月立小BLOG

今年度の放課後子供教室が今日から始まりました。

帰りの会が終わった子供たち。
よほど楽しみなのか「早く！早く！」と声を弾ませながら、駆け足で昇降口を出ていきます。

校舎外の南東をぐるっとまわって、、、

校舎東側の「玄関」からまた校舎内に入ってきます。
ここからは学校だけど学校じゃない、子供たちの大好きな「放課後子供教室」です。

「今日は○○さんいるかな‥？」
うれしそうに図書室に向かいます。
子供たちの見守りをしてくださっているのは、ご存じ「こだま隊」の皆様です。

読書をする子。

ゲームを楽しむ子。

宿題をする子。
それぞれの子が、その日その時に、したいことに取り組める場所です。

体を動かして遊んでよい時刻になりました。
この日は体育館に移動して、ドッヂビーで楽しんでいました。

こだま隊の皆様のおかげで、子供たちは安全に楽しく過ごすことができます。
今年度もどうぞよろしくお願いします。

月立小・放課後子供教室の取組については、こだま隊が作成されたリーフレットが２種類ございます。
職員室入口にありますので、ご入り用の方は是非お手にとってご覧ください。

また、放課後子供教室だけでなく、学校の環境づくりでも地域の皆様にお世話になっています。

地域のミニトマト農家の方から、子供たちの学習用にミニトマトの苗を届けていただきました。

いつもお世話になっている地域ボランティアの方にも、トラクターで来ていただき、広大な校庭の除草をしていただきました。

月立小の子供たちの学びと生活は、多くの地域の皆様に支えられています。
そのことを、改めて感じる一日となりました。

先週末から運動会に向けての練習を始めました。

全学年一緒に、体育の学習の一環として取り組んでいます。

１年生から６年生まで一緒に活動します。
いわゆる「たてわり活動」と同じように、上学年にはリーダーとして下学年を支える自覚を育て、下学年には上学年に学びながら安心して活動する経験を積ませていきます。

子供たち同士で話し合う場をもつことも大切にしています。
子供同士が教え合い、助け合い、認め合う中で、思いやりや責任感、協力する力が育ちます。
小規模校では特に、学年を超えたつながりが、学校全体の安心感や一体感につながります。

運動会本番に向けて、子供たちは一つ一つの動きを確かめながら、意欲的に練習に取り組んでいます。
一人ひとりの頑張りと、学年を超えて支え合う姿を大切にしながら、当日まで指導していきます。

学区内での熊の出没を受け、本日から３日間、朝の登校時及び下校時に自家用車での送迎と児童の引き取り・引渡しをお願いしております。

初日となる本日は、保護者の皆様の御協力により、混乱なく安全に対応を終えることができました。

急なお願いにもかかわらず、御理解と御協力をいただき、ありがとうございました。
今後も児童の安全を最優先に、必要な対応を進めてまいります。

熊出没を想定した避難訓練を行いました。
本校での熊対応訓練は、今回で通算３回目です。

「校地近くに熊が出たため避難しなさい」の放送を聞き、全員が１分以内で音楽室前の廊下に集合しました。
ここは、防火扉を閉めることで外部から遮断でき、窓もないため、安全を確保しやすい場所です。

校長からは以下の話をしました。
・落ち着いて素早く避難できた
・春が来て熊が各地で出没し始めている
・普段から熊が出たらどうするか考えて活動しよう

一人ずつ、防火扉を通る練習もしました。
慌てて通ろうとすると転倒につながるおそれがあるため、落ち着いて行動することを確かめました。

今年度に入り、避難訓練はこれで２回目です。
先週17日には、地震想定の避難訓練を行いました。

子供が安心して学び、安全に過ごせる学校であるよう、今年度も防災安全には力を入れて指導していきます。
日常的な訓練や指導を重ねながら、いざという時に自分の命を守る力を育てていきます。

今日は令和８年度最初の学習参観日でした。

たくさんの保護者の方々にお越しいただき、子供たちもうきうきしています。

１年生はひらがなで言葉づくり、２年生は習った漢字で熟語づくりをしました。

３・４年生は辞書を活用する学習です。お題から想起した言葉や漢字を辞書で調べました。

５・６年生は物語文の読み取りをしました。
どの学年も、同じ教室内で学年ごとに異単元の学習を指導する複式指導です。

集めた言葉を、それぞれしっかりと発表しました。
互いに集めた言葉を共有することで、語彙を広げ、言葉への理解を深めていきます。

たくさんの言葉や漢字を辞書で調べることができました。
辞書を引く活動を通して、言葉の並びや意味、使い方を理解し、自分で調べて学ぶ力を育てていきます。

集中して学習に取り組んだ子供たち。
少し疲れた様子も見られましたが、家の方に自分がしっかりと学んでいる姿を見せようと、一生懸命頑張っていました。

参観の後は、各学級懇談とPTA全体会、そしてPTAこだま歓迎会が開かれました。
紹介したかったのですが、ここから写真が撮れておらず、大変申し訳ありません、、、m(_ _)m

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今年のPTAこだま歓迎会も、保護者の皆様の率先した企画・運営により、親子、職員みんなで、心温まるひとときを過ごすことができました。とっても楽しかったです！

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保護者の皆様が、学校の教育活動に自分事として参画してくださる姿勢に、改めて感謝申し上げます。
今年度も、学校と家庭が手を携えながら、「子供を真ん中においた教育」を共に進めていきたいと考えます。どうぞよろしくお願いいたします。

令和８年度最初の朝会では、「つきだて」の合い言葉をあらためて確認しました。

つ‥強い心と体に挑む子
き‥気持ちよく働く子
だ‥誰にでも優しい子
て‥丁寧に学ぶ子
令和８年度の一文字は「続」です。これらを自ら続けようとする意識を高めていきます。

続ける大切さの一例として、メジャーリーグで活躍する大谷選手を取り上げました。高校１年生の時に彼が書いた努力目標の中には、様々な野球のトレーニングのほかに、「あいさつ」や「ゴミ拾い」もあります。

校長「偉大な選手となった今も続けていると思う？」
子「さすがにもうゴミ拾いはしないんじゃないかな‥」
校長「実はね‥今でも続けているんです」

小さな努力を日々続けることが、自らを成長させることを伝えました。

１・２年生が、生活科の「自己紹介」の学習として、職員室を訪れました。

自分の名前と「好きなもの」の絵を描いたカードを手渡しながら、それぞれ先生たちに自己紹介をしました。
「ぼくの名前は○○です」
「どうぞよろしくお願いします」

校長室にも来てくれました。
「どうして○○の絵を描いたの？」
「ぼくは○○が大好きだからです」

１・２年生が一人一人、丁寧に自己紹介する姿からも、日々の学びを大切にしている様子が伝わってきました。

今年度も、こうした日々の積み重ねを大切にしながら、子供たちの成長を支えていきます。

入学した１年生を迎えて「はじめまして集会」を開きました。

１年生が６年生にエスコートされ、３・４年生の花輪をくぐって入場しました。

５・６年生から歓迎の言葉がありました。
「１１人みんなで仲良くしていこうね！」

自己紹介として、６年生からインタビューを受けました。
好きなことは？「みんなと遊ぶことです」
学校で楽しいことは？「お勉強です」
この１週間、充実した毎日を送っている様子が伝わってきました。

「かがみうつし」ゲームでは、前に出た子の動きをみんなでまねをして楽しみました。

「ジャンケン列車」ゲームでは、歌を歌いながら子供たちも職員も交じってジャンケンを続け、長い長い列を作って楽しみました。

「もうじゅうがり」ゲームでは、掛け声や振り付けを繰り返して楽しみながら、グループを作って楽しみました。

３・４年生から、１年生にプレゼント贈呈がありました。
手作りのメダルや金色の王冠など、素敵なプレゼントが贈られました。

招待状作成‥２年生
プレゼント・花飾り作成、花輪係‥３・４年生
会場準備・装飾、会の企画・進行‥５・６年生
全員が心を込めて準備をすることで、楽しいひとときになりました。
これからも児童１１人、みんなで仲良くしていきましょうね。

集会全体を通して、１年生を温かく迎えようとする月立小の子供たちの優しさがよく表れていました。

これからも１１人みんなが仲良く、安心して学校生活を送ることができるよう、教職員一同支えてまいります。

待ちに待った桜が咲きました。

昨日は暴風警報が発令されましたが、本校校舎内外に被害はありませんでした。
桜の花は、散ることなく子供たちの登校を待っていてくれました。

交通安全教室では、駐在署長さんをはじめ、交通指導隊の皆様10名をお迎えして、御指導をいただきました。
月立っ子の３つの目当ての一つ「命を大切に」につながる、大事な学習機会です。

最初に、自動車が止まるには何十メートルもかかることや、自動車の内輪差について学びました。
特に「内輪差」については自動車を走らせることで、後ろタイヤが内側を通ることを、実際に目の当たりにすることができました。

