好き嫌いなく食べて，健康で強い体を作ろうということで，残食を減らしたいと考え，「残さず食べようお皿ぴかぴか作戦」を始めました。給食時間の終わりに，食べ残しについて記録をします。（完食の場合は〇を付けます）今日のメニューは，背割りパンと焼きそば，ウインナー，フルーツヨーグルトでした。子どもたちにとって比較的食べやすい献立だったようで，各学年ともに残食は少なめでした。嫌いなものもあると思いますが，少しでも食べて元気な体を作りましょう。

２月になると６年生から５年生に引き継がれるものがたくさんあります。その中でも，重要なのが鼓笛隊の引継ぎです。あこがれの「総指揮」「バトン」「太鼓」など，６年生しかできない役割があります。今日は，希望する役割のオーディション１回目です。普段とは違い多くの先生方に見つめられ子どもたちは緊張しているようでした。この鼓笛隊は昭和３７年から始まっているようなので，今年で５５回目の鼓笛隊の６年生となります。「ゴーゴー鼓笛隊」ですね。

昨日，国際理解教育の一つとして，カンボジア・韓国・インドネシア・カザフスタンの学生や主婦４が来校し，自国の衣装やお金，遊びなどを紹介してもらったり，一緒に給食を食べたりしながら活動しました。１～４年生の教室に外国の方がそれぞれ１名ずつ分かれての活動です。子どもたちの積極的に質問をしたり遊んだりする姿を見て頼もしく思いました。

能力検定を行いました。今年度初めての試みで，子どもたちはとても緊張していたようですが，いざ，検定が始まると最後まで真剣に粘り強く取り組む姿が見られました。「あと１問で全問正解できた～」，「難しかった～」等，様々な反応がありました。「来年も合格めざしたい」という声もありました。約１か月後に結果が送られてきますが，子どもたちは９月からとにかく合格をめざして，一生懸命頑張ったということは言えるかと思います。来年度については，今年度の成
果と課題を踏まえ実施を検討していきます。

保護者のみなさんと児童のアンケート結果，それと教職員の自己評価から，大谷小学校の課題を明らかにして，今後の大谷小学校のあるべき姿を教職員でディスカッションしました。３グループに分かれてワークショップ形式で話し合いました。ワークショップとは少人数で話したり体験したりしながら課題について考えたり，創り出したりする手法です。「生徒指導」，「学習指導」，「家庭・地域との連携」の３つについて真剣に話し合いました。「もっと地域・家庭と理解し合っていきたい。」，「家庭学習を確実にさせたい。」，「自然な挨拶ができるようにしたい。」等の意見が出され，解決策を練り合いました。今後その成果を確実に学校運営に生かしていきたいと考えています。