３月２９日，転退職する先生方を送る離任式を行いました。（１日遅れのアップになりゴメンナサイ）
　
　それぞれゆかりのある代表の児童から花束と贈る言葉をいただきました。先生方お一人お一人から児童に向けたメッセージをいただきました。
　
　代表の児童とのやりとりや先生方の言葉に目頭が熱くなりました。感動と温かい想いをありがとう。
　
　私にまで抱えきれないほどのお花をいただき，ありがとうございました。
　私の発信する「面瀬小学校ニュース」はこれが最後です。スタートは令和３年４月１３日でその時のアクセスカウンターは２９４５４８でした。最終回の今日は７４１２４８になっています。２年間で延べ４４６７００回閲覧していただきました。本当にありがとうございました。

　今日の２校時，本年度の修了式を執り行いました。いつもの朝会などとは空気感の異なる体育館で，先ずは各学級の代表に修了証書を渡しました。
　　
　代表児童は昨日，場当たりをして受け取り方や所作を練習しています。なので，みんなとっても立派に受け取ってくれました。
　
　私からは，「やさしい子」「かしこい子」「たくましい子」になるためには、楽しいことや楽なことばかりやっていたのではダメで、困難や試練、辛いことや苦しいことに頑張って立ち向かい乗り越えなければなりません。逃げずに頑張り通した人は、大きく成長したのではないでしょうか。･･････皆さんの頑張りを支えてくださっているお家の人や先生方がいることもけして忘れてはいけません。今日の修了式は、自分の頑張りに誇りを持ち喜ぶと同時に、まわりで支えてくださっている方々に感謝する日としてほしいと思います。････と，話しました。
　
　最後に，１年生のYさんと，４年生のS君が，この１年間で出来るようになったことや頑張ったこと，４月から頑張りたいことについて堂々と発表しました。
　Yさんは，カタカナをしっかり練習して覚えたこと，面瀬フェスティバルでダンスを頑張ったことを紹介してくれました。
　S君は，運動会のリレーの選手に選ばれたこと，タブレットでのローマ字入力が速くなったことなどを紹介し，４月から高学年の仲間入りなので，下級生のお手本になる，かっこいい高学年になりたいと抱負を語ってくれました。
　私事で恐縮ですが，３月いっぱいで定年を迎えます。私にとって最後の修了式は，緊張感のあるなかでも暖かさにあふれた，とっても良い修了式でした。

　明日が修了式ということで，校舎を回った３校時には集会活動としてお楽しみ会をしている学級がいくつもありました。
　
　１年１組のプログラム２番はダンスです。リーダーさんが前に出てキツネダンスを披露し，それに合わせてみんなで踊りました。後半は男子４人がクイズを出しました。「空を飛んでいる虫は何ですか？」･･････「漢字を書いてみてください。」そのヒントで分かり，手を挙げたら，指名してくれました。「ハエ」ですね。
　
　１年２組は椅子取りゲームの真っ最中。「音楽を止める人がいない」と気づいて，一人がCDを止めてくれました。みんな我先に椅子に座りました。････あれれ，全員座れましたよ。音楽を止めにいった人の分，一つ椅子が多かったようです。
　
　２年１組は前の時間の勉強が延びたため業間に準備が間に合わず，飾り付けからスタートです。３年２組は教室で「ウィンク殺人事件」というゲームをしていました。（すれ違いざまにウィンクをして犯罪を重ねる犯人を探偵が突き止めるゲームです。）
　令和４年度の授業日も明日１日になってしまいました。なんだか寂しいなぁ。

　3校時，3年1組ではALTのR先生と一緒に外国語活動の勉強でした。とっても楽しそうな声が聞こえてきました。
　
　導入の色と形に続いて，動物の言い表し方についてカードを提示しながら確認しました。子どもたちはかなり言い表し方を知っていますが，カタカナと発音が違う動物もおり，一つ一つネイティブの発音を聞いて確認しました。
　
　それが終わると，ちゃんと動物の名前が聞き取れるか，ゲーム形式での練習です。ペアを作り，机の真ん中に消しゴムを置きます。手拍子をしながらR先生が動物の名前を言っていきます。予め選んで除いていた動物の名前をR先生が言ったら消しゴムを取ります。
　
　上の写真だとゴリラと言ったら取ります。みんな真剣に楽しんでいました。YさんとK君のこの勝負はYさんの勝ちだったようです。
　R先生に，「3年1組楽しそうですね。」と話したら「That's right」と言っていました。

　３校時，２年１組では子どもたちがいろいろと活動中。動画を見ながらダンスの練習をしている２人組がいたり，国語や算数の教科書を見ながら頭をつきあせて相談している３人組がいたりと様々なことをしていました。
　
　ある子が「１年生に２年生の勉強のことについて教えてあげる会のために準備しています。」と教えてくれました。黒板には「勉強」「体育」「音楽」「生活科」「行事」「遊び」と板書してありました。きっと役割分担ですね。
　
　勉強のまつわるクイズの問題を考えたり，生活科の学習の様子を記録した画像を選んで，紹介のためのフリップを作ったりとみんな頑張っていました。
　
　多目的室では最初の部分の発表の練習でしょうか。台本を見ながら４人で頑張っていました。２組の方は一足先に別な交流をしたそうで，「１年生に２年生の勉強の様子を教える会（仮称）」は２年１組と１年１組の交流会になるということです。本番しっかり伝えてくださいね。

　今日は，令和４年度の卒業式です。６年生の皆さん，保護者の皆様，ご卒業おめでとうございます。
　朝の６年生の教室の黒板には，晴れの日の子どもたちを迎える担任からのメッセージが記されていました。
　　
　先生方の温かい想いが伝わり，記念撮影の後の，式も緊張感の中にもほっこりとした優しい空気の中で進んでいきました。（さすがに式の最中は写真を撮ることができなかったため，会場の記録写真を使っています。臨場感がなくてゴメンナサイ。）
　
　ご来賓の梶原様からは「一番前の子の涙に私もうるっときました。校歌にも感動しました。子どもたちの一生懸命さが伝わってきました。いい卒業式でした。」と，子どもたちへのお褒めの言葉をいただきました。
　
　最後の学活も，別れがたい，離れがたい，そんな子どもたちと先生方の気持ちが伝わってくる感動的なものだったと聞きました。
　
　先生やお家の方と写真を撮ったり，友達と楽しく語り合ったりと，優しい空気はしばらくの間，思い出の校舎を包んでいました。本当にステキな卒業式でした。　

