2019年2月の記事一覧

　
　本校の独自の取組「いじめ防止ポスターコンクール」です。その作品が校内に掲示されています。今回の最優秀賞は左の写真「君はヒーローになれる」でした。３年生の作品です。そして優秀賞には「非暴力　不服従　中学生よ偉人の教えを思いだそう」などの作品でした。このポスターたちは，１年から３年まで，各学級の班ごとにポスターの構想を立て，そして制作したものです。もちろんポスターに仕上げて校内で啓発することは大事ですが，全員が「いじめ」の問題に向きあい，身近な仲間と話し合って自覚を深めることが何よりも大事だと考えています。それにしても，各班ごとによく工夫したポスターができあがりました。この取組が，実際の生活に反映できるように心がけましょう。このほかにも，先日はいじめ防止標語の作成なども行い，応募をしました。今後はＣＭづくりのための脚本コンテストなども行う予定になっています。期待しましょう。
　

　
　２月２３日（土）に鹿折地区手をつなぐ育成会が主催する「卒業と進級を祝う会」が開催されました。本校からは３名の生徒とその保護者の方々が参加しました。鹿折地区の皆様にお祝いいただき，たいへんありがとうございました。会では小山会長さんや鹿折小学校：淺野校長先生からお祝いの言葉をいただきました。そして，読み聞かせサークル「ほっとけーき」の皆さんの読み聞かせや紙芝居，歌やパネルシアターなどでたくさん楽しませていただきました。時間を忘れ，大人も子どもも夢中になってお話を聞かせていただきました。その後，生徒たちがこの１年間，自分が頑張ったことを堂々と発表しました。学校でしっかりと練習してきた成果が出ていたようです。記念品までいただきました。この１年を振り返り，これからの生活に意欲をもたせていただく会でした。皆様のご尽力で，心温かく楽しい行事となりました。心より感謝申し上げます。
　

　
　２月２２日（金）の朝の挨拶運動の様子です。この日は３年２組の女子が当番でした。３年生は受験を控えていても，こんな活動はいつもどおりです。しかし，いつもと様子が違うように感じられました。生徒たちがいつも以上に，とてもニコニコしていました。会話や笑い声がよく聞こえてきました。この日はとても暖かい朝だったのです。穏やかで少し霧がかかった朝でした。春のような暖かい朝。思わず表情も明るくなってしまったのでしょう。「花粉を感じる人は？」と尋ねると，何人かが手を挙げてくれました。やっぱり春が近いのですね。３年生はあと少しの学校生活です。めんこい生徒たちです。よい卒業式にしましょう。（写真の中には担任の先生もいるようですね。男子生徒もなぜか混じっていますね。判りますか？）

　
　２月２２日（金）は１・２年生の期末テストです。２週間前の連休には大会等が多く行われ，それに向けて頑張ってきた１・２年生でしたが，ここ１週間は試験モードの学校生活でした。本校では定期テストの５日前から部活動を行わず，テストに向けて万全の準備をすることにしています。そのため，今週は部活動のない日々を過ごしてきました。ストレスも溜まったかもしれません。しかし，やるときにはやるという切り替えができない人間ではどうしようもないので，ここは頑張りどころです。今は必死に勉強に取り組むことが大事ですね。勉強でも部活動でも，上を目指す気持ちと努力は大事なのです。頑張った分だけ，しっかりと成果が上がればいいですね。明日，２５日（月）も期末テストの２日目が行われます。頑張れ，１・２年生！
　

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　来年度のこの調査は４月18日（木）に実施されます。小学６年生と中学３年生が対象です。中学校の場合，変更点は下の通りです。
　①従来のＡ問題とＢ問題が融合した問題が出題されることになる（サンプル問題が紹介されている）
　②国語・数学に加えて「英語」が実施される，しかも，英語を「話すこと」の試験内容はＰＣを活用して録音をして解答することになる
　概ねこの２点ですが，何と言っても「新しいタイプの問題」にどう対応するかが課題となると思われます。下のリーフレットには「サンプル問題」が示されているので，生徒の皆さんは参考にしてほしいと思います。また，「生徒のページ」の「みやぎ単元ライブラリー」には過去問題が紹介されているので役立ててほしいです。学力テストでも鹿中生の実力が示されればいいですね。

