科の学習として、さっそく１時間目から校庭で遊びました。雪の日に雪で存分に遊ぶ、子供にとってこれ以上大切な学習はありません。

 

雪に絵を描いてみよう！
子供たちは思い思いに文字や好きなキャラクターなどを雪面に描いていました。

 

業間と昼休みには、中・上学年の子供たちも校庭に出てきて、みんなで遊びました。
雪合戦、追いかけっこ、そり遊び、雪だるまつくり・・・
様々な遊びを楽しんでいました。

 

そり遊びは、お尻がびっしょりと濡れてしまうほど、夢中になって遊びました。

 

ＡＬＴと一緒につくった雪だるま。３段仕様です。

 

いよいよ本格的な冬が到来しました。
子供たちが安全に学校生活を送れるよう、今後もしっかりと見守ってまいります。
保護者の皆様には、子供たちが毎日元気に登校できるよう、防寒着の準備や体調管理への引き続きの御協力をお願いいたします。

 

今年の熊の出没状況は、たいへん心配されるところです。

現時点では、学校周辺での出没情報はありませんが、万が一に備えることが大切であると考え、熊が校地内に現れた場合を想定したショート避難訓練を実施しました。

 

「校地内に熊が出た」という緊急放送を受けて、学習中の子供たちが校舎中央の安全帯に避難しました。

月立小の子供たちは、各種避難訓練において、いつも落ち着いて迅速に避難することができています。

 

避難訓練に併せて、万が一熊に出逢ってしまった場合の身の守り方についても指導しました。
・熊に背中を向けず、目を離さないようにしながらゆっくりと後ずさりして離れること。
・逃げられない状況になった場合は、「防御の姿勢」をとり、両腕で顔や首を守ること。

 

引き続き、地域や関係機関と連携しながら、安全確保に努めていきます。
御家庭におかれましても、登下校時の周囲の様子に気を配っていただくとともに、放課後や休日の外出時にもお子さんと一緒に行動するなど、子供たちの安全確保への御協力をよろしくお願いいたします。

有志の上学年児童が、これまで放課の時間に「早稲谷鹿踊親子教室」に参加し、鹿踊保存会の皆様から御指導をいただいてきました。
今日は、その活動を締めくくる今年度の閉講式です。

 

公民館祭り以来の凜々しい雄志！

 

もちろん、児童がここまで衣装をまとい、演じられるようになるまでには、保存会の皆様と保護者の皆様による手厚いサポートがありました。
地域と家庭の親身のバックアップがあって初めて成り立つ活動であり、その御尽力に心から敬意を表します。

 

今年度の親子教室を締めくくる子供たちの演舞でした。春と比べると、太鼓の音はしっかりそろい、声も自信をもって響かせています。
その成長ぶりは本当にすばらしいです。

 

演舞を終えた子供たちが、汗で真っ赤になった顔をのぞかせました。
「ふーっ。涼しくて気持ちいい…」と漏らす声からも、全力で演舞に取り組んでいたことがよく伝わってきます。

 

 

６年生による感想発表では、
「まずは、今までずっと御指導いただいた保存会の皆さん、本当にありがとうございました」
「送迎してくれたお母さん、ありがとうございました」
と、これまで支えてくださった大人の方々への感謝の言葉がまっすぐに述べられました。

また「練習を通して自信をもって声が出せるようになった」「成長できた」と、自分自身の変化をしっかり振り返る発表もありました。

どの児童も、自分の言葉で思いを丁寧に表現しており、その姿に、これが小学生なのかと思うほどの頼もしさを感じました。

 

４年生も、上級生の言葉に耳を傾けながら、伝統を受け継ぐ喜びや使命感、そして自分たちを支えてくれる方々への感謝の思いを高め、その気持ちを自分の言葉でしっかりと表しました。

その姿から、伝承とはこうして世代を超えて思いが受け継がれていくことなのだと、改めて考えさせられました。

 

御指導いただいた鹿踊保存会の皆様に、深く御礼申し上げます。
鹿踊りの活動を通して、子供たちを大きく成長させていただきました。

地域・家庭・学校が手をたずさえ、子供たちの成長を支えている八瀬のすばらしさを、あらためて実感しています。
この温かなつながりを、今後も大切にしていきたいと思います。

３・４年生が、社会科の学習として気仙沼・本吉広域防災センターを見学しました。

 

気仙沼・本吉広域防災センターは、本吉地方の災害対策活動の拠点となっている施設です。

 

通信指令室は、119番の電話を受けて、最初に情報を集める場所です。消防車や救急車に「ここへ急いで！」と指示を出します。

 

救急車の中も見学し、救命活動に使う道具がたくさんあることを教えてもらいました。
「救急車に乗るのは今日で最後になるよう、健康に気をつけてね」と励ましのお言葉をいただきました。

 

消防車も見学させていただきました。
使用するホースを持たせてもらいましたが、とても大きく重たくて驚きました。

 

ウォータータンカー。消火のために大量の水を運ぶタンクを載せており、全長がとても長い車両でした。

 

地震体験では、東日本大震災の揺れを体験しました。地震のおそろしさと，地震発生時の行動を学びました。

 

今年２回目の煙体験。煙が充満した室内から避難する体験により，煙の怖さと，火災時の避難方法を学びました。

 

ファイヤーコントロールボックスの見学では、火災初期に空気の通り道を遮断することの大切さを学びました。

 

防災センター見学をとおして、施設・車両の役割と、そこで働く人々の工夫や苦労、災害時の具体的な行動を学ぶことができました。

この体験を単元のまとめ学習に生かすとともに、普段の学校生活での安全・防災意識の定着を図っていきます。

 

クラブ活動で「さをり織り」体験に取り組みました。

 

地域のゲストティーチャー様を講師にお招きして御指導をいただきます。

 

クラブ活動に参加する上学年児童が一人一台使えるように、織機を合計９台も準備していただきました。本当にありがとうございます。

 

さをり織りは、自由な発想で色や模様を楽しむ手織りの活動です。
子供たちは使ってみたい糸を思い思いに選んでいきます。

 

縦糸に横糸を通しながら織り進め、世界に一つだけの作品に仕上げます。

 