その後、３年生以上は、正しい自転車の乗り方について学びました。
点検の仕方や、乗り降り、発進・停車時に気を付けることなど、具体的に教えていただきました。

自転車は今年の４月から、青切符が導入されました。
子供の頃から正しい乗り方を学ぶことで、違反のない安全な乗り方が身に付いていくものと考えます。

１，２年生は、安全な歩き方を学びました。
ふざけないで歩道をしっかり歩くことや、「右・左・右」と車の動きを確認してから横断することなど、訓練を通して具体的に学びました。

６年生児童が代表してお礼の言葉を述べました。
「正しい自転車の乗り方はやってみると難しい」「ルールを守って安全に生活していきたい」等、自分たちの学びと今後の決意を発表しました。

交通事故から自分の命を守るために大切なことを、体験を通して具体的に学びました。

御指導いただいた皆様に感謝申し上げるとともに、今後とも継続して交通安全指導を行い、安全行動の定着につなげていきたいと考えます。

いよいよ令和８年度のスタートです。

今日は、披露式・１学期始業式・入学式と、たくさんの式を行います。

朝、児童全員が元気に登校してきました。
みんなで歌声を響かせて、気持ちを一つにします。

最初に披露式を行いました。
今年度、月立小に転入した４人の先生方を子供たちに紹介しました。

新６年生の代表児童がお迎えの言葉を発表しました。
学年を超えてみんな仲良しなことなど、月立小のよさを、新しい先生方に立派に発表してくれました。さすが最上級生です。

続けて、１学期の始業式を行いました。
校長からは、子供たちに次の話をしました。

○「続」‥月立小の良さ（地域の人たちとのつながり、伝統芸能、学年を超えた仲の良さ）、一人ひとりの成長に向けた努力を「続」けていこう

○「続」けてほしい３つのめあて（みんな知ってるね！）
・命を大切に　自分の命は自分で守る
・元気なあいさつ　月小児童のあいさつは気仙沼一
・「つきだて」の合い言葉
　つ‥強い心と体にいどむ子
　き‥気持ちよく働く子
　だ‥だれにでも優しい子
　て‥丁寧に学ぶ子

校長から、担任発表も行いました。
子供たちから大きな拍手が送られました。最後に、子供たち全員で、先生方に「よろしくお願いします！」と挨拶をしました。

新３年生と新５年生の代表児童が、作文発表をしました。
新学年で楽しみな学習や自分が頑張りたい目標について、しっかりと発表できました。とても頼もしく感じました。

新入生が登校してきました。これから入学式です！
２年生２人が進んで荷物を運んであげていました。すっかりお兄さんお姉さんですね。

新入生入場です。
６年生２人が手をつないでエスコートします。

たくさんの地域の皆様にご臨席をいただきました。
新入生は、校長やお客様のお話を最後までしっかり聞いていました。
その立派な姿に感心しました。

本校の入学式には、全児童が参加します。
お迎えの言葉を全員で発表しました。
「楽しいことがいっぱいあるよ！」「早くみんなで遊ぼうね！」

今日から月立小の仲間です。
みんなで仲良く、いっぱい学んでいっぱい遊んで、成長していきましょうね！

 入学式後、さっそく担任の先生から宿題が出されたようです。
「担任の先生の名前を、家族みんなに紹介してきてくださいね」

令和８年度も、本校の教育スローガン「子供を真ん中においた教育～地域・家庭とともに～」のもと、地域・家庭と連携した教育活動を進めてまいります。
子供たち一人ひとりの成長を、教職員一同、力を合わせて支えてまいります。

今年度も、本校の教育活動への御理解と御支援をよろしくお願いいたします。

明日から、いよいよ令和８年度が始まります。

校庭の桜のつぼみが、大きく膨らみました。
八瀬の里にも春がやってきました。

西側の車両通用門の桜はこんな感じです。
開花が楽しみです。

昨年度、子供たちが植えたチューリップのつぼみも、スタンバイ完了です。

明日、学校の主役である子供たちが元気に登校してくるのを、職員一同楽しみに待っています。

子供たちの笑顔あふれるスタートとなることを願っています。

令和７年度の離任式を開きました。

転出する教頭は２年間、学校の要として、学校運営の各方面で力を尽くしてきました。
５年生の代表児童は、いつも笑顔で温かく接してもらった思い出と感謝の気持ちを伝えていました。

３年生の代表児童からは、花束が贈呈されました。
「次の職場でも輝いてください！」子供なりに考えた餞別の言葉を伝える姿が見られ、微笑ましく感じました。

転出する教頭から子供たちへ別れの言葉がありました。
２年前に前任校から県を縦断して160km離れた月立小に赴任した思い出や、将来に向けて「心のコンセント」をたくさん育てることの大切さについて、子供たちに語り掛けました。

最後は子供たち一人ひとりと別れを惜しみながらの退場となりました。

１５名の子供たち一人ひとりと握手をしてお別れをしました。

子供たちから、教頭へ感謝の気持ちを綴った手紙や花束、餞別が手渡され、段ボール箱２箱分にもなりました。

教頭の転出に際し、離任式に駆け付けてくださった保護者の皆様や、感謝の気持ちをまっすぐに伝えた子供たちの姿から、教頭が築いてきた信頼の深さをあらためて感じました。
２年間、本校の教育活動を力強く支えてきた教頭に感謝するとともに、新天地でのますますの活躍を願っています。

今日は令和７年度の修了式です。

 先日、５名の６年生が卒業しました。
修了式は１～５年生の１０名で行います。

１・２年生から修了証書の授与を行いました。
年間を通して賞状伝達を一人ずつ行ったり 、全学年で卒業式に参加したりすることで、低学年の子供たちでもしっかりと受け取ることができます。

 ３・４年生への修了証書授与。
みんな背筋を伸ばし、立派な姿勢です。
子供たちの表情は写っていませんが、とても真剣なまなざしが印象的でした。

 ５年生への修了証授与
直近の卒業式での６年生のふるまいを間近で見てきた子たちです。
自分の席からの演台前までの歩き方も、卒業式のように立派に行っていました。

校長式辞
修了証書は１年間みんなが頑張ってきた証であること、通信票に書かれた先生方からのメッセージを読んで次の学年への意欲を高めてほしいこと、そして４月から３月までのみんなの歩みを振り返ると、どの活動も大切な思い出であり、一人ひとりが大きく成長してきたことを話しました。
また、１年を通して目指してきた「３つのめあて」、「元気なあいさつ」「命を大切に」「つ・き・だ・ての子」についても、みんながよく頑張ったことを伝えました。

 ５年生が祝品のノートを立派に受け取りました。

児童振り返り発表
１０名の児童が一人ずつ発表しました。
こだまステージ発表会の音楽発表、九九を頑張って覚えたこと、夏のプールで泳ぎが上達したこと、苦手や不安を乗り越えて自分が成長できたことなど、それぞれが一年間の歩みをしっかりと振り返っていました。
それぞれの子供が自分を見つめ、今年１年の頑張りや成長に気付けたことをうれしく思います。

校歌斉唱
人数は減りましたが、みんなで声高らかに歌いました。
次の年度、新しい学年へとつながっていくような、気持ちのよい歌声でした。

一人ひとりが一年間の頑張りと成長を確かめ、次の学年へ進む意欲を高める修了式となりました。
令和７年度、子供たちの成長を支えてくださった保護者の皆様、地域の皆様に心より感謝申し上げます。
令和８年度の始業式は４月８日です。子供たちが笑顔いっぱいに登校し、新たな気持ちで学校生活をスタートしてくれることを楽しみにしています。

今日は令和７年度の卒業式です。

今年度、月立小学校を率先して引っ張ってきた５人の６年生の巣立ちの日です。

卒業生が入場してきました。

５人とも緊張の面持ちです。
練習したとおり、胸を張って、ゆっくりと丁寧に歩みを進めます。

卒業証書授与
新任校長の私にとっても、人生で初めての証書授与です。

６年間の教育活動の締め括りとなる証書授与をさせていただくことを考えると、一枚の証書がとても重いものに感じました。

子供たちにとっても、卒業証書は６年間を一生懸命に過ごしてきた努力の証です。
５人とも、引き締まったよい表情で、しっかりと卒業証書を受け取りました。

式辞には、校長として今、子供たちに伝えたいことを余すところなく伝えました。
学校を引っ張ってきたことへのねぎらい、自分たちを支えてくださった人たちへの感謝の気持ちをもってほしいこと、自信をもって進学してほしいこと、月立の全ての人たちが「大応援団」として応援していること、などです。

５人の卒業生は、卒業を前に自らの小学校生活を振り返って文集を作りました。私は、その一人ひとりの文章に強く感銘を受け、式辞の中で一人ひとりの内容を紹介しました。
どの子も、仲間と協力することの大切さ、人に支えられ成長してきたことへの気付き、迷いながら自分で考え一歩踏み出してきたことについて書かれてあり、確かな学びと自信を得た６年間であったことが伝わってきました。

PTA会長様からもご祝辞をいただきました。
年度末もPTAで球技大会を複数開催するなど、普段から各保護者の皆様と子供たちとのふれあいが密な分、お祝いのメッセージも子供たちの心に深く響いたことと思います。