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　※サンプル問題があります。→全国学力学習状況調査31　リーフレット.pdf

　　
　以前にご紹介した１年生の学級活動での「ありがとうBOX」の取組，これが全校の活動に進化したようです。放送委員会では企画番組を実施していることをお伝えしていましたが，先日は１年生放送委員が「バレンタイン企画番組」を放送していました。内容は生徒や先生への事前アンケートをもとに，同級生や先輩の良さを紹介し，感謝の気持ちを放送で全校に伝えるもの。学級での活動が，全校生徒の活動に進化した例ですね。
　事前アンケートにはこんな質問があります。「Ｑ１あなたは日頃お世話になっていたり，仲良くしている人はいますか？」「Ｑ２あなたはその人にどんな感謝を伝えたいですか？その時の状況を教えてください。」これに対してある生徒は，ある同級生について「いつも一緒にいてくれて，どんなにつまらくても，めんどくさい話でも聞いてくれる」と答えていました。放送で全校に良さを紹介し，放送委員が感謝の言葉を代読することで，幸せな気持ちが校内に広がっていくようでした。
　

　
　虐待，体罰などの不幸な事件が起き，報道されています。生徒間の「いじめ」も大変心配な問題です。どの学校でも起きる可能性があると考えなければならないと思います。そして，単純ではない背景があるはずです。このような現状から，宮城県は「宮城県いじめ防止対策推進条例」を制定しました。（昨年11月）その中で学校や保護者に次のことを求めています。
【学校】いじめを生まない学校づくり、組織的かつ迅速な対応、 実効性のある基本方針の作成
【保護者】他人を思いやる心及び規範意識を養うこと、いじめからの保護、学校への協力
　文部科学省が発行した「いじめ発見シート」の内容をご紹介します。（上下）ぜひご家庭でのチェックに活用し，お子様の様子を日頃から観察していただきたいと思います。また，絶対にいじめの加害者になってはいけないことを，保護者からもご指導いただきたいと思います。公正な生き方をすることが，幸せな人生になることをご指導ください。
　

　チェックシート　いじめのサイン　発見シート　文科省　Ｈ28.pdf

　
　先日，職員室にいると，何か外からうるさい音が聞こえてきました。トンテンカン，トンテンカンと１階美術室のほうから元気な音が聞こえてくるのです。これは何かやっているなと思って，早速美術室を訪ねると，２年生がコースターを制作中でした。レザークラフトのコースターです。円形の革に金型を当ててトンカチでトントンと叩く，模様の選択と配置，配色，深浅などを工夫して自分の作品を作っているのでした。生徒に質問をしてみると，得意げに作業内容を説明してくれます。楽しく，充実した学習ができていることが，その様子から感じられるのです。それぞれの個性を光らせながら，工夫をして取り組んでいる姿がいいなあと思います。いい学習ができていますね。完成が楽しみです。
　　

　
　あれ！ なぜ？ 縄跳び？ 最近，始業前の昇降口付近で縄跳びをしている少年たちが出現しています。本人たちに尋ねると，特別何か目的意識があってやっていることではないようです。「少し運動不足で…」とか「ちょっとダイエットなど…」とか答えています。でも暫く前からこれが続いている様子です。朝，自分の意志で取り組んでいる活動を見ると，見る側にも何か１日への意欲が湧いてくるものですね。この様子を見ながら登校し，昇降口から教室に向かっていく生徒たちにも，自然にやる気が伝わっていると思います。この活動を呼びかけた先生のほうには「ねらい」があるようですが，生徒はシンプルに縄跳びを楽しみ，体を動かす楽しさを感じているようでした。通学路の現状から，保護者が自家用車で生徒を送迎することも多いようです。今は丈夫な体を作る時期ですから，しっかり歩いたり，運動させたりということもさせたいものです。朝，校庭で自主的に運動してもいいかもしれませんね。せっかく広い校庭があるのですから。
　