指導を受けながら、子どもたちは自分のペースで進めることができました。

 

糸の太さや色を変えることで、多様な表現が生まれます。

 

はじめは上級生の作業を見学していた１・２年生も、自分でもやってみたくなり、挑戦させてもらいました。

 

完成！　個性的な作品になりました。
２時間にわたって御指導をいただきましたゲストティーチャー様に感謝申し上げます。

 

活動を通して、子供たちは、糸の色や組み合わせを工夫しながら、思い思いに表現する楽しさを味わっていました。

今回の経験を通して、ものづくりへの関心や、自分らしさを大切にする気持ちがさらに育まれたと感じます。

霜で枯れてしまった夏の花々を抜き、花壇をきれいにします。

 

６年生がリーダーシップをとりながら、たてわり班で作業を進めます。

 

春に向けてチューリップの球根を植えます。

 

冬から春にかけて咲くパンジーとビオラの苗も植え付けます。色とりどりできれいです。

 

サルビアがこんなに大きく伸びていたことに驚きます。

 

ALTの先生も手伝ってくださいました。

 

地面を美しく整えてから、、

 

苗や球根を均等に並べていきます。

 

上学年が率先して下学年の子に植え方を教えます。

散水用意！

 

色とりどりのパンジーの花が増え、花壇がいっそう華やかになるのが楽しみです。

 

手がこんなに汚れるまでがんばったぞーー！！

空気の乾燥によって感染症等の流行が心配な季節になりました。
学校で予防に向けた取組を行いました。

 

今日は、養護担当から全児童に、正しい手の洗い方について改めて指導しました。

 

手を洗うときはきちんと石けんを使わないと、手についた細菌やウイルスを落とすことができません。
廃棄する食パンを使った実験結果を見せることで、理解を促しました。

 

特に外で活動した後などは、手がとても汚れています。

 

事前に子供たちの協力をもらいながらの実験結果に、子供たちも驚いていました。

 

上学年の保健図書福祉委員が動画で登場し、「手あらいのうた」に合わせて、洗い残しの無い正しい洗い方を紹介しました。

 

今回の学びを日常の習慣として身に付けられるよう、引き続き、正しい手洗いの励行に取り組んでまいります。

１・２年の国語学習で寄磯小とのオンライン交流を行っています。
今日は、より具体的にオンライン交流の様子を紹介しましょう。

 

教室はこのように配置します。
１年生、２年生ペアが、それぞれ背中を向けて、教室の遠い位置に座ります。複式授業で互いの声が干渉することを極力避けるためです。

 

１年生の席の前後には、会議アプリを起動したタブレットを２台、向かい合わせに設置します。

 

これは、本時の１年生のT１（主となる指導者）が月立小だからです。T1が板書をすると、、、

 

黒板とT1の姿は寄磯小の１年生にも映し出されます。月立小のT1が、月立小・寄磯小の「合計４人の１年生」を指導している状態になります。
画面は２分割され、黒板とともに相手校の友達も映し出されます。子供たちは、隣に座る友達だけでなく、相手校の友達の様子も伺うことができます。

 

一方、２年生は、今日は寄磯小の先生がT1（主となる指導者）でした。タブレット画面に、T１の姿と黒板、そして相手校の友達が分割されて映し出されます。
２年生は、寄磯小の先生の話を聞いて、教科書を読んだりノートをとったりしていました。

 

１年生は、物語文の一番のお気に入りの場面について、理由やどんな風に音読を工夫するかを説明したあと、それぞれ順番に音読発表をしました。
上の写真は、相手校の友達の音読発表を聞いているところです。相手の声を聞き取って、指で自分も黙読しています。

 

２年生は、主語・述語について確かめたあと、「だれが」「どこで」「何をした」について、互いに役割分担をして短作文に取り組みました。
「学校のみんなが、木の上で、机にのぼった。」などと、偶然に可笑しな文ができてしまい、声を上げて笑っています。

 

音読発表の自分の番がやってきました。
一生懸命に教科書を見ながら音読しています。子供の顔が教科書で隠れてしまったので、教師が懸命にタブレットを移動して顔を写そうとしています。

 

２年生は、たくさん短作文に取り組んだあと、最後に感想の共有も行っていました。

学習におけるICT活用が進み、オンライン交流も苦労せずにできるのではないかと思われますが、音声がハウリング（音が循環してノイズが出る）を起こしたり、複式のため別活動の声が妨げになったりと、うまくいかないことが発生します。

 

しかし、共に学び合う仲間が増えることのメリットは、学習意欲の面でも学習の深まりの面でも大きいものがあります。
引き続きオンライン交流に取り組みながら、よりよい学習環境づくりを進めていきます。

 

話は変わって、今日も上学年がこどもフェスティバルの準備に取り組みました。

 

体育館でなにやら様々なブースを仮設置しています。
どんな出店になるのか、今から楽しみです。

 

空を見上げると、白い筋がいくつも流れ、雪のようなものが舞い始めていました。立冬を過ぎ、本当に冬の訪れを感じます。
皆様、どうか御自愛ください。

この日は、市の津波総合防災訓練日に合わせて登校日とし、全児童で防災について学びました。

 

「地震について学ぼう」
地震の原理や震度・マグニチュードなどの用語、過去の宮城の地震被害や、揺れの長さと津波の関係性について学びました。

 

自ら命を守る態度の育成のためには、必要な知識をもち、災害時に自分で情報をもとに判断する力が求められます。
マグニチュード等については、学年が上がれば理科等で学びますが、防災に力を入れる気仙沼の子として、早めにふれさせておこうと考え、指導しました。

 

揺れの長さ（＝マグニチュードの規模によって長くなる）が、到来する津波の高さと相関関係があることを伝えました。
将来必ず来るであろう大地震が起きたとき、適切に状況を判断し、自ら命を守る行動がとれるよう、今後も指導を続けていきます。

 

「ロープワークの実習」
ひもをしっかり結べることも、非常時だけでなく、日常の中での事故防止につながるスキルです。

 

自然に年長者が下級生に教え出す姿が見られることが、月立小の日常であり宝です。

 