たくさんの地域の皆様方にもご臨席を賜りました。
おかげさまで、地域・家庭・学校の三者で子供たちを真ん中に教育活動を展開してきたことを改めて実感できる式となりました。

卒業生の言葉
全員で台詞を共有して呼び掛けるのでなく、一人ひとりが卒業にあたり言葉を発表しました。

家族へ、先生へ、地域の皆様へ、そして後輩たちへ。
思いがあふれ、感極まって涙がこぼれました。何度も止まりながらも、最後まで、自分の言葉でしっかりとメッセージを伝えました。

会場の誰もがもらい泣きをし、同時に、子供たち一人ひとりが確かに成長したことを強く実感する時間となりました。

在校生からの贈る言葉
一人ひとりの６年生との思い出を、メッセージに込めて伝えました。
こちらも感極まってしまい、途中で何度も止まりましたが、６年生のためにと、最後までしっかりと伝えることができました。
子供たちの表情と涙から、今年１年間、学年を超えた子供たち同士のふれあいが充実してきたことを改めて感じました。

校歌斉唱
子供たちや職員だけでなく、ご家族も、地域の皆様も、みんな一緒に歌えることに幸せを感じました。まさに「おらほの学校」です。

卒業生退場
子供たち一人ひとりが主役になり、それを地域・家庭・学校が見守ることのできた、心温まる卒業式でした。

中学校でもがんばれ！　応援してるよ！！

５人の卒業生の前途が希望に満ちたものとなることを、心から願っています。
また、これからも月立の大応援団の一員として成長を見守り続けていきたいと思います。
卒業おめでとう！

みやぎ鎮魂の日に合わせて全校集会を開きました。

校長として、震災から１５年という節目の日に、子供たちに何を伝えるべきか悩みました。
学校で行う防災教育の最も大切なことは、「自分の命を自分で守る」力の育成にあると考え、子供たちが自分の命を守ろうとする意識を高めることにしました。

被災地である気仙沼に暮らす子供たちとして、まず何が起きたのかを正しく知ることが必要です。
被災後の気仙沼の写真を示し、強い揺れの後に津波が来たこと、甚大な被害が生じたこと、たくさんの尊い命が失われたことを伝えました。

さらに、災害を「正しくこわがる」ことの大切さについて話しました。
「正しく」とは、何が危険なのかを知り、その状況に応じて命を守る行動を取ることだ、と伝えました。
そのための手掛かりとして、ハザードマップの存在を紹介しました。

大地震は繰り返し発生すること、月立地区では津波の危険性は低い一方で、洪水や土砂災害の可能性があることを確かめました。
日頃から天気予報や防災情報に関心をもち、自分の身を守る行動につなげていくことが大切だと伝えました。

いつもの朝会より長い話となりましたが、子供たちは最後まで静かに、真剣な表情で話に耳を傾けていました。
集会の最後には、震災で亡くなった方々への思いとともに、命を大切にする思いがこれからも受け継がれていくことを願って、全員で黙祷をしました。

震災後に生まれた子供たちに、命を守るために必要なことを確かに伝えていくことは、学校に課せられた大切な責務であると改めて感じました。
震災の教訓を風化させることなく、これからも命を守る力を育む防災教育を着実に積み重ねていきたいと思います。

６年生の卒業前に、全学年そろって「全校給食」を実施しました。

 教育相談室にテーブルを設置して、みんなで「いただきます！」

会場を整えてくれたのは、１・２年生です。

１・２年生は、事前に全員分の名札も作ってくれました。
その人に合ったイラスト入りです。
ありがとう！

上級生も下級生も自然に声を掛け合い、月立小らしい優しい雰囲気が広がっていました。

学年をこえて一緒に給食を食べ、いつもよりさらに楽しく、温かな時間になりました。
卒業を前にした６年生にとっても、みんなで給食を囲んだ思い出深いひとときになったと思います。

５年生以下の子供たちが、これまで自分たちをリードしてくれた６年生へ感謝の気持ちをこめて「６年生を送る会」を開きました。

１，２年生が６年生をエスコートして入場しました。花のアーチは３・４年生の担当です。
６年生は少し照れくさそうです。

司会進行は、計画・広報委員の４，５年生だけで行います。

６年生クイズ・第１問「６年生が好きな遊びは何でしょう？」
下級生が予想したあと、司会が一人ずつ、時間をかけてインタビューしていきます。

「○○さんの好きな給食は何？」「中学校で楽しみなことは？」
その後も、それぞれの６年生に関わるクイズが出され、みんなで予想しては、６年生にインタビューに答えてもらいました。

主役の６年生一人ひとりが大切にされる、楽しく心が温かくなるクイズでした。

「何でもバスケット」でも遊びました。
１～６年生全員で輪を作り、鬼役の子が指示を出して、開いた席を奪い合います。

「…めがねをかけている人！」「…靴に赤い色がついている人！」
感心したのは、どの子が鬼になっても、しばし考えて自分で考えた指示を出すことを楽しんでいたことです。
さもないことですが、この子たち同士が、安心・安全な関係性で結ばれていることを強く感じました。

１・２年生から、６年生一人ひとりに、感謝のお手紙が手渡されました。１・２年生が、６年生への感謝のメッセージを綴り、手作りできれいに飾った手紙です。
もらった６年生も、とても嬉しそうです。

６年生一人ひとりからメッセージをもらいました。
とても楽しいひとときを過ごせたことや、事前に下級生がいろいろな準備をしてくれたことへの感謝を伝えていました。

校長からは以下のことを話しました。
「今日の送る会は１～５年生が６年生に『やってあげた会』でしたが、それだけじゃありません。
６年生からもらった優しさや思いやりを受け継いで『自分たちだけでできるよ』と示す機会になりましたね。
思い出に残るすてきな会でした。」

５年生以下の子供たちが、心を込めて準備や進行を行い、心が温まるひとときを過ごすことができました。
下級生一人ひとりの姿からは、６年生への感謝の気持ちとともに、力を合わせて会をつくり上げる頼もしさが感じられました。

月立小の子供たちの優しい心は、次年度に向けても、しっかりと受け継がれていくことと思います。

全校で取り組んでいる鹿踊りの引継ぎ会を開きました。

これまで下級生をリードしてきた６年生も、もうすぐ卒業です。
鹿踊りから６年生が引退して、５年生以下に引き継ぎます。

子供たち主体の会ですが、厳かな雰囲気で会が始まりました。

６年生にとって、これが小学校最後の鹿踊りでした。
もちろん下級生にとっても、６年生と一緒にできる最後の演舞です。

力強い太鼓の音、勢いよく響く声。
６年間積み重ねてきた鹿踊りの集大成として、気持ちのこもった演舞でした。

子供たちは、これまでを振り返りながら、万感の思いを込めて演舞します。
見守るのは先生方のみで、観客はいません。
この日ばかりは、子供たちが自分たちのためだけに鹿踊りを演舞する、特別な場です。

 代表児童の感想発表と、６年生から下級生へのメッセージ発表を行いました。
下級生は、自分が上達したことや次年度への目標を発表しました。
６年生は、自信をもって演舞すること、最初うまくできなくても力を合わせて頑張ってほしいこと、月立の伝統を大切に受け継いでほしいことなど、それぞれの思いを発表しました。

６年生から、次年度リーダー役の５年生に、引継ぎを行いました。
中立には太鼓が、牝鹿にはバチが手渡されました。

そしていよいよ、６年生が見守る中、１～５年生だけの新メンバーによる鹿踊りを披露します。
とても胸が熱くなる場面です。

５年生を中心に、１～５年生の子供たちは、覚えたリズムで精一杯に太鼓を叩きます。

６年生がいなくなった分、今度は自分が声を出すんだと、今までより口を開けて声を響かせます。

６年生が安心して卒業できるように、なんとしても最後まで止まらずに演舞するんだ、という強い気持ちが伝わってきました。

すごい！　よくがんばった！　よかったよ！
６年生から大きな拍手が送られました。

校長からは、２つの鹿踊りを見て思ったことを話しました。

「鹿踊りを受け継ぐということは、踊り方だけを受け継ぐのではなくて、『みんながんばれ』『わたしたちがんばるよ』という仲間を思いやる気持ちも一緒に受け継ぐことなのですね。」

 いつものように、６年生が下級生の片付けを見守っていました。
「○○ちゃん、上手にひもが結べるようになったね！すごい！」

月立小に根付いた鹿踊りを、これからも地域の皆様の御支援をいただきながら大切に継承していきます。
そして、今後もこの活動を通して、ふるさとへの誇りと人を思いやる心を育んでいきたいと考えます。

プログラミング教室を全学年で開きました。

MESH（メッシュ）というプログラミング教材を使います。
センサーやボタンが付いた小さな機器を、タブレット上でつないで、児童が動作を指示します。

NPO法人Waffleの皆様を講師としてお招きし、御指導をいただきました。
まずは１～４年生の学習です。

・人が通ったら → 音を鳴らす
・暗くなったら → ライトをつける
「もし〇〇したら → △△する」という条件と結果の関係を考えることで、プログラミング的思考の基礎を学びます。