　学校評価の４回目。今回は生徒の実態を意識の面から把握します。このことは以前にもご紹介したことです。１学期の調査では「自己肯定感が低い」，「社会参加への意欲が低い」といった生徒の傾向があったのです。今回は，このことと市総合計画の目標値（2020）を比較してみました。（下表）
　今後，先の傾向に対しては，生徒を「よく褒めて自信と前向きさを持たせる」ことはもちろんですが，生徒の「学力しっかりつける」，「生活習慣やあいさつを大事にしながら心を育てる」，「将来への夢や希望を意識させる」などの方法で，自信がもてないでいる鹿中生を飛躍させていきたいのです。詳しくは下をご覧ください。

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　先日の「相談室通信」（２月１２日付け，國政ＳＣ）では，「ゲーム障害」が紹介されていました。ＷＨＯは「ゲーム障害」を疾病に分類したそうです。ＷＨＯによると，こんな症状だと言います。
　①ゲームする時間を自分でコントロールできなくなる。
　②ゲームを他の趣味や普段の生活の事柄よりも優先させる。
　③その結果，個人や家族，社会，学習，仕事など日常生活に著しく支障をきたしているのに，やめられない，あるいは，エスカレートしてしまう。
　…世の中には「ネトゲ廃人」という言葉があります。ネットゲームに没頭してしまい，まるで廃人のようになる人々のことだそうです。依存によって，脳に異常を起こします。子どもほど，このような影響を受けやすいと言われます。また，そこまでいかなくても，人の気持ちが分からない，他人とコミュニケーションがとれない，生活習慣が乱れて意欲が低下するなどの問題が生じるようです。やはり，大人が利用の仕方を指導したり，コントロールすることは大事なことです。その結果，子どもがこれらのメディアを上手に利用できるように育てることです。「相談室通信」では以下のポイントが紹介されていました。下のイラストのような子どもたちにならないように，大人が賢く導きましょう。

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　①占有させない，②買う前にルール決める，③使用場所・時間を決める，④お金に関して決めておく，⑤ルールを書面に残す，⑥違反があったときの対応を決めておく，⑦親が模範となる，⑧相談できる環境をつくる，⑨長期休みに注意する，⑩現実世界や家族を大事にする，⑪親がリスクをよく知る
（久里浜医療センターホームページには「ネット依存自己評価スケール」が公開されています。点検してみましょう。）

　学校評価の３回目です。今回は教師はどう見ているかという点です。教師は生徒が教育目標には近づいているとは感じていません。生徒を「未来を夢見る人間」に育てるという目標をもう一度意識なくてはなりません。一方，経営方針の概ねはいい方向にあります。特に総合的な学習をより主体的な学習にすることができ，また，積極的な防災教育ができている点を評価しています。努力事項では，地域に貢献したり，連携したりする教育活動はできているのですが，「学力向上」と「基本的生活習慣」の育成は課題であり，心の教育の部分にも不安を抱いているようです。
　詳しくは下をご覧ください。

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　教室の掲示物を見ていると，生徒の生活の様子が分かります。左側のチェック表は教室の入り口に貼ってあるものの一部なのですが，感染症予防の取組の一環です。なんとこのチェック表は１１月上旬からスタートしているのです。ここでは一部しかお見せできませんが，本物はもっと横長の表になっています。地道な取組です。近くにはインフルエンザ予防専念を訴えるポスターもあります。こんなに予防にしっかり取り組んできても，インフルエンザが流行るのですね。手強いです。
　さて，下は清掃チェックボード（ボード？）です。裏返す仕組みになっています。清掃の終わりの時の反省会で使う物でしょうか？　近所には清掃の仕方を記したマニュアルが掲示されています。廊下掃除と，学習室掃除，互いに「終わったらヘルプ」と書いてあります。こんな毎日の係活動，清掃活動は，学校教育ではとても大事な部分です。毎日のこのような活動から，自主的・主体的な生活態度が生まれるのです。それは当然，自主的・主体的な学習につながります。学習だけに注目してはいけません。学習は生活の一部なのです。ご家庭ではどうですか？
　