「先生、もう一回見せてください！」「教えてください！」
貪欲に学ぼうとする姿勢が見られ、予定時間を全部使って、最後まで夢中になって様々な結び方を練習しました。

 

令和４年に国の学校安全計画が更新され、子どもたちが「自ら判断し、主体的に行動できる安全能力」を身につけることが新たな目標となりました。

本校ではこの目標に基づき、危険を予測し、命を守る行動を選択できるよう、今後も実践的な安全教育を進めてまいります。

先日に引き続き、１・２年生では寄磯小とのオンライン交流学習を行いました。
１・２年の複式による国語の学習です。

 

２年生は、「ありがとうをつたえよう」の単元で、よりよい手紙の書き方の学習です。

 

１年生は、「おとうとねずみチロ」の単元で、４場面の学習をしました。

 

２年生は、よりよい手紙の書き方を確かめて、寄磯小の友達に手紙を書く活動をしました。

 

１年生は、４場面の音読をしながら人物の気持ちについて考え、気持ちが伝わるように音読の仕方を工夫しました。

オンライン交流では、普段会えない友達と意見交換ができ、互いの考えを広げる良い機会となりました。
今後も、この貴重な交流を継続していきたいと考えます。

 

多目的ホール階段踊り場に、造形作品展と市内図工展の入賞作品を掲示しました。
学校にお立ち寄りの際に、是非ご覧ください。

文化庁の「芸術飛行船」事業として、マジックショー鑑賞がありました。マジシャンのけんけんさんの登場です！

 

カラフルなリボンが、一瞬で真っ直ぐなステッキに！

よろこんで歓声を挙げる子。
口をあんぐりと開けておどろく子。
「どうなってる？」と真剣に見つめる子。
様々です。

 

トランプの絵柄当てゲームは、何回やっても当たりません。
どうしても絵柄が魔法のように変わってしまうからです。

 

友達の体から、つぎつぎとコインが出てきます。
いったいどうなっているの！？
見ている子供たちも大興奮です。

 

袋の中にいれたフルーツが入れ替わったり、友達が破いた紙がつながって帽子になったり‥　目の前で、不思議なことをいっぱい見せられます。

 

紙コップに入れた水を、友達の頭にかけてしまうよ。
１、２、３！　あれ！？　水が消えてしまった！

 

たくさんの魔法を楽しませていただき、あっという間の１時間でした。

けんけんさん、ぜひまた月立小に来て、マジックショーを開いてくださいね。

 

朝の活動に上学年が話合いを行いました。

 

１１月２９日に開催する「月立こどもフェスティバル」の出店内容についてです。

 

 

「○○がいいんじゃないかな‥」
「おもしろそう」
「みんな聞いて。○○だと○○だよね。」
みんな真剣に意見を交換しています。

 

どんな出店になるか楽しみです。

 

こだまフェステバルは、児童会主催のお祭りです。
教員は、子供たちの主体的な取組をサポートしていきます。

 

話は変わって、１・２年生では寄磯小１・２年生とのオンライン交流を継続しています。
国語の授業でオンラインの意見交換を行いましたが、もっと仲良くなろうということで、給食の時間も交流しました。

 

画面の向こうの仲間と一緒に「いただきます」。
機会があれば、実際に合って交流することも考えています。

子供たちの元気なあいさつの声が、朝のワークスペースに明るく響きました。

 

まず、先日のこだまステージ発表会での頑張りをほめました。
全員が一生懸命に練習に取り組んで「成長」できたこと、見に来てくださった保護者や地域の皆様がたくさん喜んでくれたことを伝え、いっぱいいっぱいほめました。

 

さて、今日のお話のテーマは、今みんなをほめたばかりの「成長」についてです。

みんな学校にはどうして来ているの？　‥成長するため
なにが成長するのかな？　‥背　‥体重　‥漢字とか計算とか
それだけ？　‥うーん　‥係の仕事かな　‥友達と協力したり、優しくしたり
おお、さすが高学年の意見だね！

みんなは学校で、各教科のお勉強、そして友達と仲良くすることを学んでいます。
この２つがしっかりできるようになると、みんなは少しずつ「大人」に成長していきます。

 

みんなは「大人」？　‥まだ子供
みんなおんなじ子供かな？　‥うん　‥？　‥違うかも
では下学年と６年生は同じ子供かな？　‥違う

そうだね。子供同士で考えると、６年生はぐっと「大人」だよね。
どのへんが大人？　‥背が高い　‥足が速い
それだけ？　‥難しい勉強ができる　‥太鼓が上手　‥リーダーシップがとれる

そうだね、「大人」に「成長」するのは、見えるところだけじゃない。むしろ見えない部分が「大人」になるんだね。

 

保健の先生と６年生なら、どっちが「大人」？　‥先生だよ
でも背は６年生の方が大きいよ？　‥それでも先生が大人！

先生はどのへんが「大人」なの？　‥保健の専門家　‥けがをしたときとか具合が悪くなったとき、パッと助けてくれる　‥相談にのってくれる

先生はどうして専門家になれたのかな？　‥いっぱいがんばった　‥いっぱい勉強したから

 

先生は、中学、高校でも、たくさんの友達と一緒に、いっぱい勉強を続けてきたんだね。みんなと同じ、「頭と心」をきたえてきたんだ。

その「頭と心」を使って、大学では保健の専門の研究をしたから、保健の先生になれたんだね。

 

学校で友達と仲良く学ぶと、体だけじゃなく「頭と心」が成長します。
「大人」になるっていうのは「頭と心」を成長させることなのです。

みんなはこれからも、学校で同じ学年の友達や違う学年の友達、地域のゲストのみなさんたちと、いっぱい学んでいきます。

分からなかったり間違えたりしてもいい。何度も考えて「頭」をきたえていきましょう。
友達とけんかをするかもしれない。でも次の日には仲直りしよう。いろんな人たちと交流して「心」を育てていきましょう。

学校で友達と毎日しっかりと学習・生活することで、みんなは一歩一歩、大人に成長していくのです。

 

２学期最初の大行事「こだまステージ発表会」を終えて、学校生活へ臨む気持ちをリセットできれば、と考えて話しました。
秋も深まり、次第に寒くなってきましたが、引き続き健康に留意させながら学習活動に取り組ませていきます。