低学年の子たちもすぐに理解をして、自分で試行錯誤を始めます。
「ぐわあ～！！」自分の声を録音して、スピーカーから再生する子も出てきました。

「今日はみなさん一人ひとりに『びっくり箱』を作ってもらいます！」
一人ひとり箱をもらいました。この箱に自分が考えたセンサーを付けて、びっくり箱に仕立てます。

びっくり箱になるよう、箱にどんなセンサーを取り付けて、どんな条件で何を発動させるか、それぞれの児童が考えます。
・（センサー）明るくなったら→（スピーカー）音を再生する
・（センサー）ひっくり返ったら→（ライト）光る
組み合わせはたくさんあります。

最後にそれぞれが作ったびっくり箱を紹介し合いました。
音を出す指令を少しずつ変えながら繰り返して、メロディを奏でた子。
ランプを点灯させながら、「ぐわあ～！」と脅かす声を延々とループさせた子。

同じ条件でも、それぞれの工夫と個性が表現されていました。

後半は５・６年生の学習です。
さすが高学年、機器にはすぐに慣れたので、すぐにメインの学習に取り組みます。

チームごとに「楽しい障害物コースを作る」という課題です。
センサー入りの箱を持ちながら障害物コースを歩かせます。
目的は“ちょうどいい面白さ”になるように感度を調整することです。

・センサーが傾く→エラーを出す
この仕組みをすぐに作り、障害物コースを作りました。

しかし、ここからが難しい。
センサーの感度を高くし過ぎると、みんな「失敗」になってしまう。
感度を低くし過ぎると、簡単過ぎるコースになってしまう。

・実際にテストする
・データを見る
・設定を修正する
この往復がプログラミング的思考の育成につながります。

それぞれのチームのコースが面白くなるよう、みんなで協力して意見を出し合いました。みんな真剣です。
三陸新報社の記者さんが取材に来て、この様子を記事にしてくださいました。

御指導くださいましたNPO法人Waffleの皆様に、心より感謝申し上げます。
本活動は、条件を整理しよりよい仕組みを考え続けるプログラミング的思考の力を育む貴重な機会となりました。
今後もこうした体験的な学びを積み重ね、子供たちの思考力を一層伸ばしてまいります。

大島小６年生との交流学習があり、大島小を訪問しました。

これは、最後に撮ったスナップです。
本校５・６年生が、大島小６年生が行う海洋教育の学習発表リハーサルを見せていただきます。

出発の場面から。
大型タクシーで大島小に向かいます。

大島小に到着。
月立小にはない校舎３階まで移動します。

お互いに自己紹介をしてから、、

大島小６年生の発表を聞き、月立とは異なる、海と生きる大島の暮らしや取組について知ることができました。

体験から課題を見付け、調査や実験で解決を図り、次の課題へつなげる・・・。総合的な学習の優れた手本を学ばせていただきました。

月立小の子供たちにとっても、これからの学びにつながる大きな刺激となったことと思います。

後半はゲームを通して、互いの好きなことや頑張っていることについて語り合いました。

ＰＴＡドッジビー大会での交流に加え、今日は一緒に給食を囲んだことで、より一層お互いの距離が近づいたことと思います。

６年生はそれぞれ進学し新たな道へ進みますが、同じ市内で学んだ仲間としてのつながりをこれからも大切にしていってほしいと思います。

今日は、令和８年度に入学する新１年生の「一日入学」の日です。

ホスト役の１・２年生が昇降口でお出迎え。
ようこそ、月立小学校へ！

手作りの「名札」を掛けてあげました。
「ありがとう」とはっきりしたお礼の声が聞こえてきました。立派です！

「教室はこちらです。」
１・２年生はみんな、うきうき顔です。

司会進行も、全て１・２年生が自分たちで行います。
最初は、みんなで自己紹介をしました。

学校○×クイズ。自分たちで考えたこだわりのある問題文を出します。
「月立小に勉強できる教室は１０個あります。○か×か？」
「はい、○です」
「正解は×、１１個あります。」
なかなか難しいぞ、、、

１年間の学校生活も紹介しました。
みんなでプールを掃除をして、みんなでプールに入り、楽しく学習する様子を紹介しました。

学校探検の時間は、各特別教室を歩いて回りながら紹介しました。
音楽室では置いてあった様々な楽器に興味をもったようです。

教室に戻ってきて、１・２年生の「手作りおもちゃ」で遊びました。
遊び方を説明してから仲良く遊ぶ姿が見られ、４月からもこんな姿が見られるのだな、と今から楽しみになりました。

最後は握手をしてお別れです。
子供たちの表情から、たのしく充実した時間だったことがうかがえます。

このあと、１・２年生は下校しましたが、おうちの方と先生方のお話が終わるまで、机に向かってお勉強の練習にも取り組みました。頼もしいです。

５・６年生は、その姿を見て「かっ、かわいいー！！」とすっかりめろめろでした。

一日入学で、月立小の仲間たちの温かさが伝わったことでしょう。
２ヶ月後の４月８日、新しい仲間が入学する日を、先輩たちも先生方も、心待ちにしています！

朝の読書タイムの中で、こだま隊の方に読み聞かせをしていただく日があります。今日は今年度１０回目の読み聞かせの日です。

子供たちはこの日をとても楽しみにしており、玄関までお迎えに行きます。

「お荷物をお持ちしますよ」

「○○ちゃん、元気にしてた？」
「○○くん、また大きくなったねぇ！！」
一人ひとりに声を掛けていただき、心が温かくなるひとときです。

上学年と下学年に分かれて、読み聞かせをしていただいています。

どの子も物語の世界に引き込まれています。

読み聞かせ活動だけでなく、一年を通じて図書室の整備もしていただき、子供たちの読書環境の向上に御尽力いただいています。

もともとあまり活用されておらず、半ば荷物置き場と化していた本校の図書室を、４年掛けて整備してくださったのがこだま隊の皆様だとお聞きしております。

その図書室も、今では子供たちが大好きな場所となり、放課後子供教室でも活用されています。
後日、「校長室の窓」等でその歩みを紹介できれば、と思っています。

今週は子供たちの感染症等での欠席が多く、大変心配な一週間でした。
朝会では、校長が「節分」「立春」の話題から話し始めました。

「節分はね、季節の変わり目には気を付けて生活しなくちゃいけないよという、昔の人の知恵が隠されているんだよ‥」

感染症にかかって休んでいた子供たちは、自分の体調を重ね合わせるように、うなずきながら聞いていました。

「今日はね、60年前の、とある社長さんの話をします。

その会社はとても汚れていて、社員さんたちのけんかもあり、お仕事がうまく進みませんでした。

社長さんはどうしたと思う？

‥‥なんと、自分から進んでトイレ掃除を始めたんだ。」

掃除の神様として有名な鍵山秀三郎氏の逸話を、子供たちにも分かるように話しました。
鍵山氏の会社はその後、全国490店舗まで達成する大企業へと成長します。

「言われてから動くと『めんどくさいなあ』『誰かやってくれないかなあ』と思うけど、自分から動く人を見ると『自分も何かやろう』という気持ちになるよね‥

残り２ヶ月、一人ひとりが進んでできることに取り組み、みんながさらに気持ちよく過ごせるクラス・学校にしていきたいね。」

季節柄、感染症の流行は余談を許しませんが、来週は全員が元気になって登校してくることを願っています。

学校・家庭が連携しながら、引き続き体調管理に留意し、感染症予防に努めていきます。

今日は学習参観「生活・総合発表会」です。

子供たちが生活科・総合的な学習で取り組んできた学びの成果を発表する場です。

この日も、朝早くから各家庭と鹿踊保存会の方々においでいただき、鹿踊装束の着付けをしていただきました。

オープニングは上学年児童による早稲谷鹿踊です。
秋の公民館祭りと親子教室閉講式での演舞を経て、３回目の披露の場でした。

６年生はこれまでの集大成の意味を込めて、４・５年生はこれから踊りを引き継ぐ責任感を感じながら、これまでで最も気合いのこもった演舞となりました。
すばらしい！！

発表会が始まりました。
１・２年生は、生活科で取り組んだ各種栽培や軽トラ市での販売体験、校外学習での気付きを発表しました。

「駐在さんは一人でさびしくないのかな、、とても優しい人でした」
「こんどこそカラスに食べられないように、急いで収穫しました」

たくさんの体験活動を通して、楽しかった思い出の中に、教科書では学べない貴重な気付きを得ることができました。

３・４年生の発表です。
ふるさと八瀬に関わる様々な体験活動を通して、自分が興味をもったことを調べてまとめました。

川活動においても、水位の変化に気付いて心配したり、見付けた生き物について自分で調べたことを発表したりと、主体的に学んだことがうかがえました。

蚕を卵から飼育し、絹糸とりまで体験したことで、絹糸の価値を実感をもって理解しました。
育てて収穫した大豆を数え、豆腐作りに取り組んだことで、できあがった豆腐のおいしさもひとしおだったことでしょう。

５・６年生は山・川・海のつながりについて発表しました。
川での活動体験や、理科・社会の既習事項など、様々な学びを関連させ、それぞれが興味をもったことを調べました。