　出張などがあり，校舎を回れたのは５校時になりました。
　１年１組は国語「一年間をふりかえろう」という作文単元です。組み立てメモをもとにはじめ，なか，おわりの構成で作文を書いていました。
　
　M先生の前には長い行列が出来ていました。組み立てメモと見比べながら，メモの構想通り書けているかを先生はチェックしていました。
　
　作品袋に絵を描いているのは合格をもらった人でしょうか。
　お隣の２組では学活で，お楽しみ会についての話し合いをしていました。ゲームは椅子取りゲームと宝探しに決まったようです。
　
　その後は分担を決めました。自分のやりたいことを譲ってあげたり，みんながやりたがらない挨拶などの役割を引き受けたりと，なんだか大人になったように感じました。
　楽しい会になるといいですね。　

　２，３校時，５，６年生と関係職員が参加して卒業式の予行を行いました。
　
　新型コロナ対策で本番の式に参加できない５年生に６年生の姿を見せておきたくて，昨年同様に予行は保護者席に座って参加させました。そのため６年生にとっては後輩が見つめる中での緊張感のある予行となりました。
　
　入場から証書授与，式辞と祝辞，別れの言葉････と式の全体像を初めて体感しました。ビリッとした空気の中で所作や呼びかけ，歌を頑張りました。
　マスク着用は個人の判断に委ねられましたが，感染者が出た場合の濃厚接触者の選定は事業所（学校）が引き続き行い，マスクなしでの近距離の会話の有無が選定の基準になることには変わりがありません。そのため，本校では歌唱と呼びかけの際は６年生にマスク着用をしてもらうことにしました。式では保護者の皆さんもマスク着用を原則としますので，ご理解ご協力をお願いします。
　
　最後は，予行を見守ってくれた５年生にお礼の挨拶。卒業式の２日前に面瀬小学校最高学年のバトンは引き継がれました。
　卒業式当日の１７日は，なんとか天気はもちそうです。思い出深い，ステキな式になりますように。

　今朝は職員室特設スタジオからビデオでの放送朝会を行いました。体育館が既に卒業式の式場になっているからです。
　
　先ず，生徒指導のO先生から３月の生活目標についてのお話，面瀬住宅の公園はルールとマナーを守って使いましょう，というお話がありました。
　
　続いて，賞状の伝達を行いました。作文宮城，算数オリンピック，児童画展，青少年育成協議会標語コンクール，まちづくり協議会川柳コンテストの賞状です。
　
　体育館ではないので，代表の子どもたちへの伝達となりました。さすが代表，しっかり受け取ってくれました。来年も益々活躍してくださいね。

　３校時，４年生は社会科の勉強でした。みんなタブレットを使って作業をしていましたが，何をしているかは黒板を見て分かりました。「松島町の４コマCMを作る」なかなか斬新な学習課題です。
　
　教科書の写真を撮影したり，ネット上の松島の画像をダウンロードしたりして，それにテロップやコメントを加えていました。
　
　一部にローマ字表を見ながら入力している子もいますが，キーボード入力もかなり上手になりましたね。
　多目的室では，３年２組が２年２組に面瀬生き物図鑑の説明会をしていました。私がプレ発表会に参加した会の本番です。
　
　２年生はクイズなどを楽しんでくれたようです。「声が大きくて，説明が分かりやすかったです。」などの感想ももらえたようです。よかったね。　

　今日２回目の更新は，２つの話題を紹介します。
　３校時，１年１組は図工の勉強です。これまでの楽しかったこと，嬉しかったことを絵で振り返る「にっこりニュース」という単元の学習です。M先生は，「これは何の絵でしょう。そう先生インタビューの様子です。校長室のソファーに座らせてもらいましたね。どんなことをするのか新しい１年生に伝わるような絵にしましょう」と，去年の作品を示しながらイメージ作りをしました。
　
　にっこりニュースが１年間の出来事全部を網羅出来るように担当を決めます。複数希望者がいるところもありました。「譲ってあげる人いませんか？」その呼びかけで別な話題に変える子も多く見られました。大人になったねー。
　お隣の１年２組は外国語活動の勉強です。
　
　頭，肩，膝，つま先，鼻，耳など体の部位の英語での言い方を勉強した後なのでしょう。「Simon says,Touch your ～. 」という命令ゲームをしていました。ALTの先生が「Simon says」と頭に付けたときだけ，その部位を触るというルールです。速くなると引っかかる子が続出。楽しそうに勉強していました。
　
　もう一つの話題は６年生の総合の学習からです。地元のSDGsの実践者に学び，自分の課題を設定して個人探究をしてきた６年生。学習のまとめの発表会は終わったのですが，SDGsの実践者や自分たちの取組を紹介するポスターを作るプロジェクトを進めていた子どもたちがいました。今日，その最終原稿が完成し印刷屋へ出しました。刷り上がったら話し合って決めたところに配布する予定とのことです。やるなぁ６年生。

　一日遅れのアップでごめんなさい。
　昨日５校時，お招きをいただいて３年２組の子どもたちがまとめた「面瀬生き物図鑑」を２年２組の子どもたちに紹介する発表会のリハーサルに参加しました。
　　
　５つのグループに分かれ，それぞれ２種類の生き物を選んでまとめたフリップをもとに発表しました。Aグループはモンシロチョウとカナヘビ，Kグループはヘビトンボとドジョウ，Iグループはアメリカザリガニとオタマジャクシ，Rグループはウキゴリとシマエビ，Sグループはモクズガニとメダカについてです。
　
　最初のグループに発表している人以外の人のフリップの扱いについて，「２年生が集中して発表者に目を向けるように，発表以外のフリップが見えないように持ち方を工夫してみよう」と話しました。すると，次のグループからフリップを下に置いたり，体の脇に持ったりする姿が見られました。さすが３年生です。
　
　お友達を助けたり協力して発表するところも見られてうれしくなりました。本番は金曜日ということです。大きな声でしっかり２年生に伝えてくださいね。

　２校時，４年生はゲストティーチャーを迎えて総合の勉強です。お出でいただいたのは，気仙沼水産試験場の伊藤貴範先生です。子どもたちが体験したわかめの種ばさみと刈り取りで，子どもたちは「あんな，小さかったわかめの種が２m以上に成長したのはなぜだろう」と考えたからです。今日は，伊藤先生のお話の中から尾崎のわかめが大きく成長する秘密を探します。
　
　気仙沼の漁業についてお話していただいた後，話題はわかめ養殖の話に。令和２年度は宮城県の生産量が岩手を抜いて１位になったこと。わかめの一生（１年）のサイクルなどについてお話がありました。
　
　「このメカブの部分から胞子が出ます。」伊藤先生はわかめの実物も見せてくれました。そして，話題は栄養塩に。「陸上の植物が育つために栄養が必要なようにわかめにも窒素やリンなどの栄養が必要で，それらは他の物質と組み合わせって塩のように水に溶けています。これらを栄養塩といいます。川の水には栄養塩がたくさん含まれていて，海に注ぎ込んでいます。これを栄養としてわかめは育つのです。」と説明してもらいました。
　
　わかめが大きく育つ秘密が分かりましたね。そして，尾崎の海と面瀬川がつながっていることも分かりました。大事なところをちゃんとメモできましたか。
　最後に，気仙沼水産試験場で，より良いわかめの品種を開発するために全国のわかめの配偶体のオスメスを掛け合わせて実験していることを教えてくれました。とても興味深いですね。温暖化が進む海でも育つわかめがいつか出来るかもしれませんね。