５・６年生がバイオマス発電所を見学しました。
今日一日、新城小の仲間たちと一緒に活動します。

 

新城小を訪問し、所員さんの説明を聞きました。
大勢の仲間たちと一緒で、少し緊張気味？

 

次に、木材をチップに加工する現場を訪問しました。
子供たちが乗っているのは、持ち込んだ木材の重さを計測できる大型の「量り」です。

 

臆せず進んで挙手をして質問をしていました。いいぞ。

 

木材を一瞬で粉々にくだける粉砕機も見せてもらいました。

 

最後に発電プラントを訪問しました。
実際に燃焼させるチップを手にとって見学させてもらいました。

 

いよいよ発電プラントの中へ入ります。

 

木材由来のチップを燃焼させ、タービンを回して発電しています。
再生可能な生物由来の燃料を使用することで、木材の成長によるCO2吸着によるカーボンニュートラルを実現しています。

 

燃焼中は有害な煙を出さない環境に配慮したプラントでした。煙が全く目視できずに驚きます。

 

半日かけた見学で、バイオマス発電への理解を深めてきました。

八瀬の自然を愛する子供たち。これからも、持続可能な社会づくりについて学びを続けていきます。

今日はこだまステージ発表会・一般公開の日です。

早朝より保護者の皆様と塚沢神楽保存会の方に来ていただき、５・６年生の着付けをしていただきました。

 

各学年、衣装の準備もできました。いざ本番です！

 

開会のことば
♪ま～く～を～あけ～よ～う♪  たくさんのお客様を前にして、１～４年生は、緊張するどころか笑顔いっぱいの表現ができました。
今日の子供たちは、のりにのっています。

 

月立子ども神楽
５・６年生が塚沢神楽を披露しました。
太鼓と鉦の音が響く中、きらびやかな神楽の衣装をまとった５・６年生が厳かに舞いました。

 

息を合わせて神楽を舞う子供たちの真剣なまなざしと力強い動きに、見ている人たちの心が奪われるようでした。

 

こだまシンフォニー
全校で心を一つにして合唱・合奏を披露します。

 

子供たちは、みんないい表情で、口を大きく開けて歌いました。
たった１５人とは思えないくらい、会場いっぱいに子供たちのハーモニーが響き渡ります。

 

合奏では、お互いの音をよく聞き合い、音をそろえることを意識して、整った演奏ができました。曲の仕上がりに子供たちの成長を感じます。

 

そして海潮音。
法被姿の子供たちが登場すると、会場から大きな拍手が沸き起こりました。高まる気持ちのままに、子供たちはいきいきと太鼓を打ち鳴らしました。

 

飛び跳ねるように太鼓を打つ子供たちの、躍動感あふれる発表に、会場全体が一体感に包まれました。アンコールの声もかかり、子供たちはうれしそうに再び太鼓を打ちながら、発表を楽しんでいました。

 

PTA会長様のお話では、会場の皆様全員でもみじを合唱し、秋の深まりを感じながら心温まるひとときを過ごしました。

 

こだまストーリー、最初は１・２年生のことば遊びと説明文の発表。
大勢のお客様を前に、張り切って発表できました。
口の開け方、身振り手振りも一番のできでした。

 

３・４年生の落語「おにのめん」。
イントネーションに気を付けながら、朗々とおもしろおかしいストーリーを語り上げました。会場の皆さんも、その表現力の高さに思わず感心されたことと思います。

 

５・６年生の「ごせやく紳士たち」。
気仙沼弁を交えた『注文の多い料理店』の朗読劇に、会場は笑いの渦に包まれました。PTA会長様のゲスト出演もあり、あたたかい雰囲気の中で、みんなで楽しいひとときを過ごしました。

 

閉会のことば。
地域の中で育てていただいていることへの感謝の気持ちを言葉に表し、心をひとつに合唱をして発表会を締めくくりました。

 

子供たちは、この発表会に向けて一生懸命に練習に取り組みながら、それぞれ成長してきました。
今日の本番の発表では、緊張しながらも力を出し切り、生き生きとした姿を見せてくれました。

 

ステージ発表会のあと、教室では「今日は一番できた」「やりきった」という子供たちの声が聞かれ、大きな達成感を味わうことができました。

子供たちの頑張りのもととなったのは、地域や保護者の皆様の温かい励ましと御支援です。

今日はたくさんの地域の皆様にご来場いただき、本当にありがとうございました。子供たちのがんばりを共に喜び合い、見守ってくださった皆様に心より感謝申し上げます。

１・２年生が、寄磯小の１・２年生とオンライン交流学習を行いました。今日で３回目です。

 

子供たちはとっても楽しみにしていて、接続前からにこにこして待っていました。

 

はじめに、図工の学習でつくった作品をお互いに紹介しました。
自然の落ち葉などを工夫して写真に撮ったものを「わたしはこれがカエルに見えました」などと発表します。

 

お互いに少人数のため、一人の発表に対して相手校の児童全員が感想や質問を行うなど、密度の高い交流ができました。

寄磯小の校長先生によるサプライズ発表もあり、子供たちはびっくり！

 

後半は、学年ごとに分かれて、国語の交流をしました。
２年生は、「ビーバーの大工事」の学習で、自分で調べた動物のことをお互いに紹介し合いました。

 

１年生は、「サラダで元気」の学習で、自分が考えたサラダについて、お互いに紹介し合いました。

複式指導なので担任が常にそばにいませんが、自分たちで「発表します」「聞こえますか」「しつもんします」などと言いながら進めており、短期間でも成長のあとが見られました。

 

最初は緊張気味で声が小さかったものの、慣れてくると、マイクを通して遠くの相手に声を届けようと意識し、しっかりと声を出そうとしていました。

オンライン交流における「相手意識」も、回を重ねるごとに育ってきているようです。

 

ほかの学年では、昨日の児童公開の反省を生かして、各学年で学習発表のブラッシュアップを図っていました。

 