八瀬の山や川と気仙沼の海とのつながりを学び、山間にある本校ならではの海洋教育として理解を深めました。
講師の先生の話をきっかけに、森林環境税を自ら調べた児童もいました。

こうした学びを通して、自然環境を多面的に捉え、社会の仕組みと結び付けて考える基礎が育まれました。
自分はこれからどのように関わっていきたいかを考え、今後の行動につなげようとまとめた点も、高学年らしい学びの姿でした。

各学年の子供たちから、ご来賓お一人お一人に、今年の体験活動でお世話になった感謝の気持ちを込めた「お礼の言葉」綴りを贈呈しました。
自分たちが地域に支えられていることを実感し、地域の一員としての自覚を深める機会となりました。

今年１年間の一つ一つの体験が、子供たちの気付きや考えとなって表れ、確かな学びとして実を結びました。
教室だけでは得られない、実感を伴った学びを積み重ねることができました。
地域の皆様の御支援と御協力に、心より感謝申し上げます。

明日は学習参観「生活・総合発表会」の日です。
発表に向けて、各学年が最後の発表練習に取り組みました。

朝の時間には、５・６年生が進んでお客様用の椅子と座布団を準備してくれました。さすが上学年です！

１・２年生。落ち着いてしっかりと自分のせりふを発表できるよう頑張ります。投影する画像も自分たちで差し替えます。

３・４年生。様々な体験学習をきっかけに、自分が興味をもったことについて調べました。分かったことや気付いたことを発表します。

身近な自然環境についての様々な課題を分担して調べ、体験活動やゲストティーチャーの講義内容も反映させながら、全員で一つの発表にまとめました。
学習を通しての自分たちの気付きや、これからの生き方について考えたことを発表します。

明日の生活・総合発表会では、これまでの学びの成果をそれぞれの学年が自分たちの言葉で伝えることで、お世話になった地域の方々へ感謝の気持ちを表したいと考えています。

１／３１（土）の生活・総合発表会のオープニングで鹿踊を発表します。

今日はそのリハーサルを兼ねた練習を行いました。

本番を想定して、装束の「ささら」を背負い、アナウンスも入れて練習しました。

子供たちは、公民館祭りや鹿踊親子教室閉講式での発表からさらに上達し、太鼓の音のタイミングや強さ、声の張りが一段と高まっています。

特に６年生は、６年間の鹿踊りの集大成を見せようと、気迫のこもった演舞で下級生を引っ張っていました。

 講師の保存会会長様にも「はい、よくできました！」とお褒めの言葉をいただきました。

さて、ここからは、３月の「鹿踊引継ぎ式」に向けての練習です。
６年生が抜け、４・５年生だけで演舞をします。（お助けで６年生が２名、入っています。）
果たして、最後まで演舞できるのでしょうか？

心配は杞憂に終わりました。
５年生が頑張って声を張り上げ、４年生をリードしながら、演舞が進みます。

途中、何回か止まってしまいましたが、演舞の流れはしっかりと理解できており、無事に最後まで通すことができました。
見ていた６年生からも拍手が起き、４・５年生からも笑みがこぼれました。

最後にみんなで輪になって、今日の頑張りを振り返りました。
「今まで６年生にとても引っ張ってもらっていたことが初めて分かった」
「不安だったけどなんとかできた」
上級生の偉大さを再認識しつつ、自分たちでもできそうだ、と自信をもてたようです。

６年生からも
「自分たちも、４・５年生の時は同じことを思った」
「最初は全然できなかった」
「今日これだけできたのだから、きっとうまくできるようになるよ」
などと、温かな励ましの言葉が聞かれました。

 今回の練習を通して、子供たちは、鹿踊りを受け継ぐ重みと仲間とつないでいく大切さを実感しました。
６年生の姿を手本に、４・５年生も自分たちの力で演舞をつくろうとする成長を見せています。

親子で給食について学ぶ「食育学び教室」を開催しました。

給食センターの栄養教諭をお招きして、給食の役割や大切さについて御指導をいただきました。

御家庭からも多くの方に御参加をいただき、会場は和やかな雰囲気に包まれました。
おうちの人と並んで座っての活動に、子供たちも張り切っています。

栄養教諭が給食の大切さについて話し出すと、子供たちは自ら進んで手持ちのワークシートにメモを取っていました。

１年生も熱心にメモを取る姿が見られ、感心しました。
日頃の学習の積み重ねが感じられました。

後半は、多目的ホールで給食を配膳し、みんなで給食を食べました。
全学年が親子一緒に食べられるというのは、小規模校である本校ならではの取組です。

給食センターの動画も見せていただき、給食がどのような工程を経て作られているかを学びました。

普段から各学年で完食を目指していますが、この日は、いつも以上に完食率が高くなりました。

「おいしい」という感覚は、その場の成り行きや一緒に食べる人など環境によるものが大きいと言われます。
給食に込められた思いや工夫を知り、家族や仲間と一緒に食べたこの日の給食は、子供たちにとって、いつも以上に「おいしい」給食になりました。

３･４年生が、養蚕学習の一環として繭細工に取り組みました。

講師は、先日豆腐作り体験でも御指導をいただいた地域のゲストティーチャー様です。
今年の干支にちなんで、馬の繭細工を制作します。

繭を茶色に着色したものを準備していただきました。
カッターで２カ所に切れ目を入れて、、、

耳の部品となるものを２片、はさみで着色した繭から切り出します。

耳の部品を切れ込みに差し込んで接着しました。
馬の頭と胴体が少しずつはっきりしてきました。

着色していない白い繭の部品を、馬の頭部の先に接着します。
これが馬の鼻先になります。

金色のひもを、たづなに見えるように、馬の鼻先から後頭部にかけて接着します。なかなか難しい作業です。

着色した綿をちぎって、馬のたてがみに見えるように接着します。
目玉の部品も接着します。

土台に接着すると、みごとな馬の繭細工の完成です。

馬の表情がそれぞれ異なっていて、どれも個性的な馬たちです。

養蚕学習で学んできたことを生かしながら、伝統的な素材に親しみ、ものづくりの楽しさや奥深さを実感することができました。

御指導いただいた地域のゲストティーチャー様に、心より感謝申し上げます。

３-４年生が蚕の糸取りに挑戦しました。

今日も地域のゲストティーチャーに御指導をいただきます。

３-４年生は、８～９月に約１カ月間、養蚕体験に取り組み、蚕の幼虫が繭を作るところまで観察しています。今日はその続きです。

まず繭を７０℃位でしばらく煮ます。繭にお湯がしみ込んでくると、切れた短い糸が繭から外れてきます。

その糸を箒草でからめて引き出します。
糸をたぐり、切れずに１本になって外れてくるまで繰り返します。
何度やっても糸が途中で切れてしまい、根気のいる作業です。

ようやく長い糸が引き出せるようになりました。

これを糸巻き機に慎重にくくりつけて、巻き取っていきます。

 慎重に慎重に、、、

この真剣な表情。

最後になってようやくコツがつかめ、ぐるぐると勢いよく糸を巻き取れるようになりました。
巻き取った生糸を見ると、光沢のあるシルクの輝きが見えます！

繭の糸取りは、手間と時間、そして根気のいる作業だと分かりました。
一つ一つの工程を丁寧に積み重ねることで、はじめて一本の糸が生まれることを実感する、貴重な体験となりました。

実際に体験したからこそ、昔の人々の知恵や苦労、ものづくりの尊さを学ぶことができます。
このような学びの機会をいただいたゲストティーチャー様に、心から感謝いたします。

３･４年生の総合的な学習で豆腐作り体験をしました。

地域のゲストティーチャー様に御指導をいただきます。
よろしくお願いします！

自分たちで栽培・収穫した大豆「ミヤギシロメ」を、昨日のうちに水に浸しておきました。

水をくんで、、

大豆＋水をジューサーにかけます。

どろどろとした白いジュースのようになりました。

この作業を３回行います。

なべに入れて、かきまぜながら火を通します。

木綿の布で絞ると、豆乳とおからに分かれます。

高品質な宮城の大豆「ミヤギシロメ」のおからは、きれいな白色です。
まるで豆腐のように見えます。

豆乳を約75℃に温めてにがりを入れると、少しずつ固まってきます。

木綿の布で包み、静かにこして水分を出します。

待つこと約２０分、豆腐が完成しました！！

自分たちで食べる分、１・２年生の分、５・６年生の分、そして職員室の先生方の分と、誰に届けるかを考えながら、丁寧に切り分けました。

いただきまーす！！
自分たちの手でつくった豆腐は、大豆の甘みが感じられる、忘れられない味となりました。

僕たちがつくった豆腐を食べてください！
誇らしそうな表情で職員室を訪ねてきました。

今日も、地域の方に支えていただき、子供たちが手を動かし、心を動かす学びのひとときを過ごすことができました。
幸せで貴重な学びの機会に、心より感謝申し上げます。

今日は席書大会です。
書きぞめ展に向けて、これまでの練習の成果を生かし、整った字を書く力を高めます。

各教室で自分の課題と向き合いました。

どの子も真剣に書と向き合います。

一字一字、時間をかけて作品を仕上げていきます。
時折「ふーっ」と息を吐きながら自分の字を眺め、また静かに書き出す姿が見られました。

この席書大会を、仙台出身の私（校長）が知ったのは気仙沼に来てからです。
この地域で大切に受け継がれてきた、心を整えて書と向き合う、学びの文化の一つだと言えます。

時間を遡って、今朝は校庭にたくさんの雪が積もっていたため、全校児童で雪遊びをしました。

元気に学習や雪遊びに取り組むことができるのも、日頃からの御家庭での健康管理のおかげです。

今後も、子供たちの規則正しい生活や体調管理への御協力をよろしくお願いいたします。

冬休みが終わり、子供たちが学校に戻ってきました。
今日から２学期後半のスタートです。

全校集会の校長講話では、校長が子供たちの前で突然、書き初めを行いました。

「新」･･･新しい年、令和８年午年のスタートだね。
みんなはどんな目標を立てたかな？　校長先生は･･･
みなさんも、新年のめあて・目標を一人ひとり考えて、新しい気持ちで今日から取り組んでいきましょう！