　３校時，理科室で活動していたのは３年１組の子どもたちです。実験台いっぱいに資料などを広げて作業中でした。何かいてるの？と尋ねると「２年生に発表する準備です」と教えてくれました。
　
　提示するフリップを作ったり，それに紹介する生き物の絵を描いたり，進んでることは読み原稿の準備をしていました。
　
　担任のO先生に聞くと２年生に向けての発表は来週を予定していて，１組は２年１組に向けて，２組は２年２組に向けてのクラスごとの発表になるとのことでした。
　
　２年生が，来年の総合的な学習の時間のイメージを持つことが出来るように，まとめたことをしっかり伝えてくださいね。
　２組は金曜日に２年生に発表するとのこと，プレ発表を見に来てアドバイスをくださいとC先生から依頼を受けました。

　３校時，２年２組を覗くと何やら作業中でした。使っている工作用紙には長方形がいくつか描かれてしますし，ハサミでそれを切り取っている子もいます。教卓に広げてある教科書を確認して納得，立体の導入の時間でした。
　
　この単元のねらいは，箱の形をしたものを観察したり作ったりする活動を通して，正方形や長方形の面で構成される箱の形をしたものについて理解し，図形を構成する要素に着目してとらえる力を養うことです。
　
　というわけで，家から持ってきた箱をなぞったり，切ったりしているのです。「切ったら，組み立てて，箱を作りたいよね。何個，四角があればいいの？」というM先生の問いかけに，６個だけでなく，４個とか８個の声も･･････。
　
　でも大丈夫。８個だといっていた子も組み立てていく中で「６個だった！」と気づくのですから。低学年の算数はこのように実感をもって分かることが大切にされています。
　同じ形で同じ大きさの四角は何個あったかな？２年生の最後の単元の学習は面や辺などの構成する要素についての学習へと展開していきます。　

　２，３校時，体育館で児童会主催の「６年生を送る会」を行いました。久しぶりの対面での全校参加の行事です。
　
　４年生がもつ花のアーチをくぐって６年生が入場しました。最初は委員会の引き継ぎです。ファイルだけでなく，その委員会を象徴するような物も引き継ぎました。環境美化委員会は金のプランターでした。
　
　その後は学年ごとに趣向を凝らした出し物を披露しました。トップバッターは３年生です。よさこいソーラン送る会バージョンの大きなかけ声で，一気に会場は暖まりました。
　
　２年生は，６年生との思い出を寸劇やダンスで表しました。面フェスで６年生が表現した風も「ヒュー，ヒュー」と再現しました。
　
　１年生は一人一人に手作りメダルをプレゼントしました。R君，I君の満面の笑みを見てください。
　
　４年生はWANIMAの「やってみよう」にのせてリズム縄跳びを披露しました。
　
　５年生は盛りだくさんでしたが，特に目を引いたのが各委員会の正副委員長さんに，その人を表す漢字を考えて贈るという新しい企画です。「明」「優」「静」「長」など，「○○さんの漢字は××です。」と紹介されるたびに６年生から歓声が上がりました。
　
　６年生からはジャンボリ・ミッキーのダンスを披露しました。その中に跳び箱，バスケットボール，サッカー，野球の要素を入れ込み，みんなで盛り上がりました。一番踊りが激しかったのはS君でした。かっこ良かったです。
　送る方の気持ち，送られる方の気持ちが，伝わり合って，とてもステキな時間でした。みんなありがとう。
　
　６年生が退場するとすぐに５年生が会場の片付けが始まりました。「面瀬小をよろしくお願いします。」という６年生の想いはちゃんと引き継がれたようです。会を取り仕切った実行委員会のメンバーも満足げでした。頑張りましたね。　

　急ぎの仕事で，校舎をしっかり見て回れなかったので，今日は，給食時間の様子をお伝えします。
　
　ずっとマスクでしたので，食事の時しか顔を見ることができませんでした。６年２組の子どもたちのマスクなしの顔を見たのは修学旅行以来かもしれません。なので何だか恥ずかしそうにしている子もいました。
　
　今日は鰆の焼き物など春らしいメニューなのですが，B君の一押しは「ひなあられ」のようです。笑顔で撮ってアピールでした。
　教室の前にはみんなで分担して描いたであろう卒業までのカウントダウンが掲げられていました。登校日はあと１２日になりました。
　
　お昼の放送の当番は６年のF君と５年のKさんでした。１２時１５分スタートの放送では，今月の歌，献立の紹介，そして今日は昔話を流します。二人はその段取りが終わってからいただきますをしました。こういった委員会の仕事がみんなの潤いのある生活を支えているのですね。

　３校時，６年１組は社会の勉強でした。私が覗いたときは「社会にドキリ」というNHK for Schoolの番組を視聴していました。
　　　
　最近の教育テレビの番組はなかなか良い作りで，出演の俳優陣も実力派揃いです。「社会にドキリ」は中尾明憲が案内役です。今日のテーマは「世界の国々と日本の国際協力」でした。
　
　視聴後，G先生から「国連の中で日本の人々は何をしているのか」という課題が示され，子どもたちは教科書や資料集を使って調べ，ノートにまとめていきました。
　
　K君のノートには，ユニセフのこと，ユネスコのことなどがまとめられていました。学習に真剣に取り組む姿を見て，もうすぐ卒業なのだなぁとしみじみ思ってしまいました。

　学力向上マネジメントアドバイザーが来校し，全学年の授業をご覧いただきました。今回で５回目の訪問です。
　
　１年２組は国語で「言葉集め」をしていました。「どんな」「何が」「どのように」「どうした」というカテゴリーで集めましたが，「どのように」「どうした」はなかなか苦戦。それでも末尾に「る」が付く動詞を集めたグループがありました。
　
　１年１組は算数でした。「Aくんの前に４人，後ろに３人並んでいます。みんなで何人ですか。」という問題の式を考える学習です。５＋３という式について説明したH君は，５には前の４人とA君が含まれることをタブレットを使って伝えました。問題の意味を端的に表していたのは４＋１＋３なのですが，こう考えた子はA君１名だけでした。
　
　３年１組の二等辺三角形の作図の授業や５年生の振り子の授業など，すべての授業を見ていただき，気づいた点をご指導いただきました。分かる，できるを保証する授業作りのため，こういった事業を生かして研修を深めていきたいと考えています。　