休み時間は、みんなで元気に遊んでいます。
かなり涼しくなってきましたが、半袖シャツの子もいます！

今日はこだまステージ発表会の児童公開日です。
国語・音楽の授業や朝の活動などを通して発表の準備をしてきました。
校内での発表会を開くことで、１１月１日（土）の一般公開日に向けての自信をもたせます。

開会のことば
朝一番から元気な声が出ており、みんな意欲的に演技しています。

 

月立子ども神楽。ゲストティーチャー様の御指導のもと、厳かな舞に仕上がってきました。

 

校長の話
「みんなはこれまで、いっぱい練習を重ねてきた。これまでの練習を信じて、自信をもって発表をしましょう。精一杯やって、土曜日の一般公開が楽しみになったよ、と思えるようにしましょう。」
と話しました。

 

こだまシンフォニー
合唱、合奏、太鼓など、様々な音楽発表が仕上がりました。美しいハーモニーや力強い演舞まで、聴き応えのある内容になってきました。

 

幕間には、子供たちの頑張りを認めて自信をもたせながら、鑑賞態度の指導も丁寧に行っています。先生方の愛情あふれる関わりの積み重ねが、子供たちの意識を高めています。

 

こだまストーリー
１・２年生は、国語の学習でつくった「かぞえうた」や、説明文の音読・感想発表をします。普段の国語学習を生かした発表です。

 

３・４年生は、落語「おにのめん」を演じます。登場人物になりきって、関西弁のせりふを豊かなイントネーションで語れるよう、練習を重ねてきました。

５・６年生は、気仙沼版「注文の多い料理店」の朗読劇を披露します。ユーモアたっぷりの展開に、思わず笑ってしまうこと間違いなしです。

 

閉会のことば
全員で心を一つにしてきれいな歌声を響かせ、感動のフィナーレを迎えます。

子供たちはみんな、意欲と緊張感をもちながら、楽しんでそれぞれの発表に取り組むことができていました。

 

事後には、各教室で自分たちの発表を振り返っていました。
発表の出来ばえも大切ですが、何よりも重要なのは、取組を通して子供たちが成長することです。
よりよい発表をめざして「どうすればよくなるか」を自分たちで考え、改善していく過程こそ、価値のある学びだと考えています。

 

こだまステージ発表会（一般公開）
・月日　１１月１日（土）
・時間　午前８時４５分開会、午前１１時００分終了予定
・会場　月立小学校体育館
・入口　校舎東側一般玄関

 

来校にあたり、案内状等は必要ありません。
保護者の皆様はもちろん、地域の皆々様にも広くご来場いただき、「おらほ」の子供たちへ温かい励ましと拍手をお寄せいただければ幸いです。
皆様のお越しを心よりお待ちしております。

５・６年生への神楽指導も、ステージ発表会の本番を想定した練習に入ってきました。
本日も、ゲストティーチャー様に御指導をいただきます。

 

ステージの上で円になりながら演舞練習をします。
「この時の右手の動きを教えてください」
子供たちの質問も、細かい部分まで考えたものが多く、感心しました。

 

校長の目から見て、子供たちの動きがそろった美しい動きができていると感じました。
これもひとえに御指導の賜、そして子供たちの意欲のなせる業です。

 

３・４年生は、気仙沼消防署員様をお迎えして、３回目の少年消防クラブの学習を行いました。
津波等の災害時における自助と共助の大切さについて学びました。

 

実際の津波の映像や、大川付近の想定浸水域図を見せていただきました。災害時の動きについて具体的に考えることができました。

各保護者の皆様。お忙しい中、１１／１（土）のステージ発表会に向けて衣装等の準備をしていただき、心より感謝いたします。
子供たちも、衣装を着ての練習が始まり、のりのりです！

 

いつも図書室の整理をしていただいている図書支援員の皆様、本当にありがとうございます。
地域のたくさんの大人たちに見守られ、支えらながら、月立小の子供たちが育ってきていることを痛感する毎日です。

５・６年生は、ゲストティーチャー様をお迎えして、今年２回目の塚沢神楽の御指導をいただきました。

昔の先輩たちのビデオを見せてもらってから、早速踊りの指導に入ります。６年生たちは、昨年の指導を思い出しながら踊っているようです。

 

本当に２回目？と思うくらい、様になっているように見えます。
普段から鹿踊りなど伝統芸能に親しんでいる子供たちは、スイッチが入ると表情も動きも一変し、率先して踊っていました。さすが月立っ子！

 

手平鉦にも挑戦しています。
月立小では、鹿踊りや神楽の伝承活動を通して、普段なかなか手にすることのできない様々な和楽器にも親しむことができます。

 

ステージ発表会の開・閉会の言葉を練習中です。
みんな真剣です。

 

「海潮音（みしおね）」の練習も頑張っています。
だいぶ仕上がってきて、締太鼓を打つ時の子供たちの動きがそろってきました。月立っ子にとって太鼓は身近な楽器なのでしょう、のりにのっている感じです。
６年生担当の篠笛もかなり難しいと思われますが、積み重ねてきた練習のおかげで澄んだ音色が響き、和の雰囲気を引き立てていました。

発表会に向けて、会場のピアノも調律していただきました。

 

このところ、急にぐっと寒くなってきましたが、、、

 

子供たちは外で遊んでいます。
とはいえ、寒暖の差で体調をくずしやすい季節です。各御家庭では子供たちの体調管理に御留意いただきますよう、よろしくお願いいたします。

今日は、早稲谷鹿踊（わせやししおどり）の演舞発表を公民館祭りステージで行います。
鹿踊親子教室で練習を重ねてきた６～４年生児童有志の晴れの舞台です。

 

鹿踊保存会の皆様と保護者の皆様に、着付けをしていただきます。
狭い控えスペースでの支度に苦労しますが、子供たちの表情は引き締まっており、やる気に満ちあふれています。

 

この美しく凜々しい雄志に、思わず見とれてしまいます。

 

いよいよ出番です！

 

中立役の児童が挨拶を行います。
堂々と立派な発表でした！

 

衣装を着ての演舞は迫力があります。
普段の練習とは違って衣装によって動きも視界も狭められる中、子供たちは心を一つにして踊ります。

 