令和７年度３つのめあて
「つ・き・だ・て」の合い言葉
「元気なあいさつ」
「命を大切に」
も、引き続き大事に守っていきましょうね。

養護担当からも、給食の準備や衛生管理についての指導がありました。
２学期後半も、健康安全に気を付けて生活させていきます。

子供たちは、長期の休み明けではありましたが、みんな表情もよく、一人ひとり元気にあいさつをしている姿がみられ、安心しました。

業間休みには、進んで外に出て、体を動かす姿が見られました。

校長も子供たちにつられて走ってみましたが、、、さ、寒い！
子供は風の子です。

「あーー」
「何してるの？」
「雪を食べているの」
あまり食べ過ぎないでね。

令和８年も、子供たちの健やかな成長を願い、各家庭・地域の皆様との連携を大切にしながら、教育活動の充実に努めてまいります。

本年もどうぞよろしくお願いいたします。

１０月１４日に始まった２学期も、早いもので今日で前半が終了します。明日からは冬休みです。

全校集会を開き、校長からは次のような話をしました。
・２学期前半を振り返ろう
・「き」気持ちよく働く「て」丁寧に学ぶ「つ」強い心と体
　特にこの３つをよくがんばった
・「元気なあいさつ」「命を大切に」
　しっかり続けることができた
・冬休みは家庭で年越しの「お手伝い」をしよう
・「クルマ」や「クマ」に気をつけよう

生徒指導主任と養護担当からも、冬休みの過ごし方について丁寧に指導を行いました。

ESD科学発表コンクール等の表彰も行い、友達の努力を全校で称えました。

全校道徳の授業も行いました。
生活マナーについて、みんなで話合いました。

各教室では、配付した「冬休みのくらし」をもとに、休み中の生活について丁寧に読み合わせ指導を行いました。

最後はクラスごとの大掃除です。
教室内を協力してピカピカに磨き上げ、気持ちよく２学期前半を締めくくることができました。

２学期前半の学びと成長を胸に、冬休みを安全で実りある時間として過ごし、元気な姿で２学期後半を迎えてほしいと思います。

１・２年生は、寄磯小学校とのオンライン学習をこれまで何度も重ねてきました。
子供たちもすっかり慣れ、通常通り国語の学習に取り組んでいました。

２年生は、寄磯小学校の先生がT1（主となる教師）となり、本校はサテライトとして授業に参加しました。

子供たちは２人だけで画面越しに指示を聞きながら、学習に参加します。

ノートに自分の考えを書いたり、発表したり、板書を写したりと、普段と変わらない姿で学習を進めていました。

１年生は本校の先生がT1となり、黒板の様子を寄磯小学校にも映し出して授業を行いました。

「～ができた人？」という問いかけに、「はーい！」と手を挙げる声が画面の向こうからも聞こえ、寄磯小学校の友達と同じ時間・同じ学習を共有している様子がうかがえました。

オンラインでの学習を重ねる中で、児童も教師も次第にこつをつかみ、今では通常の授業とほとんど変わらない形で学習ができるようになってきました。

オンラインでの会議や打合せが当たり前となりつつある令和の時代において、小規模校の課題を、オンライン活用という強みに転じることのできる取組であると感じています。

　この日は、５・６年生が書道家の先生を講師にお招きし、書きぞめの指導を受けました。

　高学年らしく、子供たちは落ち着いて課題に向き合い、真剣な表情で書に取り組んでいました。

　先生は、一人一人の字を見極め、それぞれの実態に応じた助言を行ってくださいました。

　筆遣いを直接示したり、必要に応じて基礎から書き方を教えたりするなど、子供の様子に合わせた指導が行われました。

　また、先生には１２月９日にも３・４年生に御指導をいただいています。
　この日は、筆遣いの基本を中心に指導していただき、子供たちは本物の筆さばきを間近で見ながら学ぶことができました。

　専門家の指導に触れたことで、子供たちは書への関心を高め、集中して活動に取り組みました。

　その結果、どの子も大きな成長が感じられる作品を書き上げることができました。

　なお、先生には年明けにも御来校いただき、引き続き指導を受ける予定です。

６年生が、同じ中学校区の新城小の仲間たちとの交流会を開きました。

今日は第１回目、月立小が会場です。
多目的ホールが、こんなにたくさんの子供たちで埋まることは、なかなかありません。

ホストは月立小の子供たち。
６年生だけでなく、５年生も一緒に参加します。

６年生全員で、月立小の学校紹介を行いました。
プレゼン資料は全て子供たちが制作しました。

「地域の人に愛される学校」
「いつも私たちは地域の人に助けられています。
毎日あいさつをしてくれたり、行事のときに手伝ってくれたり、応援に来てくれたり…」

地域に根ざした本校の特色を、子供たちは自分たちの言葉でしっかりと伝えていました。

女子２名が案内役となり、新城小学校の皆さんに自慢の木造校舎を案内しました。

仲良くなれるよう、みんなでゲームをしながら楽しい時間を過ごしました。

月立の子は大人数の中に入っても臆せず交流できているかな･･･
そんな思いで見守っていましたが、どうやら大丈夫なようです。

安心しました。

小グループで意見を出し合った結果を、月立小の子も進んで全体に発表していました。

新城小の皆さんとの交流は、今日を含めて計３回を計画しています。

月立小の子供たちにとって、自分たちがホスト役となり、今回充実した交流ができたことは、大きな自信となりました。

今後も、こうした交流の機会を大切にしながら、子供たちの成長を支えていきたいと考えています。

今年度から始まった寄磯小とのオンライン交流。
これまで１･２年を中心に行ってきましたが、今日は３･４年でも実施しました。

画面の向こうの友達の様子に、４人とも興味津々。
少し緊張した表情で交流が始まりました。

まずは緊張をほぐせるよう、ジャンケン大会。

やったあ！！
笑顔が広がり、緊張もほぐれてきたようです。

寄磯小の先生に自己紹介カードの使い方を教えていただき、各自が真剣に書いています。

「私は、○○○です」の書式を使って、できるだけたくさん自分を紹介する短文をつくったあと、一人ずつ相手校に向かって紹介し合いました。

先日、雪が積もった際に家から持ってきて遊んだ遊具も見せてあげました。
本校の自由で伸びやかな校風を伝える一助となったことでしょう。

お互いに隠し合いながら、何を書いているかというと･･･

お題に合わせて、各自が思いついたことを書くゲームでした。
友達と答えがそろうと、「やった、○人そろった！」と盛り上がっていました。

今日の活動を振り返り、一人ずつ感想を発表し合いました。
最後は、画面に向かってお辞儀をしていました。

「また会おうね！！」「ばいばい！！」
再会を約束し合い、今日の活動は終了しました。

１・２年生と同様に、今後は回を重ねながら、徐々に教科学習へと移行していきたいと考えています。

　６年生は、総合的な学習の時間に「気仙沼の魅力発見」をテーマとして学習を進めています。
　今日は、普段からお世話になっている地域ボランティアの皆様を講師にお招きし、森・川・海のつながりについて講話をいただきました。

　講師の先生は、長年にわたり山林の手入れに携わってこられた専門家です。

　身近な山や川が海とどのようにつながっているのかについて、気仙沼の自然や人々のくらしと結び付けながら、分かりやすく教えていただきました。

　子供たちは、これまでに自分たちで調べ学習を進めており、「海をよい状態に保つためにはどのようなことが大切か」「八瀬の山林はどの程度管理されているのか」といった疑問をもち、質問していました。

　講師の先生からは、一つ一つの問いに対して丁寧に答えていただきました。

　林業人口の減少により、国外の人材に頼っても人手が十分に確保できていない現状や、森林環境税が導入されるまでの経緯など、現代社会が抱える具体的な課題についても気付かせていただきました。