　今日の２，３校時，一年生が生活科の学習で，昔の遊びに触れ合う体験をしました。ドングリおじさんの藤本さんと，１１名のおじいさん，おばあさん，お父さん，お母さんが活動の手伝いに来てくださいました。
　
　挨拶をして，早速，体験開始です。けん玉，お手玉，おはじき，あやとり，コマ回し，羽子板，竹とんぼ，竹馬のコーナーを子どもたちが回ります。
　
　お手玉は２つであれば，かなりできていたようです。おはじきは中々苦戦，爪ではじくアクションが難しいようです。
　
　最難関はコマ回しのようでした。ひもを上手に巻くことが難しいですし，投げてひもを引き戻す動きのコツを飲み込むのには時間がかかるようです。ですから，上手に回せるおじいさんはヒーローです。
　
　羽子板は続けるのは難しそうでしたが，コンという羽を打つ音が心地よかったです。竹とんぼは右手の平を前に滑らせるようにすると飛ぶことを理解した子が何人もいました。
　
　３校時は，第二弾として凧揚げをしました。このタコは生活科の学習で作ったものです。もう少し風があるとよかったかな。タコが風をつかめるようみんな一生懸命走っていました。
　お手伝いのある方から「お手玉，昔のようにできるようになるため，いっぱい練習してきましたよ」というお話をいただきました。本当に有り難いです。

　１～３校時，４年生が尾崎漁港でワカメの刈り取り体験を行いました。ご指導いただくのは，松岩尾崎マルセンワカメグループの皆さんです。
　
　徒歩移動の子どもたちが到着する前に，荷下ろし用のクレーンとフォークリフトの間にワカメの幹綱を張って，作業の準備をしていただきました。お陰で，本来は船上での作業を岸壁で体験できます。到着した子どもたちは，２m以上にも成長したワカメにビックリです。S君の身長と比べると大きさが分かりますね。
　
　代表の尾形一仁さんからお話をいただいた後，早速，刈り取り作業開始です。メカブの根元から包丁でざくりとワカメを切り取ります。取ったワカメは大きいので袋に入れるのも一苦労です。刈り取る人，袋を持つ人の２人組で作業しました。
　
　尾形さんによると，子どもたちの分のワカメの生育は順調でメカブも充実しているということでした。子どもたちは持ってきたビニル袋２つが一杯になるまでワカメを詰め込みました。
　
　松岩尾崎マルセンワカメグループの皆さん，有り難うございました。４年生の子どもたちは両手にワカメを提げて帰ると思います。気仙沼の早春の恵みをご賞味ください。
　ワカメの学習は，この後，「なぜ，こんなに大きく育つのだろう？」という子どもたちの問いを踏まえて，栄養塩などの生育条件についての学習へと展開する予定です。

　３校時，５年生は外国語の学習です。何だか引き込まれて，長居してしまいました。「Unit 8 Who is your hero?」の単元ですが，今日は「always（いつも）」「usually（ほとんど）」「sometime(たまに）」「never（まったく）」という頻度を中心に学習していました。
　
　最初は４つの頻度を表す言葉についてALTのR先生の話を聞いて確認しました。その後，教科書の行動を表す絵が，どの頻度について言っているのか聞き取りました。
　
　答え合わせはデジタル教科書で。５年生の外国語は，毎回，デジタル教科書とALTのネイティブな発音を組み合わせて学習を進めています。
　
　その後は，頻度の言葉を用いての４コーナーゲームをしました。教室の４隅に「always」「usually」「sometime」「never」を割り当て，自分に当てはまる頻度のコーナーに移動するゲームです。歯みがきは「always」ですよね。自分の部屋の掃除は意外に「never」が多かったです。７時には寝ますの問いで，H先生が「sometime」と言っていたのにみんなビックリしていました。
　最後の写真はチャンツの様子です。残念ながら子どもたちの動きまでは撮影できませんでしたが，元気に，楽しそうに声を出しているので，こちらも楽しくて嬉しい気持ちになります。だから引き込まれるのでしょうね。

　３校時，１年１組の教室では，全員がマジックを手に，何やら作成中です。「何作ってたの？」と聞くと，６年生へのプレゼントだと教えてくれました。
　
　紙皿の周りに鮮やかな色を塗りきれいにしています。ハサミで切ってお日様のようにしたり，お花の形にしたりしている子もいます。
　
　教卓の所では，M先生と子どもたちが作戦会議。誰に宛てたプレゼントにするかを相談中です。縦割り班やスポーツテストでペアを組んだお兄さんお姉さんに宛てて作ることができるように工夫しているようです。「○○くん，分かる，分かる」「××を一緒にやったよ」と子どもたち。こういうことからも相手意識を高めているのですね。
　
　外枠に６年生の名前を書いたら，真ん中に似顔絵を描きます。おっ，Yさん，上手ですね。６年１組のUさんを描いたのかな。みんなにこやかで優しい顔ですね。６年生はこんな顔で１年生に接してくれていたのでしょうね。ありがとう。１年１組のみなさんの気持ちが伝わるようにしっかり仕上げてくださいよ。
　６年生を送る会は３月２日の予定です。

　５校時，１年生～５年生の参観授業を行いました。対面での実施となり，これまでの学習を発表する学級が多いようでした。お家の方に見て貰うことを楽しみにして準備も頑張れたようです。
　
　１年生は生活科「もうすぐ２年生」，入学した頃の自分と比べて成長したことを発表しました。足し算。引き算ができるようになったよと発表したY君は見ていたお家の人に問題を出しました。
　
　２年生も生活科「あしたへジャンプ！」です。生まれてからこれまでの成長を振り返り，感じたことや分かったことを伝え合いました。
　
　３年１組は道徳「分かり合う心」。私が入っていくと「校長先生お誕生日おめでとうございます」とサプライズ。優しい心が伝わってきました。３年２組は国語「外国のことをしょうかいしょう」で，調べた国のことをグループごとに発表しました。
　
　４年生は総合「面瀬川探検隊」の発表です。グループで分担して作成したまとめをお家の方々に見ていただきました。
　
　５年生は教室と少人数教室に分かれて，総合的な学習の時間「ふるさと気仙沼の海」で取り組んだ，個人研究についてそれぞれ発表しました。タブレットでまとめた資料を提示しながら堂々と発表していました。
　たくさんのお家の方に来ていただき，いつも以上に張り切った子も多かったようです。ありがとうございました。

　３校時，２年生が家庭科室で豆腐作りを行いました。講師は「復興どうふ」の千葉正喜さんです。以前の町探検で何名かが伺ってインタビューをしましたが，そのつながりで教えていただくことになりました。
　
　新型コロナの関係で試食もできないことから，見せていただくのは，温めた豆乳ににがりを打ち，型に入れて豆腐にするという一番おいしい場面だけのダイジェスト版にしました。
　
　にがりを打った豆乳は徐々に固まり始めますが，ここをゆっくり見守り，やさしく扱うことがポイントなのだそうです。千葉さんは，かたまりになったものを木綿を入れた型に流し込みます。
　
　すると，素早く木綿で包み，木の板を使って上から圧縮しました。結構力が必要な様子で，手伝った２組のM先生には声援の声が飛びました。型から出すとこのとおり。子どもたちは間近に見て，香りをかいで観察しました。
　試食の代わりに子どもたちは製品を１丁ずつ持ち帰るとのことでした。２年生の子のお宅では，今晩，おいしいお豆腐料理が上がっていることでしょう。