会場に響く太鼓の音と力強い声。息をそろえた動きに、観客の視線が一気に引き込まれます。日々の練習の積み重ねが生み出した、堂々たる演舞でした。

途中、獅子の面がずれてくるハプニングもありましたが、内に秘めたやる気が表出したように見え、かえって子供たちの一生懸命さが伝わってきました。

最後まで堂々とした演舞を続け、会場のお客様から盛大な拍手を受けました。

 

これまで丁寧にご指導くださった早稲谷鹿踊保存会の皆様、そして活動を支えてくださった保護者の皆様、本当にありがとうございました。

「伝承」とは、ただ踊りの技を受け継ぐことだけではなく、それを支えてくださる人の温かさや、ふれあいの中で育まれる心までも受け継ぐことだと感じました。

地域の皆様に支えられながら、子供たちは“つながり”の中で伝統の重みと尊さをあらためて学ぶことができたと考えます。

いよいよ今日は軽トラ市。
学校農園でとれたさつまいもを焼きいもにして販売します。

早朝から、地域のゲストティーチャー様や保護者の皆様に御協力をいただきながら、出店準備を進めます。

 

皆様、本当にありがとうございます！

 

本日の主役、１・２年生は、軽トラ市の各お店の方に御挨拶をして回ります。「よろしくお願いします！」

 

開店に先立って、１・２年生児童による伝統？の「いも掘り音頭」を披露します。
開店を待つお客さんがこんなにたくさん集まりました。

 

おいもだよー！！　

 

アンコールに応えて、先輩たちも一緒に踊ります。
頼もしい先輩たちです。

９：００ジャストに開店！
こんなにたくさんのお客さんに来ていただきました！

 

児童（そして保護者の皆様）がフル回転で接客をしていきます。
「がんばってね」「ありがとう」
お客様からたくさんの励ましのお声がけをいただきました。

 

最後尾には焼き芋ガールが、、、

 

長蛇の列！

 

焼きいもはどんどん売れ続け、約１時間で完売しました。
ありがとうございます！

 

集まっていただいたたくさんのお客様に向けて、４年生の先輩が、落語「めぐろのさんま」を披露しました。
「ほ～んとに、じょうずだね～」と、お客様からお褒めの言葉をいただきました。

 

軽トラ市の経験を通して、自分たちの手で育てた作物が商品として人々に喜ばれる体験をし、働くことの喜びや達成感を味わうことができました。

 

また、より広い地域の人々と触れ合うことで、地域社会の温かさや支え合いの大切さを実感することもできました。
「地域とともにある学び」を実現する貴重な活動となりました。御支援いただいた全ての方々へ、厚く御礼を申し上げます。

 

明日１８日の軽トラ市・焼きいも販売に向けて、いも焼きをします。

本格的な石焼きです。さすがに１・２年生に焼かせるのは危険なため、いつもお世話になっている学校農園のゲストティーチャー様に焼いていただきます。
聞くとこの石焼き釜も手作りとのこと。プロ仕様です。

 

北校舎の理科室の外に設置した釜で焼いていきます。
釜の上部には石が敷いてあり、熱々に焼かれた石の上にいもを並べます。

 

じっくりと待ちます。おいしくなあれ・・・。

 

とにかく時間が掛かるので、保護者の方がラジオを聴けるようにセッティングしてくださいました。
保護者の方にも、入れ替わり立ち替わりお手伝いいただきました。

 

焼き芋の完成！ すごくおいしそう！！

 

熱さを我慢しながら、焼きいもを丁寧に発泡スチロールの箱につめていきます。

 

発泡スチロールの箱の保温性はとても高く、ふたを開けると蒸気が立ち上り、熱気があふれてきます。

 

中にはとろけるように甘い焼きいもが詰められています。
箱の中で明日まで熟成することで、更においしくなるそうです。

 

なくてはならない発泡スチロール箱やダンボール箱多数を、クリエみうら松川店様から御提供いただきました。ありがとうございます！
よく見ると、本校校章が入った特製「焼きいもシール」が貼ってありますね。こだま隊謹製と思われます。

 

山積みになった何百もの焼きいもが、今晩じっくりと熟成されます。

明日の軽トラ市・月立小児童による焼きいも販売は、にいつきパーキングにて９：００開店の予定です！

 

 

こだまステージ発表会では、５・６年生が「塚沢神楽」演舞に挑戦します。今日は１回目の練習日です。

 

ゲストティーチャーの保護者様にお越しいただき、御指導をいただきました。
初めて取り組む５年生もいるので、最初に座学で塚沢神楽の歴史を確かめました。
気仙沼市の無形民俗文化財であるこの神楽が、140年前から地域の方々により伝承されてきたことを改めて学びました。

 

ゲストティーチャーの保護者様も、自分が小学生のときに神楽を教えてもらい、以後演舞が好きだったから続けてきたとのこと。
月立小の子供たちも、ゲストティーチャーに「踊りたいです」と自分たちの気持ちを伝えていました。

 

早稲谷鹿踊りもそうですが、こうした地域の伝統芸能は、やらされるものでなく地域愛から来る自発的な思いによって伝承されてきてきたことに、改めて尊さを感じました。

 

一方、理科室では、１・２年生が１８日の軽トラ市・焼きいも販売体験に向けて、いも洗いに取り組みました。
保護者の皆様に来校していただき、親子でいもを一つ一つ丁寧に洗っていきます。

 

サツマイモの栽培・収穫をする小学校は多いですが、いもの仕分けや洗いを行い、焼いたいもを販売体験までできる学校は、そうそうありません。
これも、地域の皆様と保護者の皆様の手厚いサポートのおかげです。

 

洗ったいもを美しく並べます。
いもを入れている多数の黒カゴは、早稲谷菅原苗木店様から御提供いただきました。ありがとうございます。

 

明日１７日は、地域の学校農園のゲストティーチャーにお越しいただき、一日掛けてこれらのいもを石焼きしてくださる予定です。

 

 

短い秋休みが終わり、今日から２学期が始まります。

朝からホールに子供たちのさわやかな歌声が響きます。

今度は歩きながら歌ってみよう！

 

みんな笑顔いっぱいになって、２学期がスタートしました。

 