　１月の生活・総合発表会では、今日の学びを生かしながら、子供たち自身が考えた「気仙沼の魅力」について発信する予定です。

５・６年生を対象に「性といのちの教室」を実施しました。

助産師・看護師の講師の先生をお招きして、御指導をいただきました。

「自分の体について知ろう」の学習では、模型などを用いながら、大人に近づいていく自分たちの体の変化について学びました。

「私も友達も大切にするために」の学習では、自分の体を守る権利について学びました。

ペアになってサイコロを振り、お題に沿ってスキンシップのやり取りを行うロールプレイに取り組みました。

ここでは、嫌なときにはお互いに「嫌です」としっかり伝えることの大切さを確かめました。

「みんなちがってみんないい」の学習では、人がもつ多様性と人間関係の豊かさについて学びました。
性の多様性も含め、一人一人がありのままに尊重され、お互いの違いを受け入れていくことの大切さについて確かめました。

今回の学習を通して、子供たちは自分自身のことだけでなく、周りの人の思いにも目を向けながら、「性」と「いのち」について考える時間となりました。

今朝は表彰朝会を開き、お互いの努力を認め合いました。
今年度、子供たちはそれぞれの分野で努力を重ね、多くの表彰状が学校に届いていました。

本校の子供たちは、賞状を受け取る際の所作が上手です。

「英語検定」
おめでとう！

「税の絵はがきコンクール」
おめでとう！

所作が上手なのは高学年だけではありません。

「AIドリル算数クラスチャレンジ」６学年と４学年
おめでとう！

表彰は続きます。

低学年も落ち着いて賞状を受け取ることができます。

「図工美術作品展」
おめでとう！

「環境ポスターコンクール」
おめでとう！

「造形作品展」
おめでとう！

「ESD科学発表コンクール」
おめでとう！

「青少年健全育成文集」
おめでとう！

まだまだ、表彰は続きます。

「マイヤ書道展」
おめでとう！

当ブログをご覧の皆さんにも、子供たちの所作が上手な理由が分かってきたのではないでしょうか？

「作文宮城」
おめでとう！

「読書感想文」
おめでとう！

一人一人の頑張りが紹介される中で、子供たちは最後まで集中して参加し、互いの努力を認め合っていました。

こうした姿は、全員が日常の中で互いの所作や姿勢を見合いながら過ごしてきた、本校の小規模校ならではの環境によるものです。

個を大切にする教育活動の積み重ねが、表彰の場にも表れていると感じます。

大島小学校との交流会が新月公民館で開かれました。
両校のPTAが主催するこの行事は、今年で２年目です。ドッジビー大会を開いて楽しみます。

大島小学校・月立小学校の両校の児童が入り交じる４チームを、くじ引きで編成しました。

「交流会」という趣旨を大切にし、チーム編成後の顔合わせにも工夫が見られました。着用するビブスの胸部には白テープが貼られており、、、

チーム内で自己紹介を行った後、、、

お互いの名前をペンで書き合う時間が設けられました。
どのチームでも年長の児童が自然にリーダーシップを発揮し、活動を進める姿が見られ、見ていてとても微笑ましく感じられました。

なお、当日の会の運営はすべてPTAの皆様が担当してくださいました。
子供たちのために主体的に参画してくださるその姿に、改めて感銘を受けました。

なんと、この旗も保護者の皆様の手作りです。
思わず感心して見とれる校長。

試合は４チーム総当たり戦で、たっぷり行われました。

白熱したプレーが繰り広げられました。

どのチームも勝負にこだわって、本気でプレーしていました。

一方で、観戦時は「ファイト！」「がんばれ！」と他チームを応援する声が聞かれました。
市内体育祭の時も感じましたが、この子たちはどんな時も友達を思いやる気持ちを忘れません。

この日は朝から雪が降るほど寒い日でしたが、子供たちは寒さを吹き飛ばしてドッジビーを楽しみ、互いの交流を深め合いました。
感想発表も、両校の上級生が率先して発表していました。

「来年もまた会いましょう」と約束をして、記念写真を撮りました。
子供たちの交流を、保護者の皆様が率先して温かく支えてくださっていることを、改めて感じる一日となりました。

八瀬地域郷土文化保存伝承館で開催された「八瀬の風起こし忘年会」にお招きいただきました。
月立地区関係者の皆様と親睦を深める貴重な機会となりました。

各自治会長の皆様から地区の様子や農作物、熊の被害、そして今後の地域の在り方など、様々なお話を伺うことができ、大変有意義な時間となりました。

時間があっという間に過ぎ、全員と十分にお話できなかったのは心残りですが、改めて地域のつながりの大切さを感じました。

月立小学校は地域との密な連携が生命線です。
今後とも、地域の皆様と力を合わせて、子供たちの健やかな成長を支えてまいりたいと考えます。

２，３時間目に実施した月立子どもフェスティバルに続いて、５校時目は学習参観日でした。

１・２年生は体育で「跳び箱遊び」の学習に取り組みました。
跳び箱を上手に跳ぶために必要な動きを、それぞれマットや器械を使いながら挑戦しています。

途中で何度か、自分が「おうちの人に見せたい」と思う動きを選んで、跳び箱に挑戦していました。
どの子も自分の得意な動きを選びながら、意欲的に取り組んでいました。

３・４年生は理科です。複式学級ですので、３年は「物の重さ」４年は「物のあたたまり方」と、学年別に異なる単元の学習に取り組みます。

４年生は、鉄が炎が当たった場所から端に向かって徐々に熱が伝わる様子に気付くことができました。
３年生は、同じ物体（ねんど）の形が変わると重さも変わるだろう、と予想を立て、実験で確かめていました。重さが変わらないことに気付けたでしょうか？

５・６年生は図工です。５年生は糸のこぎりを使った木工、６年生はそれを発展させ金属と木材を使った工作に取り組みました。

保護者の皆様にも手伝っていただきながら作業を進めました。
保護者との作業に少し気恥ずかしくしている様子も見られました。これも高学年児童としては自然な成長の姿です。
（まんべんなく写真が撮れずすみません）

学年や学習内容は異なっても、どの子も意欲的に取り組む姿が印象的でした。お忙しい中、たくさんの保護者の皆様に参観していただき、子どもたちの励みになりました。
今日の学びを通して、子どもたちの成長や達成感がさらに深まった一日となりました。

感染症予防のため１週間延期した「月立子どもフェスティバル」を開催しました。子供たちが待ちに待った児童会のお祭りです。

まずは全体会を行います。はやる気持ちを押さえて児童会の歌を歌い…

司会の進行のもと、上学年が１月前から準備してきた出店の紹介をします。
今年のお店は「ピンポンカップイン」と「ペットボトルボウリング」

そして「ピンポン競争」「シルエットクイズ」の４店が出店されます。
どれも楽しみです。

上学年のお店の準備ができたようです。下学年の児童が会場の体育館に向かいます。

「いらっしゃい！　いらっしゃい！」

シルエットクイズ。黒塗りの絵を見て５つのキャラクターの名を当てます。答えが当たると「当たりです！」と子供たちが盛り上げてくれます。

ピンポンカップイン。
ピンポン球を遠くに置かれたカップの中に投げ入れます。

バウンドさせてもよいのですが、ねらったとおりに真っ直ぐに玉を飛ばすことが難しかったです。玉がカップに入ると「入った！」と子供たちが盛り上げてくれます。

ここは、ペットボトルボウリング。なにやら盛り上がっています。

聞くと、１年生がスペアを２回出して、最高得点をたたき出したとのこと！　すごい。

くじを引いて行うのは、ピンポンダッシュ。
くじの結果によって、ピンポン球を入れる器が大きなざるになったり、小さなスプーンになったりします。

子供たちは、球を落とさないように、慎重に足を進める子が多かったです。

校長もやってみましたが、球を落としてしまい、減点されました。

よく見ると、怪しいお店が…

空き缶釣りのお店でした。参加するとオリジナルのバッジをプレゼントしてくれる良心的なお店でした。

…と、１時間子供たち同士で楽しんでいる内に、保護者の皆様が来校。
もちろん、後半戦は、保護者の皆様にも楽しんでいただきます。

各お店についてアピールをしてから、今度は上・下学年の子供たちみんなでお店の仕事を分担し、来てくれた家族を楽しませます。

いよいよ大人の部、開店！

「いらっしゃい、いらっしゃい」

「カードに名前を書いてくださいね」

保護者の皆さんが「きっと分からないわよ」と言いながら、意外にたくさんのキャラクターの名前をご存じでびっくり！

ピンポンダッシュでは、子供たちより果敢にスピードを上げて走っている大人が多かったです。挑戦する姿勢を子供たちに見せつけていました。

ピンポン球の投げ方も、大人の方は千差万別。上投げで直接カップインを狙おうとしていた人もいて驚きました。

ボウリングは、１年生のスペア２回の大記録を抜こうと、たくさんの強者が挑戦し盛り上がりました。（しかし、ついに１年生の記録は破られませんでした。）

もちろん、ちょっと怪しい空き缶釣りのお店も開いていました。

下学年の子供たちも「おうちの人たちを喜ばせよう」と一生懸命に自分の役割に取り組む姿が見られました。

表彰の準備を行い、閉会式です。

１位になった児童には、児童会から表彰がありました。
授与の際の立ち居振る舞いからは、自分たちで作り上げたイベントに対する誇りや達成感をしっかりと感じている様子がうかがえました。