　今日10:20から，令和５年度に入学する新１年生の体験入学会を行いました。新１年生をお世話してくれるのは，今の１年生です。前々から準備をして待ってました。
　
　最初はアイスブレーキングとしてみんなで「アイアイ」を歌いました。新１年生も先輩の動きを真似て，楽しそうに歌い，踊りました。
　続いて，学校の１年間の様子を説明しました。写真を示しながら大きな声で発表できました。とっても立派でしたよ。
　
　新１年生に学校の様子を分かって欲しくて準備してきましたが，新１年生のお家の方も来ていたので，たくさんの参観者に対する説明になりました。堂々としていましたよ。
　
　説明が終わると，校舎案内です。添乗員さんのような旗を持って誘導します。とっても誇らしげな顔です。手はつながないでと言ってましたが，お世話したい気持ちと，新しい事へのちょっぴり不安からか，みんな自然に手をつないでいました。
　こんな優しい先輩達です。どうぞ安心して入学してくださいね。楽しみに待っています。

　２校時，１年２組は生活科の学習です。黒板には「できるようになったよ」と板書してありました。「ワークシートに先ず名前を書きましょう」とA先生。終わったのを見計らって入学間もない頃に書いたワークシートを配り，「お名前が上手に書けるようになったか比べてみましょう」と指示しました。「すごく上手になった」「チョーうまい」と感嘆の声が聞かれました。
　
　その後は，上手になった名前の隣に，学校でできるようになったこと，家でできるようになったことを書きました。書き終えた人は，お友達がどんなことができるようになったのか見て回り共有しました。
　
　「漢字が書けるようになった」「時計が読めるようになった」「お友達と仲良くなった」「タブレットができるようになった」「算数プリントがすらすらできるようになった」「お手伝いが上手くなった」「野菜が食べられるようになった」
　
　みんな，できるようになったことがいっぱいですね。とってもすごいです。明日は来年の１年生の体験入学があります。面瀬小学校のことしっかり教えてあげてくださいね。校舎の案内もよろしくお願いします。

　３校時，多目的室で３年２組が工作に取り組んでいました。のこぎりを初めて使う学習です。おそらくほとんどの子が初めての体験です。
　
　若干，危なっかしいのですが，木を押さえるのを手伝ったり，アドバイスしたりして，二人で協力しているのが微笑ましいです。
　
　これが設計図ですか，梟と猫ですかね。部品の何cmの所を切るのか描いてありますが，かなり細かいカットが必要ですね。三角の部品も必要なようです。やはり切るの難しそうですね。慎重にね，頑張れ。
　
　４校時もこの作業が続いたようです。みんな切り終わったかな。手を切った人はいなかったかな。
　来週は切った部品を木工用ボンドでくっつけて作品を形にしていきます。

　３校時，１年生は体育館で合同体育でした。２年生と同様にこの時期は「ボール蹴り遊び」というサッカー型の運動が計画されています。
　
　先ずは，ボールをドリブルして友達周り回って帰ってくる練習をしました。なかなか上手くドリブルができません。そこでサッカーを習っているA君とKさんがドリブルでのボールのさばきを見せてもらいました。
　
　この後，グループに分かれてボール蹴り遊びをしました。中央の段ボールの的に向けてボールを蹴ります。当たった人数が多い方が勝ちというゲームかと思っていたら，段ボールの位置が赤い線より遠くに行った方が勝ちというパワーも要するものでした。画像を見ると，この勝負は赤組さんが優勢のようですね。
　
　さて，先週土曜日（2/4），O先生と二人で東京に行ってきました。令和４年度の河川教育研究交流会に参加するためです。学校部門で成果を上げた１９校が表彰され，面瀬小学校もその一つに入りました。当日は，O先生が賞状をいただきましたので，今朝の朝会で面瀬川の勉強を頑張った４年生の代表に伝達しました。

　１校時，６年生は，５年生に向けての研究発表会を行いました。５年生にとっては，来年度の総合的な学習の時間の見通しをもつための良い機会です。
　
　先週の保護者向けの発表では緊張していましたが，２回目なので６年生の方には余裕を感じました。参観者として何か質問なり感想なりを述べないといけない５年生の方が緊張していたように見えました。
　
　そんな５年生ですが，しっかり聞いて，しっかりコメントしていました。頑張りました。
　さて，この会は，今月中旬に迫る５年生の「ふるさと気仙沼の海」をテーマにした研究発表に役立てるというねらいもあります。まとめ方，話し方，資料の提示の仕方等，表現面についてメモを取っている５年生も多かったです。
　
　５年生は，４校時に６年生の発表会の振り返りをしていました。H先生が，６年生の研究の良さについて画像を示しながら紹介しました。中間発表会も見ていますので，そのときには無かった資料などもあることを具体的に示し，５年の発表会までにできることを頑張ろうと，子どもたちを鼓舞しました。
　
　その後，５年生の子どもたちはTo Doリストで発表会までにすることを確認していました。また，購入したプランクトンネットが届いたことを教えると，プランクトンを調べているA君とMさんが使ってみたいと言ってきたので，お手伝いしました。オモトープで採取した水の中にケイ藻類がいたのを顕微鏡で確認しました。こういう実物が研究には大切なんですよ。まとめ，発表に向けて頑張れ５年生！

　今日は６年生の学習参観日，保護者の皆さんに５校時の授業を見ていただきました。内容は１年間総合的な学習の時間で取り組んできた個人探究の最終発表会です。
　
　保護者の方々に向け，１年間の学びの成果を発表しました。タブレットにまとめていたたくさんの情報を整理し，発表資料も作りました。
　
　少し緊張していたようですすが，バイオマス発電に使うチップなどの実物を示したり，地産地消について説明した自作のポスターを紹介したりと工夫して発表していました。
　
　保護者の方からも質問や感想をいただきました。質問にしっかり答えられたり，頑張ったところを保護者にくみ取っていただいたことにより，子どもたちは達成感を味わったようです。ありがとうございました。
　最終発表会と言いましたが，来週の月曜日，５年生にも見せてくれるそうです。５年生はきっと来年の見通しを持つことができるでしょう。