　
　以前に話題とした「防災壁新聞」を大勢の皆さんにご紹介いただくことになりました。それは，今月２４日（土）に開催される「第２回東北被災地2019　語り部フォーラム」（南三陸ホテル観洋）分科会でのことです。当日の第２分科会「災害を知る世代から知らない世代へつなぐ」の中で，中学生の学習活動の一つとして会場に展示されることになったのです。本校から代表作品として，３年１組４枚，３年２組４枚，計８枚の壁新聞が展示されます。そして，分科会のコーディネーターの先生が当日の話題の一つにしてくださるということでした。このことは，偶然から決まりました。先日，フォーラムのご担当の方が本校を訪問されたときに，１年から３年までの新聞が校舎１階に展示されていたのを偶然ご覧になりました。そのことを，コーディネーターの先生に話されたのがきっかけです。生徒のみんなが１年間かけて学んで考え，まとめたことを，フォーラム参加の大勢の皆さんに見ていただくことができ，大変光栄なことです。ありがとうございます。
　

　
　生徒昇降口にはいつも長机が置かれています。生徒は朝登校をすると，まず家庭学習でやってきたノートやワーク類をその机の上に置きます。そして，名簿に印を付けるのです。これがステップノートの取組です。家庭学習の成果を朝一ではっきりさせる，目に見えるかたちにすることで，家庭学習の習慣形成を図っています。回収の仕方にも工夫があります。教科ごとに回収したり，学級ごとだったり，部活動ごとだったりと色々です。本校では，この取組で学力が向上してきています。
　また，下の写真はステップ・カードの取組です。これは自分の家庭学習の計画を立てたり，記録をしたりするものです。先生がコメントしたり，保護者が確認したりするようになっています。つまり，家庭学習カードです。生徒・先生・保護者の三者で協力をして家庭学習を充実させようとしています。保護者にもご協力いただいて連携する点，いいなと思っています。生徒が登校する前の教室には既にカードが配布されています。自分で計画を立てる，記録をすることは大事ですね。これを使って家庭学習を楽しくやっていきたいものです。さて，期末テストが近づいています。学習の質を高め，時間も５０％アップさせ，しっかり頑張りましょう。
　

　
　昨日の「折り鶴マスター」の先生，実は書道も得意なのです。校舎内には先生の筆による，相田みつをさん，織田信長さん，そして，作者不明の名言が登場してきます。相田さんの掲示物には著作権が関係するかもしれませんが，お許しをいただくこととして，先生が生徒たちに気づかせたり，考えさせたりしたくて，模造紙に大書して示している名言なのです。生徒たちに先生の思いが伝わってくれるといいのですが。
　さて「絶対は絶対にない」という言葉，本当に織田信長の言葉なのだろうかと思って検索してみると，確かにネット上ではそのように紹介されていました。よく考えてみると矛盾した言葉なのですが，「絶対に大丈夫なことと，絶対に不可能なことはないのだ」ということを言うのでしょう。これは，安心への戒め，絶望への励まし，どちらにもとれる言葉だと思います。戦国武将らしい言葉です。
　

　
　２階の学習室，放課後に覗いてみると，何やら色鮮やかなものがたくさん並べられています。何だろうと，中に入って近づいてみると，やっぱり折り鶴を色別に並べているのでした。もうこんなに作っていたのかと，ちょっと驚きでした。
　実は先日，１年生の朝の会を覗いてみると，何やら「折り鶴マスター」の先生がその作り方を熱心に講義していました。意外に鶴の折り方を知らない生徒もいるようで，先生はとても得意な様子です。そして，注意事項「授業中に折ってはいけません！」も話されていました。恐らく先生の時代にはそんな生徒もいたのでしょうね。楽しげな説明風景でした。どうやら生徒会がまた何かを考えている様子です。先生もそれに協力をしているのです。さて，この折り鶴はどう使われるのでしょうか。
　
　

　
　放送委員会の活動をご紹介します。１月の末ごろから昼の放送（給食時間）で企画番組を実施しています。「部活動紹介」です。現役の１・２年生から部活動の様子やムードメーカ―を尋ねたり，顧問の先生に困っていることをインタビューしたり，３年生から後輩に向けてメッセージをもらったりといった内容です。各部の個性がよく表れている企画番組なのです。もうじき春を迎えるにあたって，部活動への生徒の意欲を高まる，よい番組になっていると思います。
　放送委員会は年末にも企画番組を行い，生徒らしい感性の放送をしていました。また，思い出せば，運動会の昼休みに運動会の裏側を速報して演出する番組を放送していましたね。こんなに創造的な活動を普段から行っている放送委員会はなかなかないと思います。放送機器はポンコツですが，アイディアと実行力が光る委員会活動です。