なにやら後ろでも、大人の表彰式が行われていたようです。

子供たちの感想発表では、楽しいイベントをつくってくれた上学年への感謝の気持ちや、次年度への抱負、最上級生としての使命感、など学年に応じた感想が聞かれました。

事後には、上学年が会場の片付けをしている間、下学年児童は上学年児童へのお礼の手紙を書いていました。いつもより丁寧な字になるよう心掛けながら、一字一字、ありがとうの気持ちを綴っていました。

月立子どもフェスティバルは、子供たちがやりたいことを具現化し、楽しく活動し、認め合う活動です。
特に、招かれた保護者の皆様が本気になって参加し、楽しんでくれた姿を目の前にした子供たちは、「自分たちの考えたことが価値をもって届いた」と大きな達成感を味わえました。
子供たちのあの満足げな表情は、家庭と学校が日頃から築いてきた温か関わりの成果だと思います。ありがとうございました。

初雪です！

１・２年生は生活科の学習として、さっそく１時間目から校庭で遊びました。雪の日に雪で存分に遊ぶ、子供にとってこれ以上大切な学習はありません。

雪に絵を描いてみよう！
子供たちは思い思いに文字や好きなキャラクターなどを雪面に描いていました。

業間と昼休みには、中・上学年の子供たちも校庭に出てきて、みんなで遊びました。
雪合戦、追いかけっこ、そり遊び、雪だるまつくり・・・
様々な遊びを楽しんでいました。

そり遊びは、お尻がびっしょりと濡れてしまうほど、夢中になって遊びました。

ＡＬＴと一緒につくった雪だるま。３段仕様です。

いよいよ本格的な冬が到来しました。
子供たちが安全に学校生活を送れるよう、今後もしっかりと見守ってまいります。
保護者の皆様には、子供たちが毎日元気に登校できるよう、防寒着の準備や体調管理への引き続きの御協力をお願いいたします。

今年の熊の出没状況は、たいへん心配されるところです。

現時点では、学校周辺での出没情報はありませんが、万が一に備えることが大切であると考え、熊が校地内に現れた場合を想定したショート避難訓練を実施しました。

「校地内に熊が出た」という緊急放送を受けて、学習中の子供たちが校舎中央の安全帯に避難しました。

月立小の子供たちは、各種避難訓練において、いつも落ち着いて迅速に避難することができています。

避難訓練に併せて、万が一熊に出逢ってしまった場合の身の守り方についても指導しました。
・熊に背中を向けず、目を離さないようにしながらゆっくりと後ずさりして離れること。
・逃げられない状況になった場合は、「防御の姿勢」をとり、両腕で顔や首を守ること。

引き続き、地域や関係機関と連携しながら、安全確保に努めていきます。
御家庭におかれましても、登下校時の周囲の様子に気を配っていただくとともに、放課後や休日の外出時にもお子さんと一緒に行動するなど、子供たちの安全確保への御協力をよろしくお願いいたします。

有志の上学年児童が、これまで放課の時間に「早稲谷鹿踊親子教室」に参加し、鹿踊保存会の皆様から御指導をいただいてきました。
今日は、その活動を締めくくる今年度の閉講式です。

公民館祭り以来の凜々しい雄志！

もちろん、児童がここまで衣装をまとい、演じられるようになるまでには、保存会の皆様と保護者の皆様による手厚いサポートがありました。
地域と家庭の親身のバックアップがあって初めて成り立つ活動であり、その御尽力に心から敬意を表します。

今年度の親子教室を締めくくる子供たちの演舞でした。春と比べると、太鼓の音はしっかりそろい、声も自信をもって響かせています。
その成長ぶりは本当にすばらしいです。

演舞を終えた子供たちが、汗で真っ赤になった顔をのぞかせました。
「ふーっ。涼しくて気持ちいい…」と漏らす声からも、全力で演舞に取り組んでいたことがよく伝わってきます。

６年生による感想発表では、
「まずは、今までずっと御指導いただいた保存会の皆さん、本当にありがとうございました」
「送迎してくれたお母さん、ありがとうございました」
と、これまで支えてくださった大人の方々への感謝の言葉がまっすぐに述べられました。

また「練習を通して自信をもって声が出せるようになった」「成長できた」と、自分自身の変化をしっかり振り返る発表もありました。

どの児童も、自分の言葉で思いを丁寧に表現しており、その姿に、これが小学生なのかと思うほどの頼もしさを感じました。

４年生も、上級生の言葉に耳を傾けながら、伝統を受け継ぐ喜びや使命感、そして自分たちを支えてくれる方々への感謝の思いを高め、その気持ちを自分の言葉でしっかりと表しました。

その姿から、伝承とはこうして世代を超えて思いが受け継がれていくことなのだと、改めて考えさせられました。

御指導いただいた鹿踊保存会の皆様に、深く御礼申し上げます。
鹿踊りの活動を通して、子供たちを大きく成長させていただきました。

地域・家庭・学校が手をたずさえ、子供たちの成長を支えている八瀬のすばらしさを、あらためて実感しています。
この温かなつながりを、今後も大切にしていきたいと思います。

３・４年生が、社会科の学習として気仙沼・本吉広域防災センターを見学しました。

気仙沼・本吉広域防災センターは、本吉地方の災害対策活動の拠点となっている施設です。

通信指令室は、119番の電話を受けて、最初に情報を集める場所です。消防車や救急車に「ここへ急いで！」と指示を出します。

救急車の中も見学し、救命活動に使う道具がたくさんあることを教えてもらいました。
「救急車に乗るのは今日で最後になるよう、健康に気をつけてね」と励ましのお言葉をいただきました。

消防車も見学させていただきました。
使用するホースを持たせてもらいましたが、とても大きく重たくて驚きました。

ウォータータンカー。消火のために大量の水を運ぶタンクを載せており、全長がとても長い車両でした。

地震体験では、東日本大震災の揺れを体験しました。地震のおそろしさと，地震発生時の行動を学びました。

今年２回目の煙体験。煙が充満した室内から避難する体験により，煙の怖さと，火災時の避難方法を学びました。

ファイヤーコントロールボックスの見学では、火災初期に空気の通り道を遮断することの大切さを学びました。

防災センター見学をとおして、施設・車両の役割と、そこで働く人々の工夫や苦労、災害時の具体的な行動を学ぶことができました。

この体験を単元のまとめ学習に生かすとともに、普段の学校生活での安全・防災意識の定着を図っていきます。

クラブ活動で「さをり織り」体験に取り組みました。

地域のゲストティーチャー様を講師にお招きして御指導をいただきます。

クラブ活動に参加する上学年児童が一人一台使えるように、織機を合計９台も準備していただきました。本当にありがとうございます。

さをり織りは、自由な発想で色や模様を楽しむ手織りの活動です。
子供たちは使ってみたい糸を思い思いに選んでいきます。

縦糸に横糸を通しながら織り進め、世界に一つだけの作品に仕上げます。

指導を受けながら、子どもたちは自分のペースで進めることができました。

糸の太さや色を変えることで、多様な表現が生まれます。

はじめは上級生の作業を見学していた１・２年生も、自分でもやってみたくなり、挑戦させてもらいました。

完成！　個性的な作品になりました。
２時間にわたって御指導をいただきましたゲストティーチャー様に感謝申し上げます。

活動を通して、子供たちは、糸の色や組み合わせを工夫しながら、思い思いに表現する楽しさを味わっていました。

今回の経験を通して、ものづくりへの関心や、自分らしさを大切にする気持ちがさらに育まれたと感じます。

霜で枯れてしまった夏の花々を抜き、花壇をきれいにします。

６年生がリーダーシップをとりながら、たてわり班で作業を進めます。

春に向けてチューリップの球根を植えます。

冬から春にかけて咲くパンジーとビオラの苗も植え付けます。色とりどりできれいです。

サルビアがこんなに大きく伸びていたことに驚きます。

ALTの先生も手伝ってくださいました。

地面を美しく整えてから、、

苗や球根を均等に並べていきます。

上学年が率先して下学年の子に植え方を教えます。

散水用意！

色とりどりのパンジーの花が増え、花壇がいっそう華やかになるのが楽しみです。

手がこんなに汚れるまでがんばったぞーー！！

空気の乾燥によって感染症等の流行が心配な季節になりました。
学校で予防に向けた取組を行いました。

今日は、養護担当から全児童に、正しい手の洗い方について改めて指導しました。

手を洗うときはきちんと石けんを使わないと、手についた細菌やウイルスを落とすことができません。
廃棄する食パンを使った実験結果を見せることで、理解を促しました。

特に外で活動した後などは、手がとても汚れています。

事前に子供たちの協力をもらいながらの実験結果に、子供たちも驚いていました。

上学年の保健図書福祉委員が動画で登場し、「手あらいのうた」に合わせて、洗い残しの無い正しい洗い方を紹介しました。

今回の学びを日常の習慣として身に付けられるよう、引き続き、正しい手洗いの励行に取り組んでまいります。