　２校時，１年１組を覗いたらペアで何かをしていました。傍らにはA4サイズで印刷した何枚かの写真があります。M先生の説明を聞いて，ワークシートを見て納得しました。保育所，幼稚園の子どもたちの体験入学で小学校のことを紹介する準備をしていたようです。
　
　それぞれが行事の様子などを分担して紹介するようなのですが，「今日はその紹介の原稿を作って，練習まで頑張るよ。」と声がかかりました。A君，S君ペア悩んでいますねー。
　
　Yさんたちは，運動会の紹介ですね。徒競走だけでなく団体種目のことや応援のことも教えてあげてくださいね。
　
　A君，T君ペアは，入学式や１年生を迎える会のことの担当ですね。すぐ先のことですから新入生にイメージが沸くように頑張ってくださいね。
　持久走大会，遠足，どんぐりおじさんとの交流，最近の雪遊びのことなども紹介してくれます。何の担当なのかお子さんに聞いてみてください。

　いろいろあって子どもたちの様子を見に行けたのは４校時でした。２年生は合同で体育館で体育です。
　最初はウォーミングアップも兼ねて縄跳びの練習です。自分で挑戦したい跳び方の練習をしていました。後ろ跳び，あや跳び，交差跳び････，おっ，A君は二重跳び，すごいですね。
　
　１回旋２跳躍（いわゆる保育所跳び）の子も散見されます。得手不得手はありますが，先ずはここから卒業することを目標にさせたいです。２年生辺りから調整力が伸びてきます。いろいろな跳び方に楽しく挑戦させたいですね。
　
　さて，いよいよ「ボール蹴りゲーム」の学習です。今日はその第１時でしょうか。蹴り方の練習のため，後ろ向きで足を広げた相手の足の間に蹴ったボールを通す活動を行いました。
　
　これがなかなか通りません。見ているとつま先で蹴っている子もたくさんいます。ボールに勢いはありますが，コントロールがつきません。指導計画を確認すると，蹴り方の例として「ボールを足の内側で蹴る」と書いてありました。私は給食の検食のため，ここで戻りましたが，この後，R先生からインサイドキックの指導が入ることでしょう。ドーナツサッカーが楽しくできるように，コントロールが利く蹴り方を覚えてくださいね。

　2校時，1年2組では学活の授業でした。1月24日～30日は「全国学校給食週間」ですが，それを踏まえた内容について学習しました。
　　
　先ずは栄養面についての学習です。緑，黄色，赤の3つの食品群の役割を確認しました。5年生の家庭科で学習する内容なので難しいかなとも思いましたが，すんなりと理解ができていたようです。A先生は，その下に今日の給食の献立を書き，それがどの食品群なのかを分類しました。
　
　「マグロは何色の仲間ですか？」と問うと，ちゃんと赤のところで手を挙げていました。T君は献立に付けられた丸の色が３色ともあることに気付きました。お陰で，給食はバランスを考えて作っていることにみんなが気付きました。
　次にA先生は，給食に関わっている人について問いました。「給食を作る人」「小宮先生」････。見えないところもあるので，ペアで話し合うことにしました。
　
　「マグロを釣る人もいるんじゃない」「野菜やフルーツを作る人もだ」････みんな良い気付きですね。この後，「給食を支える方々へ感謝しよう！」と学習は展開するのでしょう。後で聞くと，感謝のお手紙も書いたそうです。喜んでくれるといいですね。

 　面瀬小学校のホームページの閲覧者数が７０万人を突破しました。応援有り難うございます。これからも子どもたちの様子をお知らせするために頑張ります。

　２校時，４年生は国語の時間でした。「数え方を生みだそう」の本文の読解を終え，いよいよ自分オリジナルの数え方を考えます。
　
　綿飴は串にささっているから１本と数えます。綿飴の新しい数え方について綿飴の別な特長からイメージを深めていきます。「ふあふあ」「丸い」「甘い」「べたべた」などが子どもたちから出されました。
　
　数える物，今の数え方，数え方が表す特徴，新しく考えた数え方，その理由をワークシートにまとめていきました。
　　
　自分が考えたオリジナルの数え方をグループの友達と伝え合いました。「アイスは，１冷え，2冷え」，「お餅は，１もち，２もち」，「じゃがりこは，１がり，２がり」，「プリンは，１ぷり，２ぷり」，「豚カツは，1カラット，2カラット」････子どもたちの発想は豊かですね。

　午前中出張でしたが，３校時の終わりに間に合いました。３校時には６年生を対象にした薬物乱用防止教室を計画していましたので急いで帰ってきました。早速会場へ行くと，講師の幡野玲子先生が，友人や知人がどのように薬物に誘うのかについてお話されているところでした。
　
　「そのように誘われたらどうすればいいの？」などの問いかけにテンポ良く６年生が反応していたことを，校長室でもたくさん褒めていただき，誇らしくなりました。
　
　５校時に教室を回りました。２年１組では国語「むかし話をしょうかいしよう」の学習でした。教科書の「かさこじぞう」を詳しく読み，表現や内容の面白さを読み解いた子どもたちは，この後，自分が面白いと思った昔話を紹介します。
　
　子どもたちは選んだお話を読み返し，紹介したいポイントを考えていました。Aさんは，「したきりすずめ」の意地悪じいさんがもらった大きなつづらの中にお化けが入っていたところが面白いと教えてくれました。良い「紹介カード」が書けそうですね。

　３校時，５年生は，クラスを２つに分け，少人数での算数の授業に取り組んでいました。単元は「15 割合をグラフに表して調べよう」で帯グラフ，円グラフについての学習です。
　
　低・中・高学年がどの給食メニューが好きかについて割合をグラフに表します。先ず，その前にそれぞれの割合を百分率で求めます。揚げパンは10÷120=0.083333････なので8%というふうにです。タブレットの計算機アプリが大活躍です。
　
　割合の合計が100%にならず，計算し直す子もいのしたが，何とかグラフまでたどり着きました。かき方のポイントは45%，20%，12%と目盛りの足し算をしていくところです。
　
　担任のH先生は，画面上にそれを示しながら「最初の区切りはラーメンの45，次は20たすから65だよ」スモールステップで進んでいきます。おかげでグラフが完成したようです。
　５年生の算数のポイントである割合の学習もこの単元で終わりです。実生活でも使う大切なところですから，たまに復習してみてくださいね。

　明日に掛けて今シーズンの最強寒波が襲来するとの予報です。一足早く気仙沼には雪が降り，今朝の校庭は真っ白でした。そんな寒さの中でも子どもたちは元気に校庭で遊んでいました。
　　
　私に気付いて手を振っているのは６年生，元気を貰いました。
　今朝の業前活動は音楽朝会でした。１月の歌「冬の歌」をみんなで歌いました。
　
　その後，生徒指導のO先生から２月の生活目標「『はい』の返事をしっかりと」についてのお話がありました。返事，挨拶，言葉遣いが実践のポイントです。
　
　その後，私は，合同庁舎で行われた初任研２年目の課題研究発表会に参加し，C先生の発表を聴いてきました。算数の授業についての研究発表でした。デジタル教科書の使い方，ヒントカードの活用，リーダーを中心にしたグループでの話し合いなど，これまでの取組について紹介しました。先生方も元気な子どもたちに負けないように頑張ってますよ。