始業式の校長講話では、「令和７年度・３つのめあて」の復習をしました。
また、、２学期は様々な行事がたくさんあるね、みんながいっぱい活躍できるように、力を合わせて取り組んでいこう。秋は実りの秋だね、みんなの頭と心もいっぱい成長するよ、「て：ていねいに学ぶ子」のめあてを目指して、しっかり学習に取り組んでいこう、、、という話をしました。

 

３年生、２年生の代表児童が、２学期の抱負を発表しました。臆せず落ち着いて発表する姿に感心しました。
11/１のこだまステージ発表会でも、きっと音読劇や音楽を堂々と発表してくれることでしょう。

 

教務主任から、生活指導の話をしました。
２学期開始に合わせて、生活をアップデートしましょう。
・～してください、と強く言わず、～しましょう、と優しく言いましょう。
・友達の名前は呼び捨てず、「さん」「くん」をつけましょう。
・学校の大人は、みんな「～先生」と呼びましょう。

高学年がリーダーシップをとって、全校外遊びをしました。

 

今日は「こおりおに」で遊びます。

 

ついこの前までの厳しい暑さがうそのように感じられるほど、涼しく過ごしやすい季節になりました。

２学期も引き続き、「子供を真ん中に置いた教育」をスローガンに、地域の中で子供たちを育てて参ります。変わらぬ御支援を賜りますよう、よろしくお願いいたします。

今日は１学期の終業式です。

終業式の前に、敬老作文入賞児童の表彰を行いました。
二人の心温まる作文は、新聞、地元テレビ、団体会報誌等で紹介されますので、是非ご覧ください。

 

校長からは、令和７年度の３つのめあて「つきだて」の合い言葉、「元気なあいさつ」「命を大切に」を守って、月立小の子供一人ひとりが成長できたことを褒めました。
また、通信票を受け取ったら、担任の先生が褒めてくれた自分の頑張りや良さが何なのか、自分でちゃんと読むように話しました。
月立小の子供たちは、いつもしっかり話を聞ける子たちですが、この日はみんな背筋を伸ばし、とても立派な態度で話を聞いていました。

 

校長講話の後に、１学期の振り返りについて、子供たちが一人ずつ発表しました。
まず３･４年生が、１学期に頑張ったことや２学期への抱負について、ノー原稿で話しました。どの子も、落ち着いてしっかりと話すことができ、１･２年生への手本となりました。

 

続いて１･２年生の発表です。
みんな、１学期の思い出と２学期に頑張りたいことを発表することができました。小規模校だからこそ、全員に低学年の頃から人の前で話す機会をたくさんとれることが本校の強みです。

 

５･６年生になると、話す内容もぐっと大人びてきます。１学期を振り返りながら、自身の反省や人の役に立つことなども交えて、それぞれが自分の言葉でしっかりと話していました。

 

みんなで歌う校歌がホールに気持ちよく響きます。

 

この後、それぞれの教室では、担任の先生から子供たちへ通信票が配付されました。通信票だけでは伝わらない一人ひとりへの思いや期待について、丁寧に説明しながら手渡している姿が見られました。

令和７年度も、大きな事故なく無事に１学期を終えることができました。保護者の皆様、地域の皆様の多大なる御支援に感謝いたします。

すぐに様々な行事が目白押しの２学期が始まりますが、引き続き、変わらぬ御支援を賜りますよう、よろしくお願いいたします。

 

みやぎ文化育成支援事業として、ひとりオペラ「ベロ出しチョンマ」鑑賞会を開催しました。
本物の音楽や演劇などに触れることを通して、心を動かす体験をさせることねらいとしています。

 

本日お越しのアーティストは、バリトン歌手と二十絃箏奏者のお二方です。お二人は３０年以上もコンビを組まれており、旧校舎時代の月立小にも訪問してくださったことがあるとのことです。

 

「浜辺の歌」「あわて床屋」など唱歌・童謡から、「サンタルチア」「オーソレミオ」などイタリアの民謡まで、和洋の名曲を歌ってくださいました。

 

こんな間近で一流の歌と演奏を鑑賞できるのは、月立小ならではの贅沢な体験です。

 

一曲一曲、歌詞の意味や文化的背景などを詳しく説明してくださり、子供たちも興味深く聞き入っていました。

 

「オーソレミオ」はイタリア男性が歌う恋の歌。
決して女性以外には歌わないのだそうです。

 

みんなで歌おう！ということで、「大きなのっぽの古時計」の歌唱指導もしてくださいました。
背筋を伸ばして姿勢をつくること、笑顔で歌うことの２点が大事だと教えてくださいました。

 

箏のつくりや歴史、演奏で使用する箏爪の種類などについても教えていただきました。

 

後半は、ひとりオペラ「ベロだしチョンマ」を鑑賞しました。
箏は歌の伴奏だけでなく、劇中の様々な効果音を奏でる中、歌い手さんの迫真の演技と歌声によって、その場にいる全員が物語の世界に引き込まれました。

 

今日も６年生の代表児童が、自分の言葉でしっかりと、自分の感動や感謝の気持ちを伝えることができました。

 

「ベロだしチョンマ」は悲しいストーリーですが、登場する全ての人物の「優しさ」が詰まっている物語です。
人の優しさを大切にできる人に成長してほしい、というアーティストのお二人の思いは、子供たちにもきっと伝わったと思います。

 

先日収穫したサツマイモ。
１０／１８（土）に予定しているトラック市での販売に向けて、１・２年生が仕分け作業を行います。

 

たくさんあるぞ、、、

 

イモの大きさや、傷の有無を確かめて分別していきます。
みんな黙々と作業をしますが、思った以上に量が多く、なかなか作業が完了しません。

 

「まだまだたくさんある。」「おなかが空き過ぎておなかが痛くなってきた。」などとつぶやきながらも、最後まで作業を続けました。
よく頑張りました！

 

トラック市での販売前に踊る「やきいも音頭」の練習にも取り組みます。

 

トラック市におけるやきいも音頭の演舞も、コロナ禍前から続けてきた取組です。月立小の数ある伝統の一つになりつつあります。

 