　今回は，保護者の皆さんの意識をご紹介します。
　保護者の皆さんの意識は，生徒の意識と一致する部分も多く見られました。しかし，生徒たちの「メディア利用」については，大きな懸念がありそうです。そのとおりだと思います。保護者の皆さんは，そのことからか，教師の生徒理解の充実や，適切な学習指導・進路指導・部活指導，そして保護者との連携などについて，特に期待や要望があるように見受けられます。学校は，このことを踏まえて今後の向上を図りたいと考えます。詳しくは下をご覧ください。

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　２月５日（火）の授業参観で２年生は立志式を行いました。各自が色紙に漢字を大きく記し，その漢字を選んだ理由を説明しながら，自分の未来に対する考えを堂々と述べました。もちろん，まだ自分の考えが定まらない生徒もいましたが，そんなときには当面の目標を明確にして説明をしていました。ＰＴＡ会長さんや学年委員長さんを始め，大勢の保護者の皆さんに発表を聞いていただき，そして拍手をいただいて，生徒はやり遂げたといった表情です。最後には２年生代表生徒の挨拶がありましたが，もうじき３年生となって学校をリードする決意が述べられていました。最上級生としての自覚が備わり，しっかりと物事に取り組む姿勢は立派でした。各自の志を胸に秘めて努力を重ね，更なる成長が果たせることを期待します。この生徒たちの明るい未来に思いを寄せながら，一同は校歌を斉唱しました。保護者の皆様にも記念撮影に入っていただき，大変ありがとうございました。（写真の毛筆文字は生徒の書いたものです。素晴らしい文字ですね。）
  

　
　１月献立表をご覧になった方はお気づきだったと思いますが，１月２４日～３０日は全国給食週間にちなんだ給食メニューでした。（写真左，中央給食センター）この期間は日本各地の郷土料理が紹介されました。２９日（火）は四国地方の郷土料理でした。（写真右）「ぶりの照り焼き」（香川県）「赤カブのサラダ」（愛媛県）ぐる煮（高知県）が登場しました。気仙沼の郷土食も１月には取り入れられていましたが，毎日味わう全国の郷土料理，様々な感想が聞かれたようでした。それぞれの地元の食文化を大事にしたいものですね。生徒は，給食週間に際して給食センターの皆さんに日頃の感謝を伝えるメッセージをお届けしました。食べることにいつも感謝したいと思います。
　ところで，下は１２月の給食試食会の際に給食センターさんが発行してくださったプリントから抜粋したものです。「はしづかい」はどうでしょうか。ご家庭で食事をする際にぜひ話題にしてほしいと思います。おいしくだけでなく，気持ちよく食べることも大事にしたいものです。

　
　寒さの中ですが，部活動は熱を帯びています。サッカー部は１１日（月・祝日）に開催される三陸新報杯フットサルフェスタに出場するため，練習に力を入れています。通常の部活動は午後５時で終了になりますが，６時までの特別延長練習に取り組んできました。この日は体育館を全面に使い，必死に走り回り，アイディアある攻撃や的確な守備を繰り広げていました。攻守の切り替えが素早く，さすがだなと思わず感じてしまう練習ぶりでした。顧問の先生も一緒になって走り回っています。
　下の写真は男子バスケ部，女子バスケ部です。こちらも特別延長練習です。これは９日（土）・10日（日）に開催される会長杯バスケットボール大会に向けた練習です。練習を見てみるとその成長ぶりが明らかです。以前とは格段の動き，そして正確性。頼もしく感じました。先生と一緒に取り組み，よく指導を聞いて励んできたのだなと感じます。インフルエンザで練習できない部員もいるようです。健康維持に努め，大会では実力を出し切って頑張ってほしいものです。活躍を期待します。
　
　