　２校時，１年１組では国語の漢字の学習をしていました。あかねこ漢字スキルを使って新出漢字の指導です。前にも何度か紹介しましたが，漢字の指導は段階を踏んで行われます。
　　
　先ずは，読み方の指導です。教科書に出てくる読み方，その別な使われ方を指導します。M先生は，夕方の「夕」とクワガタの「タ」，「千」とカタカナの「チ」や「干す」のように似ていて間違いやすい字を取り上げ，違いについても丁寧に確認します。
　それが終わると書く練習です。「指書き→なぞり書き→写し書き」という順に練習します。上の写真のように先生と一緒にイチ・ニイ・サン･･･と声を出して筆順を確認しながら指書きをします。
　
　スキルは，上の方がなぞり書きに，下の方が写し書きをする様になっています。E君もYさんも丁寧ですね。どこから始まりどこまで引っ張るのか，手本をみながら丁寧に書くことが習得のためには大切です。
　
　１年生は書き終えたら手を挙げ，先生に書いた文字を確認してもらうシステムのようです。M先生は，花丸を付けたり，さらに上手に書くためのアドバイスをしたりしながら一人一人の学びを見取っていきます。
　１年生の皆さん，しっかり練習して，たくさん漢字を覚えてくださいね。

　３校時校舎を回ると，「冬の歌」を歌う美しい声が５年１組から聞こえてきました。まだ，マスクのままで，大声は出さずにという限定付きですが，音楽の授業もしています。（その他，鍵盤ハーモニカ，リコーダーは合わせる時だけ演奏してます。）
　
　この後５年生は「ごげよマイケル」で和音の響きについて学習しました。
　お隣の４年生では図工で，木版画に挑戦です。新しい彫刻刀を初めて使うのかな，黒板には使い方の注意点が板書してありました。
　
　木を彫るって楽しいですよね。彫刻刀を両手で支えて彫ればケガも心配ありませんよ。集中して取り組み，よい作品にしてください。
　１階に降りてきた多目的室に人影がありました。１年２組の子どもたちが，ダイナミックな図工をしていました。
　
　バットに溶いた絵の具をいろいろな形で型押してていました。また，手や足に絵の具を付けてボディーペインティングをする子もいました。こんな気持ちの良いことは汚れるからお家ではできませんよね。いっぱい楽しんでください。
　以上，芸術の薫り高い今日の３校時でした。

　２校時，校舎を回り６年２組を覗くと人影は無く，黒板ににぎやかな次第が書いてありました。この時間は学級の集会活動「あけおめ万里の会」のようです。
　
　次第の通り，ドッジボール，ミニ駅伝と外での活動を楽しんでいました。今年一番の寒さでも，良い天気に恵まれました。
　
　教室に戻ってお年玉交換会です。それぞれが手作りのプレゼントを作って友達と交換します。Kくん何だかとっても楽しそうですね。イベント好きの６年２組，，次こそ私も招待してくださいね。
　さて，音楽室では３年２組が音楽をしていました。「太鼓に挑戦！！」が今日の学習内容です。
　
　しめ太鼓と長胴太鼓のリズム打ちを交替して全員が楽しみました。我々日本人のDNAに書き記してあるからなのか，なぜか心躍る響きです。
　　
　将来この中から「太鼓の達人」が生まれるかも･････一緒に応援しましょう。　　

　５校時，全校児童が書きぞめの清書会に臨みました。清書会では，学校や家庭で練習してきた毛筆，硬筆の清書作品を作ります。
　
　先生からの注意事項を聞き，早速作品作りに取り組みました。１年生も２年生も真剣そのものです。心地よい緊張感に包まれた教室はとても良い感じです。
　
　６年生にとっては小学校生活最後の書きぞめです。一文字一文字，手本を確認しながら慎重に進めていました。
　一方，音楽室ではこれまで特別練習に取り組んできた子どもたちが清書を行っていました。
　
　赤ペンで注意点がメモ書きされている手本を見ながら真剣に取り組んでいました。これまでの努力が，校内書きぞめ展，市の書きぞめ展で成果として現れることを祈っています。

　２校時，４年生は担任のS先生とALTのR先生と一緒に外国語活動の学習に取り組んでいました。今日の言語材料は「What  do you want ?」です。八百屋さんで野菜や果物を買うシチュエーションで進められます。
　
　R先生と野菜や果物の言い表し方を復習した後は，今日の言語材料を使ったチャンツ（リズムに単語や英文を乗せて発音する学習）で練習します。どのフルーツパフェが好きかを聞き分ける活動もクイズ形式で行いました。
　
　その後はR先生とS先生の二人で役割演技をして会話の流れを確認しました。「何が欲しいの？」「イチゴです。」「いくつ欲しいの？」「３つです。」「分かりました。どうぞ。」「ありがとう。」と続きます。
　　
　先生達に倣ってペアでの練習です。お店の人は，欲しいと告げられた果物の絵カードをお客さんに渡します。Kさんは「桃がいくつ欲しいの？」と問われて「１０個」と答えていました。「パフェの入れ物が桃だらけでしょ」「て言うか，入んないでしょ」等とS君に突っ込まれていたのかもしれませんね。みんな楽しそうにペアで会話していました。

　急ぎの仕事があったため校舎を回ったのは４校時でした。１年２組では国語で「おはなしを　かこう」の勉強をしていました。この単元では，登場人物の名前やキャラクターを考えて，オリジナルのお話を書きます。　
　
　担任のA先生は，子どもたちとやり取りしながら，「（一寸法師くらい）小さい」「敵はカラス」など，モデルとなるイチゴから生まれたイチゴ太郎のキャラ設定を進め，子どもたちのイメージを膨らませていきました。
　
　さて，子どもたちはどんな主人公を考えたでしょうか。ワークシートを覗いてみると，「ミカンから生まれた，ミカン太郎」「アメ（飴）から生まれた，アメたろう」「桃から生まれた，桃姫」などと書いていました。
　
　スイカ姫を主人公にしたCさんは，「夏に活躍する」「種がある」とキャラクターについて書いていました。その種をぺっぺと飛ばして悪者をやっつけたりして････たくさん想像を巡らせて，楽しいお話を書いてくださいね。
　完成したお話を読みに行くのが楽しみです。