来週１０／１６（木）には、いも洗い作業に取り組みます。
１０／１７（金）は終日、地域講師の方と保護者の皆様のサポートの下、焼きいも作りに取り組みます。
そして１０／１８（土）はいよいよトラック市です。８：５５にオープニングセレモニー（やきいも音頭）、９：００開店・焼きいも・サツマイモ販売の予定です！

 

火災想定の避難訓練を行いました。

 

全児童が迅速に静かに避難し、火災避難の目標とされる２分以内をクリアしました。立派です。

 

続けて、消火器体験。「火事だー！！」と大声で叫んでから、消火器をもって火に近付き、慎重に消火します。
５･６年生は、これまでの経験を生かし、上手です。

 

３･４年生は、１学期前半に少年消防クラブで学びましたが、、、
やる気が空回りして、盛大にホームランを飛ばしています。

 

１･２年生は、消火器は重く運ぶのが大変そうでしたが、なんとか無事に発射できました。

 

校舎内に移動し、理科室での煙道体験を受けます。
署員さんの説明を真剣に聞いています。
有毒な煙が部屋の上部にたまること、煙を吸わないようハンカチで口鼻をおおい、体をかがめてなるべく低いところを進んで避難することを学びました。

 

いざ実践。
真っ白で何も見えなかった！、と驚きながら出てきました。

 

最後の全体会では、代表の６年生が御礼の言葉を発表しました。
初めて知ったこと、驚いたこと、これから頑張っていきたいことなど、自分のことばでしっかりと話すことができ、とても感心しました。

 

子供たちの休み時間に、職員も署員さんから指導を受けました。
初期消火が可能かどうかの判断基準や、出火場所が確認できなくとも早めに通報すること、場合によっては２度目３度目の連絡をすることなどを共通理解しました。

今日の学びを明日からの安全指導に反映し、引き続き安全・安心な学校作りを進めていきます。

 

３･４年生が、社会科の学習としてスーパーマーケットの見学を行いました。クリエみうら松川店さんを訪問します。

 

学校前のバス停からバスに乗って出発！

 

大変お忙しい中、店長さんが対応してくださいました。
今日はよろしくお願いします！

 

普段は絶対に入れないバックヤードに入れてもらいました。

 

ここでは、鮮魚を新鮮に安全にお客様へ買っていただくための工夫について、教えていただきました。

 

様々な機械や設備がありました。
子供たちは、冷凍庫の大きさや温度に驚いていました。

 

時間を掛けて、様々な場所を見せていただき、子供たちの疑問にも丁寧に答えていただきました。

 

見学を通して、店員さんたちの取組や工夫のおかげで、店頭に様々な品がならんでいることへの気付きにつながったと思います。

 

普段からお世話になっている地域の方々にも偶然お会いして、励ましていただきました。

 

楽しみにしていた、レストランでの昼食タイム。
それぞれ計画していたメニューを注文して、いただきます！

 

代金も自分で支払いました。
これも普段はできそうでできない、貴重な体験です。

 

バスの運転手さんも、ありがとうございました！

学校に帰ってからの子供たちの感想文を見ると、肉を機械で薄く切っていたことや、野菜の袋詰めをするスピードが速かったことなど、様々な驚きが書いてありました。
同時に、店員さんがお客さんのことを考えて働いてくださっていることへの気付きもありました。

見学してきたことを振り返りながら、スーパーマーケットで働く人たちの工夫や取組によって、私たちの生活が支えられていることへの理解を深めていきます。

１０月１日は開校記念日です。
明治７年に開校してから、なんと今年で１５１年目です。

朝に開校記念式を行いました。
子供たちに「月立小は何歳になったでしょう？」と尋ねてみましたが、だれも答えられませんでした。昨年も記念式を開いて教えているはずですが、「１５０年」超という年月について、あまり印象に残っていない様子です。

 

上学年に手伝ってもらい、１５１年を可視化してみました。
「１５１年って、どれだけ長いのかな。分かりにくいよね。
　だから見える形にしてみました。」

 

「１年間って長いよね。令和７年度、１年生が入学してまだ半分しか経っていない。
　でも１年間を５cmだとします。すると、みなさんが小学校で過ごす６年間は３０cm。これだけ（青いリボン）の長さです。
　赤いリボンの１５１年と比べてみよう。１５１年って、こんなに長い年月なんだね。」

「みんなは、今１５１年目、ここです。長い赤いリボンの、先っぽにいる。
　わたしたちの前にも、１５０年間で、何千人もの子供たちが、月立小で学び、卒業していったんだね。」

　ほかにも、最初はお寺の建物を間借りして学校が始まったこと、昭和初期には３００人以上の児童数だったこと、今の校舎は平成１８年に建てられたこと、それまで使われてきた旧校舎は当時県内一古い木造校舎として自慢だったことなどを伝えました。
　月立小の宝物は、一世紀半の歴史だけじゃなく、継承してきた様々な伝統文化と地域を大切にする心だね、わたしたちも先輩たちと同じように、将来の月立小の子供たちへつないでいきましょう、と話しました。

 

　合わせて、今年度のスクールサポートスタッフを紹介しました。１０月から常勤職員が１１名になります。どうぞよろしくお願いいたします。

１・２年生の生活科で育てているサツマイモが収穫の時期を迎えました。今日は３・４年生も一緒に収穫します。

 

お忙しい中、講師先生や地域・保護者の皆様が駆け付けてくださいました！

 

サツマイモがいっぱい出てきました。

 

大きいイモも出てきました！

 

黙々と掘り進めます。

 

大物を掘り当てると歓声が上がります。

 

大収穫！！

 

軽トラ市での販売を見越して、全員でイモの蔓を取り除きます。かなり時間の掛かる作業です。
小ぶりのイモは焼き芋にして、大きいイモはそのままで販売しようと考えています。

 

校舎の軒下まで何往復もします。

 

全部で２５籠分くらいのイモが収穫できました。すごい！

 

講師先生と地域・保護者の皆様、本日もありがとうございました！

 

日頃より、親子・地域の方々と協働させていただいておりますことに感謝いたします。引き続き、子どもたちが地域の一員としての自覚を持ち、様々な体験や交流を通して健やかに成長できるよう尽力してまいります。