　
　これも放課後の活動，学習相談です。本校では毎週月曜日は「部活動をしない日」にしています。これは，部活動ガイドラインで，１週間のうち平日と休日の１日ずつ計２日は部活動休養日とすることを求めているからです。本校では月曜日に休養日を設けているので，多くはこの日が学習相談日となります。週の初めに自学自習して分からないところを先生に尋ねたり，生徒同士で教え合ったりすることで，家庭学習の実践につなげ，学習に主体的に取り組む態度を育成することを目指しています。もちろん，先生たちもフル対応です。先生も多忙です。本校のやり方は多様な集団を使うこと。例えば部活動単位だったり，この日は学習したい教科ごとに集まる方式。単位集団を変えたり，希望制で集団を作ったりというところがとても柔軟です。挨拶運動もこのやり方が自然に採られています。この取組が生徒の学習意欲や態度の向上，学力の向上につながれば先生たちの苦労が報われます。期待しましょう。
　

　
　２年生が頑張っています。現在，活動中，準備中です。上の２枚の写真，どちらも上手に書けましたね。放課後の教室を見ると，これが乾かされていました。もちろん，明日２月５日（火）に行う立志式の準備です。生徒が実行委員会をつくり，自分たちで準備をして式を運営するのです。各自の「志」発表はもちろんですが，自主的な式の運営の仕方も楽しみですね。明日は頑張りましょう！
　さて，下のホワイトボード，これは何だろうと思って見ると「修学旅行」の４文字が見えます。これも学習室に張り出されていました。これは話合い（会議）で活用したもののようです。２年生は立志式と同時進行で修学旅行の準備も進めているのでした。修学旅行のねらいやテーマなどを話し合ったものと思われます。班ごとにいろんな意見を出し合って，学年の目標を決め，自分たちの修学旅行を意義あるものにしていく取組です。立春を過ぎました。いよいよ中学校生活最後の春がもうじき訪れます。２年生の活躍と成長を期待します。
　

　
　中学生は大人でもなく，子どもでもない，微妙な年頃で難しいという方がいます。これは，もちろん個人差があることですが，中学生は大人の特徴と，子どもの特徴の両方を持ち合わせていると考えると分かりやすくなるのではないでしょうか。
　幼児や小学生のときとは違って，家庭内では物理的には手がかからなくなりました。親からの関与も嫌うことがある時期ですから，手のかけ方も単純でないかもしれません。しかし，中学生は心理的には親からの力を今こそ必要としています。なぜなら，中学生は今必死に「自分」を見つけようとしているのですから。もう中学生なったからと，下の弟妹に親の目がいきがちになってはいないでしょうか。そして中学生の子どもへの要求が大きくなってはいないでしょうか。また，もう大人だからと過信して目を離しがちになってはいないでしょうか？　むしろ今こそ，人としてのあり方や考え方を，親の愛情とともにしっかりと伝えてほしいのですが…。
　下はある幼稚園のおたよりの中にあった文章です。なるほどと思って読みました。中学生にも当てはまると思い，ご紹介します。

　昨年末にお願いしたアンケート調査（学校評価）へのご協力，たいへんありがとうございました。生徒，保護者，教師の３者の意識を調べることができました。保護者の皆様に近々プリントで結果等をご報告し，来年度の構想等についてもお伝えする予定です。ここでは，シリーズでその一部「生徒の評価から」感じられることについてお知らせします。

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　本校で使用している通称「鹿マーク」が鹿折地区の景観をよくするための歩道タイルに使用されることになりました。（左の写真）鹿折地区の被災市街地復興土地区画整理事業を行っているＵＲ都市機構さんと気仙沼市が企画したものです。「鹿マーク」はいくつかパターンがありますが，これはかつて生徒がラフスケッチしたものを，当時の教員がデザイン化して校内で使っているものです。鹿中指定の運動着（Ｔシャツ）の胸にこの鹿マークがあしらわれています。かわいらしく，インパクトがあって好印象だと評判です。このマークを使って景観タイルを作り，歩道に埋め込むのだそうです。鹿マーク以外にも３種類あるそうですが，新しい町並みを彩るものに本校の鹿マークが活用されることは嬉しいことです。右の地図の赤く色づけされた所の歩道に利用されます。完成にはもう暫くかかるとのことですが，今年の春には皆さんのお目にとまることになります。楽しみにしましょう。