　２校時，３校時，３年１組と３年２組で俳句作りの授業をさせてもらいました。３年前に仙台で行われた夏井いつき先生の講演会でお聞きした「小学生が作る俳句のほとんどは，難しい『一物仕立て』で作られている。俳句の良さに触れさせるためにも『取り合わせ』での作り方を小学校で指導すべきだ」という考えに共感して，赴任先で実践していることです。３年生の先生方から直接指導のチャンスをいただき授業が実現しました。
　
　季語は気持ちを表す力を持っています。「取り合わせ」とは，日常の出来事から１２音の俳句のタネ（算数のテスト十点）を，季語（秋のセミ）と組み合わせることで，そのときの情景や思いを表現する作り方です。算数のテストで１０点とったら，秋のセミのような寂しく悲しい気持ちになりますよね。
　
　昨年，朝会で使ったパワポで総論を復習した後，先ずは季語選びに挑戦しました。夏井先生がピックアップした５音の季語の中から，「算数のテスト百点」の後に付ける季語を選びました。それで作ったのが以下の作品です。
　・「算数のテスト百点　風光る」・「算数のテスト百点　夏の海」・「算数のテスト百点　お年玉」　なかなかいいですよね。続いて「算数のテストで１０点」でも選びました。
　・「算数のテストで１０点　冬の山」・「算数のテストで１０点　氷点下」・「算数のテストで１０点　そぞろ寒」すばらしい！
　
　これを踏まえて，俳句のタネの１２音からフリーに作ってみました。
　・「跳び箱を　初めて跳べて　初日の出」（YEさん）
　・「お買い物　洋服迷う　冬の暮れ」（RSさん）
　・「ゲームして　父に叱られ　枯尾花」（SFくん）
　・「高校の　受験合格　桜貝」（SKくん）
　いかがでしょうか？永世名人の称号を上げたいと思います。

　２校時，２年２組では図工の勉強をしていました。取り組んでいたのは「まどから こんにちは」という教材で，カッターを使った工作です。
　
　カッターでたくさんの窓を切り出し，その下に窓の中の様子を貼り合わせていきます。あっ，お部屋の中には女の子とネコがいますね。
　
　窓とその中が出来たら，丸めたり折ったりして立体的な建物にしていきます。接着はプッシュボンドを使います。（今どきのプッシュボンドはハンドクリームのような入れ物に入っていてビックリしました。）丸めたところは友達と協力してねっぱします。S君は家から持ってきたビーズも使って回りも装飾していました。
　
　毛糸や綿を使って工夫した表現をしている子もたくさんいました。みんな楽しそうですね。とってもステキな作品ができました。来月の参観日まで大切に展示しておいてくださいね。

　５校時に校舎を回っていると３年２組では国語「俳句に親しむ」の学習をしていました。易しい文語調の俳句を音読したり暗唱したりするなどして，言葉の響きゃリズムに親しむことをねらいとして学習単元です。
　
　今日はその２時間目，残りの７句も読み味わいました。C先生は合計１２の俳句について一斉で，ペアで，スピードアップしてと，何度も読ませながら，響きやリズムの良さを味わわせようとしていました。
　
　その後は，お気に入りの１句を選ぶ活動でしたが，C先生は村上鬼城の「ゆさゆさと大枝ゆるる桜かな」という句をお気に入りとして紹介し，同時にワークシートの書き方も示しました。
　
　子どもたちは，自分のお気に入りの句を選び，その季語や選んだ理由をワークシートに書き込んでいました。季節を反映しているのか，冬の季語を使った句を選んだ子が多かったようです。
　このあと自分でも俳句を作るそうなので，そのときに「取り合わせ」という基本の作り方について，私も一緒に勉強したいと考えています。

　明けましておめでとうございます。１７日間の冬休みを終え，今日から２学期後半のスタートです。卒業・修了まで，６年生は４８日，５年生は５２日，４～１年生は５１日の授業日となります。「面瀬小学校ニュース」では今年も，面瀬っ子の様子を紹介していきますので，よろしくお願いします。
　
　冬休み明け初登校，子どもたちは上のような先生からのメッセージに迎えられました。すべての学級の黒板に書いてありました。読んだら元気が出ますね。３校時に校舎を回っていると，３年１組では，冬休みのことを一人一人がスピーチして紹介していました。
　
　２年１組では，今年の漢字を選んで理由と共に書いていました。「楽」「優」が多かったように思いました。「声：大きい声で返事や挨拶をすると気持ちいいから」，「早：早く宿題が終わるように頑張りたいから」と書いた子もいました。１年生は合同で体育です。バレーボール型の運動でしょうか。大きなボールを使ってキャッチボールをしていました。
　
　４年生は算数の面積の学習です。陣取りゲームの勝敗を決めるにはどのように比べれば良いかをグループで相談していました。６年１組は歴史の授業です。日清・日露の戦争の後で日本の国際的地位が高まったことについて，関税自主権の回復などから考えました。
　学校に日常が戻ってきました。「やっぱり学校には子どもたちの声が響いていないとね」，業間時間，外遊びする子どもたちの見ていると，どこからかそんな声が聞こえてきました。

　今日は冬休み前最終日です。２校時，最終日の様子を探しに３階へ行きました。６年１組は社会科の授業でした。「日清・日露の二つの戦争で日本の国際的地位が上がり，不平等条約が改正された」という辺りの時代の学習です。子どもたちはしっかりノートをまとめていました。
　
　お隣の２組は，配付した学年便りを基に，冬休みの生活について指導中でした。６年生の宿題の一つに「つみき学習」が入っているのは知っていました。朝，既に６年生のユニットをやり終えて，中学受験レベルのスペシャルユニットを取りに来た子がいたからです。「１ユニットは最低やるように言われました」と話していたので。
　
　５年生は少人数に分かれて算数の授業でした。予定していた学習内容を終え，小数と分数の混合計算の問題に取り組んでいました。Y先生チームは，次々とプリントが出てきてMさんは「もういらないです」とサインを出していました。（ハハハ，頑張って）
　
　最終日らしさが今ひとつ感じられないまま２階へ。ありました，ありました。最終日らしさが。３年１組では，机の中のお道具箱やロッカーの整理整頓をしていました。きれいにしてから新年を迎えたいですよね。頑張って！
　
　明日から１７日間の冬休みです。生徒指導のO先生から話された「きいろいて」を心掛け，事故の無い，楽しい冬休みにしてほしいと思います。
　面瀬小のホームページを見ていただきありがとうございました。良いお年をお迎えください。

　今日も２校時校舎を回りましたら，１年生の両クラスともお楽しみ会がスタートするところでした。別々の計画ですが，体育館でのドッチボールは合同でするようです。工夫しましたね。
　
　お次は２年２組です。（１組は昨日したそうです。）最初は「いつ」「どこで」「だれが」「だれと」「どうした」をそれぞれが書き，ばらばらにして組み合わせるゲームです。次は椅子取りゲーム。懐かしいのが続きました。
　
　３年１組は，絵をリレー方式で描いていくゲームです。お題はサンタクロース，一人目は帽子を，二人目は顔を，三人目はひげを････という風にリレーします。
　
　６年１組でも楽しそうに伝言ゲームをしていました。学期末の微笑ましい風景です。臨時休業などもあり学習の進度が心配された時期もありましたが，この様子だと，どの学年も学習計画に追いつけたようですね。